Virtual museums are the answer a digital society, a new cultural, social, and economic system and a tool for educational innovation and digital learning. This article aims to collate all relevant evidence in virtual cultural museums with a teaching approach and detect what is published using the following question "What is published about virtual museums for educational purposes?". Its objective is to verify what can be found in the academic field about virtual museums for didactic purposes applied to the professional environment. The research analyzes two hundred and twenty-three articles, of which seventeen were selected for their didactic and professional environment characteristics. The bibliographic review presents indicators that determine a virtual museum is an effective tool both in the field of reinforcing learning, as well as in the theoretical and practical development of activities that encourage creation by students.

A lo largo de la historia, los creativos han desempeñado un papel decisivo en momentos clave, y hoy su labor adquiere una relevancia particular al abordar problemas complejos de manera sistémica, holística e innovadora. Este enfoque resalta la importancia de la creatividad en la búsqueda de soluciones sostenibles en un entorno en constante evolución. Este artículo explora la integración de la creatividad en el plan de estudios del Máster de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto de la Universidad Internacional de La Rioja, analizando competencias y campos semánticos. Se evalúa cómo estas competencias se alinean con las habilidades creativas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el marco de un proyecto de investigación MINECO en desarrollo. Con la implementación del Plan de Boloña, la educación superior se centra en el desarrollo de competencias orientadas a la práctica profesional. En este contexto, el máster, integra diseño, gestión y fabricación desde una perspectiva empresarial, social y ambiental. A través del método STEAM, el programa busca formar profesionales capaces de aplicar creatividad, ciencia y tecnología en sectores industriales, promoviendo el diseño sostenible y la responsabilidad como agentes de cambio. Este artículo se desarrolló en tres fases. Primero, se estableció la semántica de la creatividad, basándose en investigaciones clave, como la revisión sistemática de Fernández Díaz et al. (2019) y el estudio de Martínez-Villagrasa (2020), que formularon competencias creativas esenciales. En la segunda fase, se compararon estas competencias con los ODS, identificando cómo la creatividad contribuye al complimiento de los objetivos globales. Finalmente, se evaluó cómo estas competencias se integran en el currículo del máster. Los resultados muestran que las competencias del máster están alineadas con los ODS, destacando la innovación, la responsabilidad social y la sostenibilidad. El máster forma diseñadores capaces de enfrentar los retos económicos, sociales y ambientales, contribuyendo a un desarrollo inclusivo y sostenible.

Information about the paper titled "THE VISIBILITY OF FEMALE CREATORS IN SPAIN IN THE 21ST CENTURY: THE STATUS AND SCOPE FOR THE ACHIEVEMENT OF THE 2030 AGENDA" at IATED Digital Library