Resumo As grandes corporações causam os danos mais significativos, mas podem contribuir para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e suas prioridades globais. O objetivo desta pesquisa foi mapear os potenciais impactos relacionados aos ODS, analisando o setor empresarial da construção civil brasileiro, incluindo algumas das principais empresas brasileiras dos seguintes segmentos: construtoras, fábricas e cimenteiras, analisando seus relatórios de sustentabilidade de acordo com o modelo da Global Reporting Initiative (GRI). Foi identificado que apenas quatro entre os dezessete ODS não são diretamente afetados pelos aspectos materiais do setor de construção brasileiro. Por isso, foram feitas sugestões para a mitigação dos impactos causados, incluindo principalmente medidas governamentais de regulação e fiscalização, bem como medidas empresariais relativas ao modelo de gestão. Com base na teoria da Visão Baseada na Atenção, foram sugeridas contribuições aplicáveis ao modelo de gestão das empresas visando o alcance dos ODS.

The large corporations cause the most significant damages, but they can contribute to achieve the Sustainable Development Goals (SDG) and its global priorities. The purpose of this research was the map the main impacts related to SDG, analysing the business sector of Brazilian civil construction, including some of the main Brazilian companies of the following segments: construction companies, factories and cement plants, analysing their sustainability reports according to the Global Reporting Initiative (GRI) model. Only four out of the seventeen SDG were found not to be directly affected by the material aspects of the Brazilian construction industry. Therefore, suggestions were made for the mitigation of the impacts caused, including mostly governmental actions for regulation and enforcement, as well as entrepreneurial action concerning the management model. Based on the Attention-Based View theory, contributions have been suggested applicable to the companies’ management model seeking to achieve the SDG.

A construção enxuta apresenta oportunidade de melhoria na gestão de empresas e canteiros de obras, promovendo redução das perdas e ganhos na produção. As empresas podem aplicar os princípios de gestão enxuta de forma gradativa conseguindo benefícios significativos, independentemente do porte organizacional. A análise do grau de aplicação dos princípios da construção enxuta pode ser baseada em modelo de maturidade. O método escolhido segue os 11 princípios de construção enxuta e consiste na aplicação de questionário com diferentes stakeholders: diretoria, engenharia, operário, fornecedor, projetista e cliente. Para a avaliação, realizou-se um estudo de caso em uma microempresa atuante na realização de obras residenciais e comerciais simples. A empresa apresentou um nível de maturidade em construção enxuta de 55%. Foi verificado que o principal impacto na avaliação foi decorrente do uso de técnicas tradicionais para gestão e execução. Os resultados da avaliação realizada podem auxiliar os gestores na tomada de decisão, buscando maior engajamento para implementação dos princípios da construção enxuta, uma vez que se conseguiu identificar problemas e mostrar potencialidades de aplicação destes princípios para a microempresa.

