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Dr. Ignacio Aguaded
Department of Education, Universidad de Huelva, Avenida de la Fuerzas Armadas, S/N, 21007 Huelva, Spain, España

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Short Biography

Ph.D. Ignacio Aguaded is a Full Professor of Media Education and Technologies applied to Education at the University of Huelva (Spain). He has a degree in both Spanish Studies and Education and also holds a PhD. He is currently Vice-Chancellor for Technology and Quality at the University of Huelva. He is the founding President of Comunicar (a group of teachers and journalists that aims to raise the profile of media education), edits the Research Journal «Comunicar» (indexed in Scopus-Q1 and Journal Citation Reports-Q1) and is also a regular contributor to various international publications. He has led the Research Group «Agora», part of the Andalusia Research Plan and has conducted various research projects within the framework of Spanish and International programmes, such as Interreg III, E-learning, and INTI, all related with the area of media education. He has lectured at National and International forums, conferences, and universities. Author and co-author of a long list of scientific books and papers, he has also chaired over twenty international scientific events.

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Article
Published: 15 July 2021 in Education and Information Technologies
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The advancements of technology have allowed digital transformation to reach all productive sectors, including the education sector and its members. This transformation is linked to emerging technologies, the digitalization of processes and resources, and the demand for users to upgrade to the latest technological updates. This research aims to analyze digital transformation and media literacy publications that impact higher education. Its purpose is to identify the types of research and topics they address and explore the scope of digital transformation in higher education institutions. The systematic mapping method was used to analyze 298 articles published in two databases, Scopus and Web of Science (WoS). Inclusion and exclusion criteria were applied to select the articles that could be included in this research. The results show that the largest proportion of articles were found in Scopus, and used both qualitative and quantitative empirical research methods, followed by theoretical-conceptual methods and, to a lesser extent, mixed methods. Likewise, the publications originated in five continents, and the Journal of Adolescent and Adult Literacy had the largest number of publications, with 14. Forty-two percent of the studies were classified in the strategy category, with the most mentioned topic being digital pedagogies. This research provides a perspective on digital transformation studies in higher education institutions and their internalization approaches. This research may be of value to trainers, students, decision-makers, and researchers interested in transformation, educommunication, and educational innovation.

ACS Style

Silvia Farias-Gaytan; Ignacio Aguaded; Maria-Soledad Ramirez-Montoya. Transformation and digital literacy: Systematic literature mapping. Education and Information Technologies 2021, 1 -21.

AMA Style

Silvia Farias-Gaytan, Ignacio Aguaded, Maria-Soledad Ramirez-Montoya. Transformation and digital literacy: Systematic literature mapping. Education and Information Technologies. 2021; ():1-21.

Chicago/Turabian Style

Silvia Farias-Gaytan; Ignacio Aguaded; Maria-Soledad Ramirez-Montoya. 2021. "Transformation and digital literacy: Systematic literature mapping." Education and Information Technologies , no. : 1-21.

Journal article
Published: 11 May 2021 in Heliyon
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This paper arises from the question of the correlation between specific personality traits and academic performance, since it is of crucial importance to consider variables other to students' grades that also affect this phenomenon. The objective was to correlate personality traits with the academic performance of students in a higher education institution. This is a quantitative, correlational research, with a final sample of 214 students. Results confirmed that there is a positive correlation between those variables. Personality traits of abstractedness and perfectionism correlate with academic performance. Results show that perfectionism and abstractedness traits and sex, affect academic performance. It is still important to notice that there are other factors (beyond the scope of this research) that could possibly have a significant impact on academic performance.

ACS Style

Cirit Mateus; Rodrigo Campis; Ignacio Aguaded; Alexander Parody; Federico Ruiz. Analysis of personality traits and academic performance in higher education at a Colombian university. Heliyon 2021, 7, e06998 .

AMA Style

Cirit Mateus, Rodrigo Campis, Ignacio Aguaded, Alexander Parody, Federico Ruiz. Analysis of personality traits and academic performance in higher education at a Colombian university. Heliyon. 2021; 7 (5):e06998.

Chicago/Turabian Style

Cirit Mateus; Rodrigo Campis; Ignacio Aguaded; Alexander Parody; Federico Ruiz. 2021. "Analysis of personality traits and academic performance in higher education at a Colombian university." Heliyon 7, no. 5: e06998.

