Ulises Daniel Barradas Arenas

Dr. Ulises Daniel Barradas Arenas

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29 May 2023 in Revista Docentes 2.0
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UAUlises Daniel Barradas Arenas
Ulises Daniel Barradas Arenas
José Felipe Cocón JuárezJosé Felipe Cocón Juárez
José Felipe Cocón Juárez
DCDamaris Pérez- Cruz
Damaris Pérez- Cruz
MVMaría del Rosario Vázquez-Aragón
María del Rosario Vázquez-Aragón
El regreso a la nueva normalidad trajo consigo una serie de cambios en las formas de transmitir los conocimientos, la falta de acceso a los laboratorios para la realización de prácticas fue uno de los principales problemas de las clases en la modalidad híbrida, por tanto, esta investigación tuvo como objetivo implementar el uso de simuladores informáticos los cuales puedan subsanar la necesidad de realizar prácticas de laboratorio de calidad para lograr aprendizajes significativos. La investigación se fundamentó mediante el método inductivo, paradigma positivista con un enfoque cuantitativo de diseño experimental de tipo correlacional y con un corte transversal. La muestra seleccionada estuvo compuesta por 17 estudiantes de la carrera de ingeniería en tecnologías de cómputo y comunicaciones de la facultad de ciencias de la información de la universidad autónoma del Carmen, la metodología que se utilizó fue la aplicación de un instrumento en el cual se midió la relación de los alumnos con herramientas tecnológicas las cuales facilitan sus aprendizajes. Los resultados obtenidos demostraron la existencia de una relación estrecha con el uso de los simuladores y su implementación generó mejores resultados disminuyendo la reprobación del curso, se requirió seguir generando este tipo de diseños de cursos incluyendo tecnologías de acceso en tiempo real para construir sus propios conocimientos, la investigación demostró el uso de los simuladores como impacto en los aprendizajes.
31 December 2023 in RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação
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José Felipe Cocón JuárezJosé Felipe Cocón Juárez
José Felipe Cocón Juárez
DPDámaris Pérez-Cruz
Dámaris Pérez-Cruz
JPJosé Ángel Pérez-Rejón
José Ángel Pérez-Rejón
PZPatricia Zavaleta-Carrillo
Patricia Zavaleta-Carrillo
UAUlises Daniel Barradas Arenas
Ulises Daniel Barradas Arenas
JCJosé Alonso Pérez Cruz
José Alonso Pérez Cruz
Este artículo realiza una revisión exhaustiva de las principales herramientas de web scraping disponibles en el mercado y compara sus características y funcionalidades. Se selecciona una herramienta específica para demostrar su uso en la obtención de datos sobre porcentajes de egresados en diversas carreras en México, así como la distribución relacionada con género y salarios en varios estados del país. El artículo tiene como objetivo principal ilustrar cómo se pueden recopilar datos mediante una herramienta de extracción. Además, se destaca la importancia de acceder a fuentes de datos confiables y se proporciona una descripción detallada del proceso de extracción de datos utilizando la herramienta WebHarvy. En última instancia, se destaca la importancia del web scraping como una técnica poderosa y ética profesional para recopilar datos valiosos de la web de manera eficaz y responsable.
29 November 2024 in Revista Docentes 2.0
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AAAngeles Aguilera-Alarcón
Angeles Aguilera-Alarcón
UAUlises Daniel Barradas Arenas
Ulises Daniel Barradas Arenas
MAMario Humberto Alcocer-Campos
Mario Humberto Alcocer-Campos
NFNancy Gabriela Fierro-Flores
Nancy Gabriela Fierro-Flores
People with disabilities have the right to be included in all educational levels, with free and effective social participation and equal opportunities. The objective of the investigative work was to develop a teacher training program that would provide the necessary foundations for the generation of inclusive environments. It comprises a mixed approach research, quantitative approach, inductive method, positivist paradigm, correlational and cross-sectional experimental design. The qualitative paradigm used individual constructivist interviews and an action research design—the selected sample comprised 60 preschool, primary, and secondary teachers. Two instruments were carried out, the first with a Likert scale to measure teaching deficiencies in inclusive education and the second with a semi-structured interview that measured learning from the training process and application in the classroom. As a result, teachers already have a clear outlook and the tools to generate inclusive environments within the classroom. The discussion shows that development strategies that contribute to good policies, practices, and inclusive cultures must be integrated through effective education. In conclusion, it is necessary to carry out new procedures with the authorities for teacher training from its initial stage in the inclusion process.