O ensino de BIM na instituição começou em 2019, em uma disciplina do 9º período denominada Computação Gráfica Aplicada para Engenharia Civil (carga horária: 44 horas), com o ensino do nível básico do software Revit® da Autodesk. A escolha do software se deu por dois motivos: i) a instituição já tinha convênio com a Autodesk; ii) a Autodesk disponibiliza o download gratuito do software para os alunos. Com o uso do Revit®, os alunos desenvolveram o projeto de uma residência de dois pavimentos. O curso de engenharia civil tem entrada de alunos duas vezes ao ano (em janeiro e julho), de forma que as disciplinas acontecem todo semestre. Assim, no primeiro semestre de 2019, 53 alunos se matricularam na disciplina e destes apenas 4 foram reprovados (7,5%). No segundo semestre de 2019, haviam 30 alunos matriculados e apenas 2 foram reprovados (6,7%). A instituição conta com grande quantidade de alunos de transferência, que cursam disciplinas de vários períodos diferentes. Alguns destes alunos, em via de se formarem (10º semestre) solicitaram que a disciplina fosse ofertada também para eles. Desta forma, no primeiro semestre de 2020 foi oferecida a disciplina optativa de Estudo Dirigido em Computação Gráfica (carga horária: 22 horas) para orientação no desenvolvimento de projetos em Revit®. Por ter metade da carga horária da disciplina original, foi estruturada de forma que a professora apenas apresentasse os conceitos iniciais sobre BIM, indicasse vídeos, livros e manuais para autoaprendizado do Revit® e orientasse na realização dos trabalhos. A disciplina começou a ser ministrada presencialmente, mas precisou ser transferida para a forma remota devido à pandemia do COVID-19. Frente a este contexto, a docente mudou o método de avaliação, permitindo aos alunos que não tivessem acesso ao software a realização de um trabalho teórico. Mesmo assim, a maioria dos alunos não foi bem sucedida, sendo que dos 18 matriculados, 10 foram reprovados (55,6%). A disciplina de Computação Gráfica Aplicada para Engenharia Civil também foi oferecida no primeiro semestre de 2020, para alunos do 9º período, tendo iniciado de forma presencial e terminado de forma remota. Isso afetou negativamente a prática do software, uma vez que alguns alunos não tinham computador. Estes não foram prejudicados em relação à aprovação na disciplina (dos 38 alunos matriculados, apenas 2 foram reprovados, ou seja, 5,3%), pois a docente permitiu que os alunos que não tiveram o software fizessem um manual teórico sobre seu uso. Em 2019, o ensino de Revit® acontecia no Laboratório de Informática e cada aluno tinha acesso a um computador com o software instalado. Frente ao contexto de pandemia, a disciplina não foi ofertada no segundo semestre de 2020. No entanto, no referido período, após a solicitação dos alunos, buscando atender às demandas do mercado e às diretrizes nacionais de implantação do BIM, realizou-se uma revisão curricular, e a disciplina denominada Representação Gráfica para Projetos que trata sobre BIM começou a ser ofertada para alunos do 2º período, com carga horária de 80 horas. Ela se inicia com o ensino do software AutoCAD® e a partir do meio do semestre passa a tratar do ensino de Revit®. Ensina-se o básico sobre o uso do software na intenção de: i) permitir que os alunos, ao chegarem no 9º semestre, possam aprender Revit® em nível intermediário, ii) possibilitar que eles desenvolvam os projetos de outras disciplinas utilizando softwares BIM. Dos 53 alunos matriculados, 20 alunos foram reprovados (37,7%), mesmo a docente tendo permitido aos alunos que não tivessem acesso aos softwares a realização de trabalhos teóricos. De acordo com o exposto, pode-se inferir 3 fatores que influenciaram o aproveitamento dos alunos nas disciplinas avaliadas: modalidade de oferta (presencial ou remota), grau de conhecimento acerca de desenvolvimento de projetos de edificações e o caráter da oferta da disciplina (obrigatória ou optativa). Nas duas turmas da disciplina Computação Gráfica Aplicada para Engenharia Civil ofertada para alunos do 9º período, a taxa de reprovação foi de 7,5% e 6,7%, respectivamente. O conteúdo e forma de condução desta disciplina por parte da docente, a modalidade presencial, somados ao fato de que os alunos já tinham conhecimento suficiente sobre projetos de edificações se destacaram como fatores positivos quanto ao desempenho detectado. Para esta disciplina ofertada aos alunos do 9º período no primeiro semestre de 2020 de forma remota observa-se uma taxa de reprovação semelhante à oferta desta disciplina de forma presencial. Porém, não se pôde identificar a influência do ensino remoto, pois foram aceitos trabalhos alternativos que não exigiram aplicação do software em questão como avaliação dos alunos. Na disciplina Estudo Dirigido em Computação Gráfica observa-se que caráter optativo da sua oferta, assim como o ensino remoto, influenciaram negativamente no desempenho dos alunos, culminando com elevado índice de reprovação. Finalmente, em relação à disciplina Representação...