Journal article
Published: 03 May 2021 in Media Education
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A wide offer of quality doctorate degrees stimulates a greater production of research and new knowledge that contribute to the development of science. Virtual education can contribute to expanding this offer. However, in Central America, doctoral degrees are limited, despite an increase in the offer of master’s degree programs in recent decades (more than 2000). Of the total of postgraduate degrees, 2% correspond to doctorate degrees programs and out of this amount, virtual programs barely reach a 2%. The bodies responsible for accrediting the quality of regional postgraduate courses do not have specific evaluation models for the virtual modality. In this context, this study was carried out to identify factors that guarantee the quality of virtual doctorate degrees in Central American contexts and determine areas of training for tutors in this modality of higher education. With a qualitative methodology, applying the phenomenological method and the focused interview technique, an intentional non-probabilistic sample was established with 40 virtual postgraduate teachers from the six Central American countries, reaching the level of information saturation. As a conclusion, it is confirmed that the quality of a doctorate degree requires ensuring factors that guarantee the development of solid research skills and the generation of original scientific knowledge that could contribute to the advancement of science, among these, an adequate communication between tutors and students and an educommunication training.

ACS Style

Nelly A. Chévez-Reynosa; María Rodríguez-Rosell; Ignacio Aguaded. Doctorados virtuales centroamericanos: educomunicación, formación de tutores y calidad en la producción de conocimiento. Media Education 2021, 12, 79 -92.

AMA Style

Nelly A. Chévez-Reynosa, María Rodríguez-Rosell, Ignacio Aguaded. Doctorados virtuales centroamericanos: educomunicación, formación de tutores y calidad en la producción de conocimiento. Media Education. 2021; 12 (1):79-92.

Chicago/Turabian Style

Nelly A. Chévez-Reynosa; María Rodríguez-Rosell; Ignacio Aguaded. 2021. "Doctorados virtuales centroamericanos: educomunicación, formación de tutores y calidad en la producción de conocimiento." Media Education 12, no. 1: 79-92.

Journal article
Published: 03 May 2021 in Media Education
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Before the pandemic crisis, the irruption of the convergent scenario and the television digitalization forced the Latin American public television to develop strategies that consider new forms of audiovisual consumption and to make the resources profitable, such as the development of digital platforms and co-production with independent creators. Pakapaka, TVN and Señal Colombia coproduced children television programs with Chilean filmmakers that achieved a high audience and received acknowledgements at audiovisual festivals for their quality, their contribution to the local identity and Latin American own nature. Based on a content analysis carried out on tv shows aimed to children, present in both Chilean public digital platforms: CNTV Infantil (former Novasur) and TVN Kids, this study describes the collaborative model from the media literacy perspective, with emphasis on the diversity of children’s programs, considering their origins, acquisition, financing, and characteristics of the protagonist’s characters. The results indicate that the contents are varied and that the presence of female protagonists, native peoples and migrants, although incipient, constitutes a contribution to the identity of the continent’s childhoods. In conclusion, it is essential that public service television can count on permanent funding that promotes the realization of relevant content for children, in accordance with their public service mission, especially in today pandemic crisis and confinement.

ACS Style

Avillarrubia Andrea Villarrubia-Martínez; Águeda Águeda Delgado-Ponce; Ignacio Aguaded-Gómez. Contenidos infantiles convergentes, identidad latinoamericana y los desafíos de las televisiones públicas. Media Education 2021, 12, 125 -133.

AMA Style

Avillarrubia Andrea Villarrubia-Martínez, Águeda Águeda Delgado-Ponce, Ignacio Aguaded-Gómez. Contenidos infantiles convergentes, identidad latinoamericana y los desafíos de las televisiones públicas. Media Education. 2021; 12 (1):125-133.

Chicago/Turabian Style

Avillarrubia Andrea Villarrubia-Martínez; Águeda Águeda Delgado-Ponce; Ignacio Aguaded-Gómez. 2021. "Contenidos infantiles convergentes, identidad latinoamericana y los desafíos de las televisiones públicas." Media Education 12, no. 1: 125-133.

Journal article
Published: 03 May 2021 in Media Education
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The study analyzes the news content of three national television channels in Bolivia (one public and two private), where the treatment of news on gender violence is observed. The methodology proposed by Monitoreo Global de Medios, which addresses gender and media issues, is applied. At the same time, the dimensions of media literacy proposed by Ferrés and Piscitelli (2012) are analyzed in university women who observed the news broadcast on television. The findings show that there are more women (59.05%) than men (40.95%) as protagonists of the articles on gender violence, and that sexist stereotypes are reinforced in the presentation of the news. After applying the questionnaire to 200 university women, the technology dimension reached an advanced level (46.7%) based on knowledge of technological concepts and image processing software. However, the dimension of interaction processes has a high percentage of 59.5% at the basic level, as there is a lack of knowledge of the possibilities of acting critically in the face of violent content presented in the media.

