Since the signing of the General Agreement on Tariffs and Trade (GATT) and the creation of the World Trade Organization (WTO), preferential trade agreements (PTAs) have been an interesting tool to promote international cooperation through the granting of non-reciprocal and/or unilateral tariff preferences by developed countries to developing countries. These international agreements have tended to generate critical trade dependencies for the receiving countries. Due to the circumstances of world trade and due to the lack of interest of the grantors to maintain this type of tariff preference, these developing countries are forced to renegotiate their PTAs into to free trade agreements (FTAs). To demonstrate this, we conducted a qualitative analysis to characterize the behavior of PTAs and their impact on the configuration of FTAs and to obtain indicators and trends. The results suggested a predominance of FTAs and a decline in PTAs. This was done to maintain access to the markets within those granting countries, which also became the main trading partners of these PTA recipient countries.

Economic inequality in South America decreased steadily since 2002. However, as the beginning of the 2010s marked the end of the commodities boom in the region, economic inequality showed constant or even increasing rates in some of these countries. The decrease in economic inequality has often been related to the impact of the macro economic changes, like the boom of the commodity prices and the institutional reinforcement, and changes in the labor market. Therefore, the proposedhyphotesis is that productive capacity improvement of the less educated has played a key role in reducing inequality. Productive capacity takes into consideration three variables related to hard and soft skills to work, which are educational coverage, internet access and life conditions. Results show that, in addition to demand forces, the improvement of the productive capacity of the less educated is positively and significantly related to the reduction of inequality in South America in 2002–2011.

El acceso a la educación superior ha sido entendido como un componente determinante para la evolución y desarrollo social de las regiones y los países. Este aspecto constituye de hecho un elemento clave para la medición de indicadores económicos relevantes como, por ejemplo, el índice de desarrollo humano. Según lo anterior, esta investigación explora las causas y mide los efectos de la mejora del acceso económico a la educación superior en los últimos años de los quintiles uno y dos entre los miembros de la Comunidad Andina cuyos países miembros son Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú. Luego, mediante un modelo econométrico de panel de datos y entrevistas se obtienen hallazgos fundamentales en relación al acceso a la educación superior; ya que esta puede incidir positivamente en la mejora de los ingresos familiares; también puede facilitar el acceso a becas y créditos dedicados para este propósito; y asimismo, esta puede garantizar oportunidades de acceso económico en el mercado laboral. Si bien el aumento de los ingresos tendría un impacto mayor al cubrir sobre todo el coste de oportunidad de estudiar, los límites de acceso a la educación se relacionan con otros criterios asociados a una menor cobertura, como la ruralidad, la etnicidad y el género, cuestiones todavía tímidamente tratadas desde la política.

La presente investigación propone aportar al estudio sobre la in uencia de las clases dominantes en la conformación de las ciudades, tomando a Quito como ejemplo. Este trabajo se concentra en identi car, mediante entrevistas y el estudio de fuentes secundarias, los motivos que llevaron a las clases dominantes a colonizar nuevos barrios y abandonar otros. Se destacan entre las causas el deseo de evitar la coexistencia con nuevos grupos sociales, el aumento de la densidad, la necesidad de un mayor contacto con la naturaleza y la falta de plani cación urbana. El resultado de lo anterior es una ciudad dispersa con espacios potenciales para desarrollar, fruto de los barrios que fueron ocupando las clases dominantes, y que de nen los retos de los arquitectos y urbanistas en la ciudad.