Zusammenfassung. In der vorliegenden Arbeit wurde das NEO-Fünf-Faktoren-Inventar in der deutschen Fassung von Borkenau und Ostendorf (1993) in einer großen Schulleistungsstudie (N = 4236 Schülerinnen und Schüler der 13. Jahrgangsstufe) eingesetzt. Entsprechend der Empfehlung von Rost, Carstensen und von Davier (1999) wurde ein vierstufiges Antwortformat verwendet. Befunde zu drei Fragestellungen werden dargestellt. Erstens resultierten zufriedenstellende Reliabilitäten (Cronbachs α zwischen .73 und .83) der Skalen. Zweitens ließ sich die angenommene Fünf-Faktoren-Struktur mit moderaten Skaleninterkorrelationen (r < |.37|) replizieren; die Faktorenstruktur erwies sich zudem in Subgruppenanalysen als invariant. Drittens wurde der Zusammenhang zwischen den fünf Faktoren und schulischen Leistungen (Abiturgesamtnote, Mathematik- und Englischleistungen) in Mehrebenenanalysen überprüft, wobei ein bedeutsamer Effekt der Gewissenhaftigkeit und der Offenheit für Erfahrung auf die Abiturgesamtnote sowie ein positiver Effekt der Offenheit für Erfahrung auf die Englischtestleistung festgestellt werden konnte.