ACS Style

Rigliana Portugal; Ignacio Aguaded. Representación de mujeres en noticias sobre violencia de género difundidas por televisión en Bolivia frente a las competencias mediáticas. Media Education 2021, 12, 115 -123.

AMA Style

Rigliana Portugal, Ignacio Aguaded. Representación de mujeres en noticias sobre violencia de género difundidas por televisión en Bolivia frente a las competencias mediáticas. Media Education. 2021; 12 (1):115-123.

Chicago/Turabian Style

Rigliana Portugal; Ignacio Aguaded. 2021. "Representación de mujeres en noticias sobre violencia de género difundidas por televisión en Bolivia frente a las competencias mediáticas." Media Education 12, no. 1: 115-123.

Journal article
Published: 01 April 2021 in Catalan Journal of Communication & Cultural Studies
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The following research studies, from a theoretical perspective, the different forms of symbolic and discursive violence and the transmission of hate speech through new media. The main objective is to understand the consequences of symbolic violence through language and how this affects freedom of expression. Reflective and critical argumentation is highlighted through an exploratory analysis carried out by a literature review, where it is determined that the confrontational narrative used by the media contributes to the dehumanization, demonization and polarization of specific collectives.

ACS Style

Sabina Civila; Luis M. Romero-Rodríguez; Ignacio Aguaded. Symbolic-discursive violence and new media: An epistemological perspective. Catalan Journal of Communication & Cultural Studies 2021, 13, 43 -61.

AMA Style

Sabina Civila, Luis M. Romero-Rodríguez, Ignacio Aguaded. Symbolic-discursive violence and new media: An epistemological perspective. Catalan Journal of Communication & Cultural Studies. 2021; 13 (1):43-61.

Chicago/Turabian Style

Sabina Civila; Luis M. Romero-Rodríguez; Ignacio Aguaded. 2021. "Symbolic-discursive violence and new media: An epistemological perspective." Catalan Journal of Communication & Cultural Studies 13, no. 1: 43-61.

Artigos
Published: 01 April 2021 in Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação
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Resumo Este artigo apresenta os resultados da pesquisa “Competências midiáticas em cenários brasileiros e euroamericanos”, que teve como objetivo conhecer os níveis de competência midiática de crianças de 9 a 12 anos para que pesquisadores, formadores e decisores políticos possam atuar para promover o seu desenvolvimento. Foi realizada pela equipe brasileira da Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación en Competencias Mediáticas para La Ciudadanía (ALFAMED) e os dados coletados por meio de questionários aplicados em cinco regiões brasileiras. Os resultados indicam que a competência midiática, especialmente as dimensões processos de interação e ideologia e valores, ainda estão pouco desenvolvida, indicando a necessidade e a urgência de atenção de professores e especialistas.

ACS Style

Márcia Barbosa da Silva; Gabriela Borges; Mônica Fantin; Maria Alzira Almeida Pimenta; Ignácio Aguaded. Competência midiática em crianças de 9 a 12 anos em cenários brasileiros. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação 2021, 44, 21 -45.

AMA Style

Márcia Barbosa da Silva, Gabriela Borges, Mônica Fantin, Maria Alzira Almeida Pimenta, Ignácio Aguaded. Competência midiática em crianças de 9 a 12 anos em cenários brasileiros. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação. 2021; 44 (1):21-45.

Chicago/Turabian Style

Márcia Barbosa da Silva; Gabriela Borges; Mônica Fantin; Maria Alzira Almeida Pimenta; Ignácio Aguaded. 2021. "Competência midiática em crianças de 9 a 12 anos em cenários brasileiros." Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação 44, no. 1: 21-45.

Journal article
Published: 25 March 2021 in Sustainability
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Transmedia storytelling has been integrated into contemporary society through social media, where influencers have enabled the building of worlds. Within this environment of human-interaction, fiction and converging social realities have become an essential tool to tell stories. On YouTube, storytelling has expanded to music, where cover videos take on great relevance. The aim of this study is to understand the transmedia music phenomenon due to the impact of music on the platform. To this end, we applied a methodology that stemmed from Grounded Theory principles in the analysis of 300 Disney animation song covers in three stages: (1) deductive and inductive codebook development; (2) social network analysis; and (3) statistical test. The results showed that youtubers highlight specific audiovisual codes from the film and cultural industries. Furthermore, we observed these productions often display configurations that expand the original story through performance, location, costumes, make-up, among others. We argue that, on the digital sphere, a sustainable transmedia music paradigm is developing, where performers construct more meaningful and valuable stories.

ACS Style

Arantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded; Paloma Contreras-Pulido. Understanding Transmedia Music on YouTube through Disney Storytelling. Sustainability 2021, 13, 3667 .