3 January 2025 in Estudios λambda. Teoría y Práctica de la Didáctica en Lengua y Literatura.
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UAUlises Daniel Barradas Arenas
Ulises Daniel Barradas Arenas
MAMa. del Rosario Vázquez Aragón
Ma. del Rosario Vázquez Aragón
RMRomelia De Los Santos Manuel
Romelia De Los Santos Manuel
Este artículo presenta un análisis exhaustivo sobre la evolución y el estado actual de la inclusión digital y la accesibilidad en el ámbito educativo. A través de un análisis bibliométrico se identifican las principales tendencias, autores influyentes, fuentes relevantes y patrones de colaboración en la investigación sobre este tema entre 2000 y 2024. El estudio revela que la inclusión digital ha avanzado significativamente, pero aún enfrenta barreras tecnológicas, económicas y sociales que limitan su implementación efectiva, especialmente en contextos educativos inclusivos. Los resultados sugieren que, aunque ha habido un aumento significativo en las publicaciones sobre inclusión digital, persisten desafíos que deben abordarse para lograr una verdadera equidad en el acceso a la educación. Se concluye subrayando la necesidad de una mayor colaboración internacional, el desarrollo de tecnologías educativas inclusivas y la implementación de políticas públicas que apoyen la accesibilidad digital.
1 October 2023 in LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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José Felipe Cocón JuárezJosé Felipe Cocón Juárez
José Felipe Cocón Juárez
DCDámaris Pérez Cruz
Dámaris Pérez Cruz
JCJosé Alonso Pérez Cruz
José Alonso Pérez Cruz
UAUlises Daniel Barradas Arenas
Ulises Daniel Barradas Arenas
JDJosé Gabriel Reding Domínguez
José Gabriel Reding Domínguez
Se propone una metodología para las universidades mexicanas en la gestión para la recolección de los residuos electrónicos como parte de su responsabilidad social, en el cuidado y protección del medio ambiente. Asimismo, se presenta un caso de éxito de la metodología propuesta aplicada a lo largo de 10 años desde su implementación en la universidad, logrando recabar un promedio de anual de dieciocho mil toneladas de residuos electrónicos evitando la contaminación ambiental en la zona considerada como Área de Protección de Flora y Fauna (APFF) Laguna de Términos.
16 June 2025 in SciELO Preprints
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UAUlises Daniel Barradas Arenas
Ulises Daniel Barradas Arenas
MVMa del Rosario Vázquez
Ma del Rosario Vázquez
JBJulia Griselda Cerón Bretón
Julia Griselda Cerón Bretón
JCJosé Alonso Pérez Cruz
José Alonso Pérez Cruz
This systematic review examines the impact of integrating information and communication technologies (ICT) into the teaching-learning process in basic education. A total of 41 empirical studies were included, covering quantitative, qualitative, and mixed-method approaches across preschool, elementary, and secondary education contexts. Findings indicate that most ICT-based interventions had a positive impact on students’ learning, motivation, and development of digital competencies. Frequently used tools included simulators, virtual reality, digital platforms, educational apps, and interactive software. Reported benefits included increased engagement, improved academic performance, and enhanced cognitive and social skills. However, challenges such as lack of teacher training, limited technological resources, and insufficient institutional support were also noted. The review concludes that effective ICT integration requires teacher training strategies, adequate infrastructure, and context-aware educational policies.