Las habilidades y actitudes investigativas en los profesionales han sido actualmente concebidas en la educación superior como elementos importantes para el acceso, manejo y generación de conocimientos. Este artículo de investigación tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre las habilidades y las actitudes hacia la investigación en los estudiantes cursantes de las maestrías en educación de una universidad del Perú. El estudio empleó la metodología cuantitativa, descriptiva correlacional, diseño no experimental de corte transversal, lo que permitió la aplicación de una Escala de Autoevaluación de Habilidades Investigativas y otra de Actitud de Myers (1995). La muestra estuvo conformada por 269 estudiantes de maestría. Los resultados determinaron que existe un nivel deficiente en las habilidades investigativas de los estudiantes, quienes asumen una actitud baja e indiferente ante la investigación. Es evidente estadísticamente la relación positiva de las habilidades y las actitudes investigativas, las habilidades influyen negativamente en las actitudes cognitiva, afectiva y conductual. Se concluye que no se ha logrado el desarrollo de competencias para el dominio adecuado de los procesos investigativos.

Los cambios ocurridos, producto de la nueva situación mundial, han provocado diversas transformaciones en los estilos de vida, entre los que se destaca la convivencia en los hogares a partir del confinamiento obligatorio. El objetivo del trabajo fue analizar la dinámica familiar en tiempos de pandemia (COVID -19), comparando los procesos comunicacionales entre padres e hijos adolescentes universitarios de Piura y Lima. El estudio fue descriptivo comparativo en una muestra no probabilística por conveniencia de estudiantes provenientes de una universidad de Lima (n=109) y otra de Piura (n=107). Se aplicó la Escala de Comunicación Padres-Adolescente versión universitaria, adaptada en Lima (Araujo, et al. 2018). Los resultados indican que tanto en el grupo de Piura como en el de Lima, el nivel de comunicación en general con ambos padres es similar, pero dichos niveles son más elevados en el grupo de Piura. Como conclusión, se obtuvo que en ambos grupos se aprecia un mayor nivel de apertura frente a la madre y mayor nivel de problemas de comunicación con el padre.

In this work, the participation of digital tools in the educational and training processes of the current university has been analyzed, where technology has occupied an important relevance in generating academic proposals that strengthen teaching and contribute to continuous improvement in the classroom. In this sense, an analysis of teacher resistance using new technologies has been carried out, to identify the possible factors that intervene to avoid adequate motivation to incorporate these tools into the teaching component. The main results showed that appropriate integral training is essential to eliminate fears and mistrust of using technology in teaching.

This study compared the impact of Project Based Learning (PBL) with Flipped Classroom for developing scientific inquiry skills in 76 high school students. An Inquiry Skills Test was administered before and after the intervention to two study groups. Both groups experienced significant improvements ininquiry skills, with no statistically significant differences between them. A Pearson correlation analysis revealed a moderate correlation between PBL and the development of investigative skills. The results suggest that PBL and Reverse Classroom effectively improve these skills, with PBL showing a slightly stronger association. Este estudio comparó el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con la Clase Invertida para el desarrollo de habilidades de indagación científica en 76 estudiantes de secundaria. Se administró una Prueba de Habilidades de Investigación antes y después de la intervención a dos grupos de estudio. Ambos grupos experimentaron mejoras importantes en las habilidades investigativas, sin diferencias estadísticamentesignificativas entre ellos. Se realizó un análisis de correlación de Pearson, revelando una correlación moderada entre el ABP y el desarrollo de habilidades investigativas. Los resultados sugieren que tanto el ABP como la Clase Invertida son eficaces para mejorar estas habilidades, con el ABP mostrando una asociación ligeramente más fuerte.

Achievements in learning to read continue to be a concern at an international level. In the present study, the central objective was to determine whether teaching methodology and its dimensions constituted predictors of reading. The research methodology used was quantitative, non-experimental, correlational-causal design; its sample consisted of 126 students from the fourth cycle of primary school; from whom information was collected through a questionnaire and a test according to the level of studies. The study’s results showed that the dimensions of teaching methodology influence the results of reading comprehension, constituting a predictor of it; which demands attention from teachers to ensure learning achievements.

Leonard (2001) explica que administración es la acción que se realiza para la consecución de algo o la tramitación de un asunto, es acción y efecto de administrar. Es “la capacidad de la institución para definir, alcanzar y evaluar sus propósitos con el adecuado uso de los recursos disponibles”. Además, menciona que se encarga de coordinar todos los recursos disponibles para conseguir los objetivos empresariales.