AMA Style

Arantxa Vizcaíno-Verdú, Ignacio Aguaded, Paloma Contreras-Pulido. Understanding Transmedia Music on YouTube through Disney Storytelling. Sustainability. 2021; 13 (7):3667.

Chicago/Turabian Style

Arantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded; Paloma Contreras-Pulido. 2021. "Understanding Transmedia Music on YouTube through Disney Storytelling." Sustainability 13, no. 7: 3667.

Journal article
Published: 22 February 2021 in Universitas
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La verificación de hechos es clave en el marco de procesos electorales, el discurso político nunca estuvotan expuesto como hoy al escrutinio público y a la posibilidad de ser desmentido en vivo y de formamasiva. Esta investigación se enfoca en los proyectos de verificación informativa de Ecuador y España,y en su rol en las elecciones de ambos países en marzo y abril de 2019, respectivamente.Se analizaron las publicaciones más relevantes de ambos proyectos en Twitter con el objetivo de identificarlos principales rumores difundidos y sometidos a verificación, así como los políticos sobre los cuálesse difundió la mayor cantidad de rumores.Los resultados más relevantes muestran que las declaraciones falsas de candidatos y la migración fueron lostemas principales de las fake news en ambos países, y que las mentiras en torno a determinados candidatosno afectó de modo determinante los resultados de las elecciones. Del mismo modo se evidenció que existeuna marcada desigualdad en la difusión de la información verificada en ambos países, puesto que estas noreflejan la misma intensidad en cuanto a la producción de desmentidos, así como a la difusión de estos.

ACS Style

Claudia Rodríguez-Hidalgo; Javier Herrero; Ignacio Aguaded. La verificación periodística frente a la mentira en los procesos electorales de Ecuador y España. Universitas 2021, 41 -62.

AMA Style

Claudia Rodríguez-Hidalgo, Javier Herrero, Ignacio Aguaded. La verificación periodística frente a la mentira en los procesos electorales de Ecuador y España. Universitas. 2021; (34):41-62.

Chicago/Turabian Style

Claudia Rodríguez-Hidalgo; Javier Herrero; Ignacio Aguaded. 2021. "La verificación periodística frente a la mentira en los procesos electorales de Ecuador y España." Universitas , no. 34: 41-62.

Research article
Published: 08 February 2021 in Technology in Society
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The increase in healthy life expectancy and Internet use in developed countries makes it necessary to delve into Internet usage by older adults in order to harness its benefits. Considering the relevance of formal supports for the digital literacy of older people, the objectives of this study were (a) to verify whether there is an escalation in Internet appropriation among older people, and (b) to demonstrate that the usefulness of institutional supports for Internet appropriation depends on the type of support and age. The participants (N = 560) were retired adults (age over 54) who resided in Spain and were habitual users of institutional support programs. Two multigroup analyses with structural equations were performed, using the type of institutional support and the age range as moderating variables. Three incremental levels of appropriation were found according to their levels of physical access, use, skills and perceived benefits. Furthermore, the data showed that the effect of formal support for literacy on Internet appropriation is moderated by type of institution and suggest that institutional supports are more necessary in older ages.

ACS Style

Ramóntirado- Moruetaa; Alejandro Rodríguez- Martínb; Emilioálvarez- Arreguib; Miguel Ángel Ortíz-Sobrino; José Ignacio Aguaded-Gómez. Understanding internet appropriation among older people through institutional supports in Spain. Technology in Society 2021, 64, 101505 .

AMA Style

Ramóntirado- Moruetaa, Alejandro Rodríguez- Martínb, Emilioálvarez- Arreguib, Miguel Ángel Ortíz-Sobrino, José Ignacio Aguaded-Gómez. Understanding internet appropriation among older people through institutional supports in Spain. Technology in Society. 2021; 64 ():101505.

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Ramóntirado- Moruetaa; Alejandro Rodríguez- Martínb; Emilioálvarez- Arreguib; Miguel Ángel Ortíz-Sobrino; José Ignacio Aguaded-Gómez. 2021. "Understanding internet appropriation among older people through institutional supports in Spain." Technology in Society 64, no. : 101505.

