Anorexigenics are compounds capable of reducing or suppressing appetite. Their three main types act on different neurotransmitters, either norepinephrine, serotonin or a combination of both. Among the drugs that act on norepinephrine are fenproporex, amfepramone and clobenzorex. Derivatives of the thyroid hormone triiodothyronine have also been associated with weight loss and used as a controversial treatment for obesity, despite their known cardiovascular side effects. Recent data suggest a possible vasodilating effect for these four substances that might be beneficial in a subset of patients. Herein we performed a systematic review of the literature (with emphasis on recent reports) to determine the implications and mechanisms of the vasodilating effects of some anorectics, specifically fenproporex, clobenzorex, amfepramone and triiodothyronine. Data analysis showed these four drugs to be vasodilating agents for rat aortic rings. The different mechanisms of action include endothelium-dependent vasodilation via activation of the NO-cGMP-PKG pathway and the opening of calcium-activated potassium channels. The finding of vasodilating activity indicates a potential role for some anorexigenic drugs in the treatment of obesity in hypertensive patients. Further in vivo studies are needed to test the clinical benefits of these four drugs.

Antecedentes: La escritura es una parte esencial de la comunicación. Uno de los componentes más importantes es la prehensión fina, es decir el agarre de la pluma, de la cual existen cinco variantes. Reconociendo que la educación tiene un rol importante en la generación de buenos hábitos de escritura para un mejor producto: la legibilidad. Metodología: Se realizó un estudio transversal de correlación. Se usaron dos métodos de recolección de información: cuestionario electrónico y prueba caligráfica. Resultados: Se reclutaron 120 sujetos, con edades entre 18 y 30 años. No se encontró relación significativa entre la legibilidad del texto con la duración de la educación caligráfica, el sexo, la edad, la mano preferente, el promedio ni tipo de letra. Se encontró relación significativa entre la comparación de los agarresestandarizados con el agarre alterno respecto a su legibilidad (p=0.01). Discusión: El 77.5% de la muestra obtuvo un promedio alto en la prueba caligráfica; sin embargo, no se encontró relación estadísticamente significativa con la duración de la educación caligráfica en la infancia, la legibilidad según sexo y edad, mano preferente, instrumento, tipo de letra y promedio académico. La única asociación significativa (p=0.01) fue entre legibilidad en agarre estandarizado con el alterno. Conclusión: La legibilidad de la caligrafía es multifactorial, con peso principal en la educación caligráfica infantil. Sin embargo, se comprobó que la duración de esta educación no es significativa para la legibilidad. Igualmente, el uso de un agarre alterno a las cinco variantes se asocia con peores resultados en la prueba caligráfica.