Succinate is a metabolite involved in chronic inflammatory diseases, regulating macrophages, dendritic cells, and lymphocytes via its receptor SUCNR1 and through intracellular pathways. Our aim was to analyze whether the succinate–SUCNR1 axis modulates the leukocyte–endothelium interactions (L/EI) that mediate the formation of inflammatory foci in response to a ubiquitous pro-inflammatory cytokine (TNFα). L/EI were analyzed in murine cremasteric venules in vivo and between human umbilical endothelial cells (HUVECs) and peripheral blood mononuclear cells (PBMCs) in vitro. We observed that TNFα increased the expression of SUCNR1 and that the L/EI, the proinflammatory cytokines’ upregulation and the NF-κB activation that induced this cytokine were reduced in Sucnr1^−/− mice in comparison with WT mice. Intrascrotal injection of exogenous succinate did not induce significant proinflammatory effects per se but, combined with TNFα, allowed a Sucnr1-independent upregulation of pro-inflammatory cytokines. In vitro, the SUCNR1 antagonist NF-56-EJ40 prevented the interactions of PBMCs with TNFα-treated HUVECs. HUVECs incubated with exogenous succinate presented higher L/EI but a limited response to TNFα. SUCNR1 contributes to TNFα-induced leukocyte–endothelial interactions. However, exogenous administration of high concentrations of this succinate exerts a complex pattern of effects that may include anti-inflammatory actions.

Los casos clínicos son una estrategia ampliamente utilizada en el ámbito sanitario para fomentar habilidades como el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la comunicación. Este estudio evaluó el impacto del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desempeño académico y el desarrollo de competencias prácticas en la asignatura Nutrición Clínica. Se compararon los resultados de estudiantes en cursos sin ABP (2020–2022) y con ABP (2022–2024). Quienes cursaron con ABP obtuvieron calificaciones promedio significativamente más bajas (5.8 ± 0.09) frente a los cursos tradicionales (7.4 ± 0.07**). En el examen ABP las preguntas teóricas del examen mostraron mayor correlación con las calificaciones finales (r = 0.8378) que los casos clínicos (r = 0.584). No obstante, las preguntas tipo problema —que exigen aplicar conocimientos en escenarios reales— fueron determinantes para superar la evaluación en el examen ABP. Estos resultados indican que, aunque el ABP puede impactar negativamente en el promedio de calificaciones, potencia habilidades fundamentales para la práctica profesional. Se resalta así la importancia de alinear las estrategias de evaluación con enfoques activos, a fin de valorar adecuadamente las competencias adquiridas y no solo el rendimiento teórico.