Journal article
Published: 08 January 2021 in Revista Complutense de Educación
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Introducción. La educación para la inclusión social de personas con discapacidad en las últimas décadas incrementó el uso de la educomunicación para crear estrategias de cambio en las condiciones de marginalización vividas por esta población. En la investigación se propuso rastrear procesos comunicativos y/o educomunicativos inclusivos de las personas con discapacidad en la Región Andina, con el fin de identificar la comprensión que se hace sobre la comunicación para el cambio y la educomunicación en relación con procesos inclusivos de esta población. Método. Se realizó un estudio de caso configurado por 36 experiencias comunicativas y educomunicativas inclusivas de y para personas con discapacidad de los seis países de la Región Andina documentadas en la red. Resultados. Se encontró que los países andinos (Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela) tienen estrategias de comunicación o educomunicación públicas y privadas enmarcadas en el modelo social y el enfoque de derechos para transformar estigmas y facilitar la inclusión social de personas con discapacidad. Discusión. Dichas estrategias hoy están en transición: de modelos difusionistas e institucionalizados a modelos con procesos transformadores y de cambio estructural con miradas holísticas hacia la discapacidad que involucran procesos interactivos y de construcción colectiva. La educomunicación en la Región Andina ha avanzado y alcanzado logros como estrategia de educación para la inclusión de personas con discapacidad, su reconocimiento y auto-reconocimiento y la facilitación de procesos de transformación social hacia sociedades capaces de reconocer su diversidad, no obstante, es necesario seguir desarrollando estrategias de este tipo para alcanzar definitivamente el propósito de inclusión. Palabras clave: educación social; discapacidad; educomunicación; inclusión social; Región

ACS Style

Patricia Muñoz-Borja; Jorge Mauricio Escobar Sarria; Rosa García-Ruiz; Ignacio Aguaded. Educomunicación inclusiva y discapacidad en la Región Andina: revisión cualitativa de avances y logros. Revista Complutense de Educación 2021, 32, 67 -78.

AMA Style

Patricia Muñoz-Borja, Jorge Mauricio Escobar Sarria, Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded. Educomunicación inclusiva y discapacidad en la Región Andina: revisión cualitativa de avances y logros. Revista Complutense de Educación. 2021; 32 (1):67-78.

Chicago/Turabian Style

Patricia Muñoz-Borja; Jorge Mauricio Escobar Sarria; Rosa García-Ruiz; Ignacio Aguaded. 2021. "Educomunicación inclusiva y discapacidad en la Región Andina: revisión cualitativa de avances y logros." Revista Complutense de Educación 32, no. 1: 67-78.

Journal article
Published: 12 November 2020 in INDEX COMUNICACION
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The present research carries out a detailed review of the main spaces for disseminating research on educommunication and media literacy in the Iberoamerican space, taking as a reference high impact journals (JCR/Scopus), publications in emerging indexes (ESCI), historical publications of recognized trajectory and congresses of international reference. In the field of high-impact scientific journals, there is evidence of reduced space for publication in Spanish, which results in high rejection rates. Nevertheless, some journals of the Emerging Sources Citation Index (ESCI) have improved their relative positioning, taking the baton from the educommunication thematic. Likewise, some historical publications of communication and education are reviewed, such as Comunicar Journal, a specialist in the subject, Chasqui Journal, Estudios Venezolanos de la Comunicación, Contratexto and Comunicação & Educação, some of them with more than 50 years of existence. It concludes with a list of the leading international congresses on the subject of education and communication, to offer, in short, a kind of mapping on the spaces of dissemination of this topic in Spanish.

ACS Style

Ignacio Aguaded; Universidad de Huelva; Bárbara Castillo-Abdul; Luis M. Romero-Rodríguez; Universidad Espíritu Santo. Educomunicación y media literacy: Espacios de referencia en divulgación científica y académica en español. INDEX COMUNICACION 2020, 10, 215 -233.

AMA Style

Ignacio Aguaded, Universidad de Huelva, Bárbara Castillo-Abdul, Luis M. Romero-Rodríguez, Universidad Espíritu Santo. Educomunicación y media literacy: Espacios de referencia en divulgación científica y académica en español. INDEX COMUNICACION. 2020; 10 (3):215-233.

Chicago/Turabian Style

Ignacio Aguaded; Universidad de Huelva; Bárbara Castillo-Abdul; Luis M. Romero-Rodríguez; Universidad Espíritu Santo. 2020. "Educomunicación y media literacy: Espacios de referencia en divulgación científica y académica en español." INDEX COMUNICACION 10, no. 3: 215-233.

Journal article
Published: 30 September 2020 in Anuario ThinkEPI
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El sexenio de transferencia es un reconocimiento análogo al sexenio de investigación creado para reconocer las actividades de transferencia de los investigadores españoles. Este trabajo reflexiona sobre los primeros resultados de la convocatoria piloto. Además, analiza los resultados del área de Comunicación a través de las denegaciones al objeto de tratar de dilucidar qué tipos de méritos se han presentado y qué valor se les han atribuido. Igualmente, se analizan dos méritos concretos como son la edición de revistas y la pertenencia a comisiones de agencias evaluadoras. En último lugar, se hace una serie de propuestas que pretenden eliminar o reducir los principales defectos de la convocatoria, como las incongruencias en la puntuación o dos sesgos significativos en la convocatoria: el sexo y la pertenencia a universidades privadas. Se recomienda la creación de un sistema que evalúe los méritos por especialistas en la tipología de transferencias y no por áreas, y que las exigencias sean las que se ajusten a las áreas.

