Purpose: The purpose of this paper is to analyze politically exposed persons (PEPs) according to Financial Action Task Force (FATF) Recommendations and assess the identification process followed by financial institutions to create a harmonized regional model for PEPs identification in Latin America. Design/methodology/approach: FATF Recommendation No.12 states that financial institutions should identify PEPs. To do so, the latter uses either an internal identification system or an external database. Within this framework, the purpose of the research work is to determine whether the procedure adopted by the regulated entities complies with the requirements of the regulations. Both analytical and interpretative methods have been used for this purpose. Findings: In accordance with FATF Recommendation No.12, national and foreign PEPs, as well as officials of relevant international organizations, close relatives and closest associates must be identified. This wide range of people forms an hybrid type of PEPs. Because of the lack of a harmonized identification policy, it is likely that some people who meet these conditions may not be spotted. Originality/value: PEPs control success relies on accurate and prompt identification. Therefore, it is crucial to create an inter-state model of harmonized identification at a regional level in Latin America. It includes not only the participation of the obligated subjects but also the sector entities associated to the concerned economic activity.

This article presents the results of a qualitative research, with analytical and interpretive case study methodology, about the impact of the opening of the Law career at the Technical University of the North (UTN) through the blended modality, its consequences from the negative and positive point of view for students, teachers and residents of the community. The aim of the work is to explain the results of the opening of the Law degree at UTN through the blended modality. In the research process, methods, techniques and instruments such as the survey, analysis, synthesis, documentary review and hermeneutics were applied, each with a specific purpose, explained the methodology section. The work includes the challenges that students and teachers have faced for the successful development of the career, in the knowledge of the content of the subjects, the pedagogy, the didactics, the methodology and the technological resources that the teaching-learning process of the subjects contemplated in the study plan. In the text that is submitted to the criteria of the academic community, a comparison of the efficiency indicators of this career is made with the other careers of the Faculty of Administrative and Economic Sciences (FACAE) of the UTN, whose results show that this was a decision necessary and wise.

El accionar operativo de los entes rurales tiene trayectoria de desarrollo en el ámbito nacional e internacional, porque asiste a la necesidad alimenticia. En el Ecuador, provincia del Carchi, Cantón Tulcán, en las parroquias rurales ubicadas en la frontera con Colombia, la investigación preliminar del Proyecto “Estudio de la cultura organizacional y medios de vida de las asociaciones campesinas de la zona de integración fronteriza colombo-ecuatoriana” que ejecuta la Universidad Técnica del Norte, en concordancia con la investigación que lleva adelante la Universidad Mariana de Pasto, Colombia, determinó las acciones sobresalientes que se desarrolla en la localidad, destacando la labor agrícola y ganadera propia de la zona, la labranza múltiple de la tierra, la conservación de semovientes, las actividades de servicios, artesanías y otros emprendimientos menores que sustentan los ingresos de los pobladores para cubrir las necesidades básicas no satisfechas, con los atributos y costumbres de los habitantes que buscan nuevas reivindicaciones.

Los desafíos en la formación universitaria exigen el accionar responsable de las instituciones de educación superior para una educación de calidad, generadora de confianza institucional y alineada con las demandas de la globalización. Objetivo: analizar las perspectivas innovadoras de la educación superior contable en relación con la aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) y su vínculo con la sostenibilidad. Metodología: se implementó un diseño cuantitativo no experimental, exploratorio-descriptivo y correlacional, con censo de 424 estudiantes ecuatorianos. Se aplicó un cuestionario Likert de 6 categorías. Resultados principales: el instrumento mostró alta fiabilidad (α de Cronbach = 0.895) y una estructura multifactorial de tres componentes que explican el 82.574 % de la varianza y confirman la multidimensionalidad del constructo (normativo, ético-profesional y técnico). En los hallazgos se observa concentración en categorías medias-altas y un alto interés por la utilización de niif para el futuro desempeño profesional. Conclusiones: la matriz de correlaciones evidenció asociaciones positivas de magnitud moderada-alta dentro del bloque normativo y de forma destacada, entre grado de aprendizaje y pronunciamientos internacionales para la formación profesional (Pearson r = 0.794; p < 0.01), con énfasis ético en el uso de herramientas y normas sostenibles para un aprendizaje experiencial innovador.

La transformación digital representa un reto constante para las instituciones académicas, especialmente en la formación contable, donde las universidades cumplen un rol esencial en la enseñanza de conocimientos técnicos para la aplicación innovadora de la normativa contable. Este proceso se complementa con el uso ético de herramientas digitales que contribuyen al desarrollo económico, social y sostenible de las organizaciones, fortaleciendo estrategias emprendedoras y nuevos modelos de negocio. La articulación entre normativa internacional, prácticas organizacionales y responsabilidad social incide en la calidad de la información financiera y en la toma de decisiones empresariales en entornos competitivos. En este contexto, la integración de tecnología en la educación emprendedora permite la simulación de escenarios reales mediante inteligencia artificial y otras herramientas digitales, promoviendo competencias que responden a las demandas de la economía digital. El presente estudio tiene como objetivo analizar los beneficios de la aplicación de normas contables y herramientas digitales en la educación emprendedora. La investigación adoptó un enfoque exploratorio, descriptivo y correlacional, aplicando una encuesta a 430 estudiantes de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica del Norte. Los resultados evidencian que el 79% de los participantes reconoce la relevancia de las normas contables y el uso de inteligencia artificial en su formación profesional. Se concluye que la integración de normativa contable y herramientas digitales fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje fomenta la participación activa del alumnado y contribuye al desarrollo sostenible en el ámbito empresarial.Palabras clave: educación, empresa, herramientas digitales, normas contables ABSTRACTDigital transformation represents a constant challenge for academic institutions, especially in accounting education, where universities play an essential role in teaching technical knowledge for the innovative application of accounting standards. This process is complemented by the ethical use of digital tools that contribute to the economic, social, and sustainable development of organizations, strengthening entrepreneurial strategies and new business models. The articulation between international standards, organizational practices, and social responsibility influences the quality of financial information and business decision-making in competitive environments. In this context, the integration of technology in entrepreneurial education enables the simulation of real scenarios through artificial intelligence and other digital tools, promoting competencies that respond to the demands of the digital economy. The present study aims to analyze the benefits of applying accounting standards and digital tools in entrepreneurial education. The research adopted an exploratory, descriptive, and correlational approach, applying a survey to 430 Accounting and Auditing students at the Universidad Técnica del Norte. The results show that 79% of participants recognize the relevance of accounting standards and the use of artificial intelligence in their professional training. It is concluded that the integration of accounting standards and digital tools strengthens the teaching-learning process, encourages activestudent participation, and contributes to sustainable development in the business field.Keywords: accounting standards, digital tools, education, business

El presente artículo consideró el contexto de formación educativa y aspectos financieros según el modelo de normas contables, para analizar las Normas Internacionales de Información Financiera para sostenibilidad empresarial, con especialidad contable universitaria. La metodología de investigación fue exploratoria, descriptiva y correlacional, con soporte del método estadístico y la encuesta. Se examinó una muestra de 60 estudiantes universitarios con perfil de salida de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica del Norte. Los resultados fueron satisfactorios, con un 85% de participación enfocada en especialidad contable, capacitación, expectativas educativas y pautas de interés por la sostenibilidad empresarial. Lo anterior permitió concluir que la educación en contaduría pública, con aplicación de estándares contables para la sostenibilidad contribuye al desarrollo de competencias educativas profesionales, con fortalecimiento académico innovador, para el avance sostenible, diálogo constructivo de grupos de interés y bienestar organizacional.