Aging is a process during which important changes occur in different areas of development and emotional intelligence plays an essential role. The objective of this study was twofold: first, to validate the TMMS-24 in an older population; and second, to examine the mediating role of life satisfaction in the relationship between emotional intelligence and psychological well-being. The sample consisted of 215 older adults (60.15% women) with a mean age of 69.56 (SD = 6.42), without cognitive impairment. Data on emotional intelligence, satisfaction with life, and psychological well-being were obtained through the TMMS-24, the SWLS, and Ryff's psychological well-being scales, respectively. Confirmatory factor analyses and structural equation modeling were conducted. Confirmatory factor analyses confirmed the three-dimensional structure of the TMMS-24. The total scale showed an internal consistency of 0.90, ranging from 0.84 to 0.85 for the subscales. Structural equation modeling indicated that emotional intelligence exerted an influence on psychological well-being both directly and indirectly through life satisfaction. These findings show that the TMMS-24 has adequate psychometric properties for assessing emotional intelligence in elderly participants, and they indicate that emotional intelligence influences cognitive and affective judgments of life satisfaction, with these judgments of life satisfaction predicting psychological well-being.

El propósito de este estudio fue examinar las dificultades en el ajuste emocional comportamental y su relación con el bienestar emocional, el afecto positivo y negativo y el rendimiento académico en una muestra representativa de adolescentes no clínicos. La muestra la conformaron un total 1.664 de participantes (M = 16.12 años; DT = 1.36, rango 14-19 años), seleccionados mediante muestreo estratificado por conglomerados. Los instrumentos empleados fueron el Strengths and Difficulties Questionnarie (SDQ), el Positive and Negative Affect Schedule for Children (PANAS-C), el Personal Wellbeing Index–School Children (PWI-SC), un cuestionario ad hoc de rendimiento académico y la Escala Oviedo de Infrecuencia de Respuesta. Los resultados mostraron que el 7,7% de los adolescentes manifestaron posible riesgo de mala salud mental. Las dificultades emocionales y comportamentales correlacionaron de forma negativa con el bienestar emocional subjetivo y Afecto Positivo y de forma positiva Afecto Negativo. Además, los alumnos con un peor rendimiento académico informaron de mayores dificultades en ajuste emocional y comportamental. Estos resultados son convergentes con los encontrados en trabajos previos y tienen claras implicaciones, tanto a nivel sanitario como educativo, de cara a mejorar la promoción del bienestar emocional y prevención de los problemas psicológicos en este sector de la población.