ACS Style

Rafael Repiso; Ignacio Aguaded; Antonio Castillo-Esparcia; Julio Montero. Sexenio de transferencia: luces y sombras de un proyecto necesario. Análisis de una muestra de denegaciones en Ciencias de la Información y estudio de la edición de revistas y comisiones de agencia como mérito. Anuario ThinkEPI 2020, 14, 1 .

AMA Style

Rafael Repiso, Ignacio Aguaded, Antonio Castillo-Esparcia, Julio Montero. Sexenio de transferencia: luces y sombras de un proyecto necesario. Análisis de una muestra de denegaciones en Ciencias de la Información y estudio de la edición de revistas y comisiones de agencia como mérito. Anuario ThinkEPI. 2020; 14 ():1.

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Rafael Repiso; Ignacio Aguaded; Antonio Castillo-Esparcia; Julio Montero. 2020. "Sexenio de transferencia: luces y sombras de un proyecto necesario. Análisis de una muestra de denegaciones en Ciencias de la Información y estudio de la edición de revistas y comisiones de agencia como mérito." Anuario ThinkEPI 14, no. : 1.

Journal article
Published: 11 September 2020 in Revista de Comunicación
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Con el objetivo de evaluar las formas de interacción en las principales Instagramers de Perú y Colombia, se efectuó un análisis exploratorio de sus perfiles en la plataforma audiovisual Instagram durante el año 2019. Por esta razón, primeramente, se recurre a la herramienta Heepsy para establecer las influenciadoras con mayor injerencia dentro de la plataforma en ambos países y posteriormente, a través de las herramientas de monitoreo Fan Page Karma y Social Blade, determinar un conjunto de variables y parámetros respecto a su interacción. Los resultados visibilizan que el índice de audiencia es mayor para las Instagramers de Colombia que para Perú. Además, se observa una clara tendencia por parte de los públicos digitales en valorar el contenido a través de “me gusta” como muestra de una interacción con él, pero en contraparte, se demuestra una disminución representativa en expresar con palabras y en comentarios sus impresiones respecto a lo que observan; esto queda establecido también en los bajos niveles de compromiso que registran la mayoría de Instagramers.

ACS Style

Erika-Lucia Gonzalez-Carrion; Ignacio Aguaded. Procesos de interacción en Instagramers latinoamericanas. El caso de Perú y Colombia durante el 2019. Revista de Comunicación 2020, 19, 161 -174.

AMA Style

Erika-Lucia Gonzalez-Carrion, Ignacio Aguaded. Procesos de interacción en Instagramers latinoamericanas. El caso de Perú y Colombia durante el 2019. Revista de Comunicación. 2020; 19 (2):161-174.

Chicago/Turabian Style

Erika-Lucia Gonzalez-Carrion; Ignacio Aguaded. 2020. "Procesos de interacción en Instagramers latinoamericanas. El caso de Perú y Colombia durante el 2019." Revista de Comunicación 19, no. 2: 161-174.

Journal article
Published: 28 July 2020 in Revista Latina de Comunicación Social
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Introducción: Con el auge tecnológico y el despliegue de dispositivos digitales, el fenómeno instagramer se convierte en una revolución global, produciendo un cambio del paradigma comunicativo, del que América Latina y España no quedan exentas; se requiere un análisis respecto al compromiso de los usuarios en la participación e interacción con los contenidos online. Metodología: Principalmente cuantitativa-descriptiva, con extracción de datos por medio de las herramientas de monitoreo SocialBlade y Fan Page Karma, que facilitan información sobre la actividad y engagement de los influencers en Instagram y las principales variables de interacción. Estudio transeccional del mes de febrero (2018, 2019 y 2020) en diez cuentas de instagramers hispanohablantes de moda (América Latina-España). Resultados: El nivel de engagement de las instagramers latinoamericanas es prominente en comparación al español. No existe relación entre el número de seguidores y el compromiso registrado para ambos casos, se observan variaciones destacables y tendencias similares en el sector de la moda. Conclusiones: Las instagramers hispanohablantes presentan una comunidad que suma millones con una tendencia descendente en cuanto a interacción con los contenidos, base del compromiso con sus seguidores, con nuevas correlaciones entre su capacidad para influir y el esfuerzo dedicado en Instagram.

ACS Style

Erika-Lucia Gonzalez-Carrion; Ignacio Aguaded. Engagement y evolución de instagramers hispanohablantes de moda. Revista Latina de Comunicación Social 2020, 231 -252.

