Ao longo do tempo, são notórias as muitas dificuldades enfrentadas pelos professores de Física, no que diz respeito à abordagem atrativa dos conteúdos programáticos da disciplina. Paralelo a isso, acontece um crescente avanço no uso de smartphones, principalmente pelo público jovem, devido a benefícios que promovem, como: auxílio em determinadas tarefas, meio de comunicação, acessibilidade à maioria dos alunos – se não todos –, além de se tratar de um aparelho móvel, o que facilita ainda mais seu manuseio. Dessa forma, viu-se a possibilidade de propor, no presente trabalho, a análise qualitativa da utilização dos aplicativos Phyphox e Física na escola, para o aperfeiçoamento do ensino/aprendizagem de “Colisões Unidimensionais” no ensino médio. A verificação aconteceu através de duas aplicações de um mesmo questionário, gerando resultados muito satisfatórios – como esperados –, uma vez que a quantidade de acertos na segunda aplicação do questionário superou bastante as respostas corretas da primeira aplicação. Entretanto, durante a realização da atividade inicial percebeu-se que alguns alunos fizeram o uso indevido de seus celulares, resultando num inesperado número de afirmativas corretas. Desse modo, a dada proposta contribui tanto para que os alunos usem o celular corretamente durante a aula, quanto proporciona a eles mais nitidez sobre o conteúdo.