El presente estudio denominado “Caso emblemático Arboleda – Caldas”, se enmarca en el área Social y la línea de investigación en conflicto y convivencia. El estudio fue de tipo cualitativo, teniendo como punto de partida la experiencia vivida por los actores sujetos de investigación, tales como habitantes del corregimiento, integrantes de la Policía y sus familias, víctimas del conflicto armado. Entre los principales resultados se resalta: La reconstrucción de la toma guerrillera al corregimiento de la Arboleda – Caldas, siendo una de las más sangrientas, crueles e inhumanas que se hubiese realizado en contra de la población civil. Así las cosas, el contexto y capacidad institucional existente para la época en la zona, era insuficiente, teniendo en cuenta los antecedentes que en materia de tomas guerrilleras se habían realizado en la región, previamente a la incursión subversiva, sin desconocer la difícil situación de orden público que se vivía en todo el territorio nacional en ese entonces. La afectación a las víctimas se ve reflejada en aspectos relacionados con la parte física, emocional, psicológica, mental, económica y social, experimentado básicamente por parte de las esposas, hijos (as) de los policiales asesinados y de los sobrevivientes; situación que dejó secuelas, incluso de por vida para muchos de ellos(as).

This article reports on the research conducted by the Alejandro Gutiérrez Police Academy group, whose main objective is to analyze how to innovate police services for crime prevention through inter-institutional collaboration between the National Police and various entities operating in the city of Manizales. The methodological approach followed a mixed-methods design with a hypothetical-deductive scope, involving the participation of representatives from the National Police and municipal authorities, semi-structured interview techniques for information gathering, and document review. The main findings indicate that both members of the National Police and representatives of the municipal administration recognize the importance and necessity of coordinated work with local authorities to fulfill their mission, particularly with regard to the implementation of strategies and measures aimed at combating and preventing crime. In Manizales, there have been successful experiences when the National Police and the different municipal entities work together; however, it remains necessary to continue strengthening and reinforcing this collaborative work. Inter-institutional work (between the National Police and municipal administration entities) has the greatest impact on crime prevention, and it should involve pedagogical processes with different age groups and in various community settings, with the aim of training and raising awareness among different population groups.

Los proyectos educativos institucionales corresponden, no solo a un lineamiento normativo exigido por los entes de control y supervisión en educación en Colombia, sino también representa el documento más importante de las instituciones, porque define los componentes de identidad, pedagógicos y horizonte institucional. El propósito del estudio consistió identificar aspectos comunes y diferenciales entre los PEI de las IES, definiendo su posible ruta de construcción. Se basó en un Análisis Comparativo Cualitativo como método de estudio de casos, utilizando como instrumentos: la revisión documental y la matriz de análisis de los datos; con una muestra de veintidós instituciones de educación superior acreditadas en alta calidad por parte del Ministerio de Educación. Se encuentran elementos comunes en los PEI, como son identidad institucional, componente pedagógico, horizonte institucional, así como diferenciadores frente a las estrategias de apropiación y rutas metodológicas para la construcción.

Objetivo. Analizar la caracterización de la implementación de la Ley 1801 de 2016 en Manizales entre 2017 y 2021, con un análisis sociojurídico y metodológico. Métodos. Se empleó un enfoque de investigación mixta, que consistió en relacionar variables cualitativas y cuantitativas tales como el contexto social, la función y actividad de la Policía en cuanto a la aplicación de comparendos y la cantidad de comportamientos contrarios a la convivencia. Se aplicaron encuestas y revisión documental en seis comunas, y se evaluaron indicadores de convivencia, seguridad y percepción ciudadana. Resultados. Los hallazgos evidenciaron incremento de conductas contrarias a la convivencia, discrecionalidad policial y retos en la apropiación normativa; aumento de conductas que afectan la convivencia pacífica como consecuencia de los diferentes factores socioculturales; escasa conciencia colectiva para construir vínculos sociales e institucionales; individualismo que mantiene a la población ajena al conocimiento y aprobación de normas generales, y caracterización de la población recurrente al respecto. Conclusión. Persisten retos en la apropiación de la norma y su aplicación efectiva, y el ejercicio de sanción puede no ser efectivo para lograr la aceptación y el cambio cultural requerido para la prevención y articulación de acciones de la Policía en la comunidad.

Acoso escolar entre pares Escuelas de formación . [Bullying among peers at a police training school]