AMA Style

Erika-Lucia Gonzalez-Carrion, Ignacio Aguaded. Engagement y evolución de instagramers hispanohablantes de moda. Revista Latina de Comunicación Social. 2020; (77):231-252.

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Erika-Lucia Gonzalez-Carrion; Ignacio Aguaded. 2020. "Engagement y evolución de instagramers hispanohablantes de moda." Revista Latina de Comunicación Social , no. 77: 231-252.

Journal article
Published: 01 July 2020 in Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes
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La sociedad del siglo XXI se caracteriza por una proliferación de la tecnología y los dispositivos móviles. La familia, como institución social que es, no se encuentra exenta de la convivencia con estas pantallas y el hogar se convierte en un escenario en el que las relaciones familiares empiezan a estar condicionadas por la gestión que se realiza de estos dispositivos y el acceso a Internet a través de los mismos. La investigación documental conforma la base de este trabajo y el diseño bibliográfico el soporte de la revisión documental. El instrumento utilizado fue una guía de análisis elaborada ad hoc. Se presenta una propuesta formativa de las familias a través de una Escuela de Familias online, enmarcada en los principios propios de la Orientación Educativa (prevención, desarrollo e intervención social), capaz de desarrollar competencias parentales positivas mediante una metodología basada en el aprendizaje experiencial de los progenitores o la creación de un entorno personal de aprendizaje, entre otros aspectos. La evaluación de esta Escuela de Familias se sitúa en el marco de referencia de un proceso evaluativo centrado en evidencias. En conclusión, la formación de las familias sobre la gestión de los dispositivos móviles en el hogar no es solo una necesidad, sino también una exigencia social.

ACS Style

Antonia Ramírez-García; Ignacio Aguaded-Gómez. “E-parenting +” a través de una Escuela de Familias: Formación parental como transferencia desde la investigación. Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 2020, 18, 353 -378.

AMA Style

Antonia Ramírez-García, Ignacio Aguaded-Gómez. “E-parenting +” a través de una Escuela de Familias: Formación parental como transferencia desde la investigación. Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes. 2020; 18 (2):353-378.

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Antonia Ramírez-García; Ignacio Aguaded-Gómez. 2020. "“E-parenting +” a través de una Escuela de Familias: Formación parental como transferencia desde la investigación." Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 18, no. 2: 353-378.

Journal article
Published: 21 June 2020 in Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication
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The relevance of citations is clear since they constitute a substantial part of most bibliometric indicators. The aims of the present paper are to identify several factors associated with obtaining citations to explain these and, finally, to offer authors a number of useful suggestions. Those studies that have had the greatest influence on science are also those that are most frequently cited. The essential factor leading to a study being cited is that it should make a significant contribution to the advance of science; that is, the relevance of the research. But other essential dimensions exist: Accessibility; Dissemination; Scientific authority. Other predictive factors allow us to predict the number of citations a document may receive: Prior production by the authors; Structural context of the work; Scientific trends; Validity/Obsolescence (expiry) of results; Quality of formal aspects; Theoretical context of the study; Types of work. Finally, some ways are suggested to improve the citations of their works and thus contribute to a wider dissemination and development of science.

ACS Style

Rafael Repiso; Alicia Moreno-Delgado; Ignacio Aguaded. Factors affecting the frequency of citation of an article. Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication 2020, 1, 007 .

AMA Style

Rafael Repiso, Alicia Moreno-Delgado, Ignacio Aguaded. Factors affecting the frequency of citation of an article. Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication. 2020; 1 (1):007.

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Rafael Repiso; Alicia Moreno-Delgado; Ignacio Aguaded. 2020. "Factors affecting the frequency of citation of an article." Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication 1, no. 1: 007.

Journal article
Published: 29 May 2020 in Zer - Revista de Estudios de Comunicación
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Instagram se ha convertido en parte integral de la vida cotidiana de niños y jóvenes, gestando una suerte de álbum familiar. En este escenario, analizamos la polaridad y subjetividad de 772 entradas de texto de cuentas infantiles gestionadas por padres en la plataforma mediante procesamiento del lenguaje natural con machine learning y análisis de contenido. Los resultados revelaron una prominente positividad y subjetividad en el campo léxico de cuatro cuentas en español y cuatro en inglés, con el reiterado empleo de los adjetivos feliz, nuevo, súper, etc. En suma, las cuentas infantiles expresan una tendencia de bucólica y festiva crianza.

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Arantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded. Análisis de sentimiento en Instagram: polaridad y subjetividad de cuentas infantiles. Zer - Revista de Estudios de Comunicación 2020, 25, 213 -229.

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Arantxa Vizcaíno-Verdú, Ignacio Aguaded. Análisis de sentimiento en Instagram: polaridad y subjetividad de cuentas infantiles. Zer - Revista de Estudios de Comunicación. 2020; 25 (48):213-229.

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Arantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded. 2020. "Análisis de sentimiento en Instagram: polaridad y subjetividad de cuentas infantiles." Zer - Revista de Estudios de Comunicación 25, no. 48: 213-229.

Journal article
Published: 28 April 2020 in Íconos - Revista de Ciencias Sociales
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Este trabajo analiza cómo los medios de comunicación construyen realidad social mediante el lenguaje. La realidad social es revisada como un constructo discursivo fundamentado en el principio antrópico de la información y en el axioma watzlawickiano de que “es imposible no comunicar”. Se tiene como objetivo principal analizar cómo el concepto de “opinión pública” ha evolucionado con el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Para ello, se ha realizado una revisión crítica de la literatura científica, realizando un mapeo por las bases de datos WoS y Scopus, para luego determinar a partir de un estado de la cuestión cómo se forman las nuevas definiciones de opinión pública, entendiendo así el ecosistema mediático y las interacciones de los individuos en el plano de la comunicación digital. Como conclusión principal se destaca que la opinión pública ya no es solo creada unidireccional y monopólicamente a través de los medios de comunicación convencionales, sino también con la interacción y participación de la “audiencia prosumidora” en el seno de las redes sociales. Sin embargo, esto no es indicativo de que se ha perdido por completo el rol de los medios de comunicación en el control social a través de estrategias como el framing (encuadre) y priming (priorización) e incluso han surgido, a partir de esta construcción interactiva de las realidades, nuevos vicios informativos como las fake news (noticias falsas).

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Sabina Civila; Luis Miguel Romero-Rodriguez; Ignacio Aguaded. El lenguaje como creador de realidades y opinión pública: análisis crítico a la luz del actual ecosistema mediático. Íconos - Revista de Ciencias Sociales 2020, 139 -157.

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Sabina Civila, Luis Miguel Romero-Rodriguez, Ignacio Aguaded. El lenguaje como creador de realidades y opinión pública: análisis crítico a la luz del actual ecosistema mediático. Íconos - Revista de Ciencias Sociales. 2020; (67):139-157.

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Sabina Civila; Luis Miguel Romero-Rodriguez; Ignacio Aguaded. 2020. "El lenguaje como creador de realidades y opinión pública: análisis crítico a la luz del actual ecosistema mediático." Íconos - Revista de Ciencias Sociales , no. 67: 139-157.

Journal article
Published: 13 April 2020 in Sustainability
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Current higher education policies include several challenges, such as the academic internationalization of universities, mobility, and cultural plurality. Beyond the official curriculum, university educators have conceptions of citizenship and pluricultural competence. To understand the conceptions of educators on both topics in the Hispanic and Japanese contexts of higher education, this article presents a quantitative study involving a collaboration between a sample of education and social sciences teaching staff from universities in Spain and Japan. The CYASPS® (Citizenship and Plurilingual Social Actors in Higher Education) instrument and a categories system were designed for data collection and analysis with the support of SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) software. Using a comparative approach, this study investigated the teaching staffs’ conceptions about citizenship and pluricultural teaching–learning environments, which focused on their views regarding different kinds of citizenship, citizens’ participation, and sources for the development of pluricultural competences. Based on a descriptive and factorial analysis, there were significant correlations between citizenship and pluricultural competence, with relevant connections between key aspects of pluricultural competence, including awareness of the rights from the liberal citizenship model, civic commitment of the republican citizenship model, and several elements of cosmopolitan and radical citizenship.

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Emilio José Delgado-Algarra; Ignacio Aguaded; César Bernal-Bravo; Antonio Alejandro Lorca-Marín. Citizenship and Pluriculturalism Approaches of Teachers in the Hispanic and Japanese Contexts: Higher Education Research. Sustainability 2020, 12, 3109 .

AMA Style

Emilio José Delgado-Algarra, Ignacio Aguaded, César Bernal-Bravo, Antonio Alejandro Lorca-Marín. Citizenship and Pluriculturalism Approaches of Teachers in the Hispanic and Japanese Contexts: Higher Education Research. Sustainability. 2020; 12 (8):3109.

Chicago/Turabian Style

Emilio José Delgado-Algarra; Ignacio Aguaded; César Bernal-Bravo; Antonio Alejandro Lorca-Marín. 2020. "Citizenship and Pluriculturalism Approaches of Teachers in the Hispanic and Japanese Contexts: Higher Education Research." Sustainability 12, no. 8: 3109.