This paper analyses the impact of corporate social performance (CSP) on bank efficiency in a sample of 108 European listed banks across 21 countries over the period 2011–2019. Simar and Wilson’s two-stage approach (Simar and Wilson in J Econom 136:31–64, 2007) has been applied, specifically using data envelopment analysis (DEA) at the first stage to estimate efficiency scores and then truncated regression estimation with double-bootstrap to test the significance of the relationship between bank efficiency and CSP as well as its different dimensions. Our results suggest evidence of a U-shaped relationship between CSP and efficiency, indicating that banks with either high or low corporate social performance levels are the most efficient. Considering the isolated effect of environmental, social, and governance dimensions, the same conclusion can be drawn for the latter two, while the former does not appear to have any effect on a bank’s efficiency. Our work contributes to the existing literature by providing a holistic procedure for assessing CSP in terms of efficiency, allowing us to study the separate effect of each component on bank efficiency. Our results have strong implications for regulators, policymakers, bank managers and investors supporting the changes in the EU Regulatory Taxonomy that lead banks to align their activities and strategies with the Sustainable Development Goals.

The study analyzes the impact of competition on environmental and social performance. Based on data collected from 82 banks in the banking industry across nine emerging Middle Eastern and North African (MENA) countries from 2015 to 2021, the results indicate that heightened competitive pressure compels banks to enhance their efforts in environmental and social initiatives. Additionally, a positive correlation is observed between greater Board gender diversity (BGD) and improved environmental and social performance. Finally, the results indicate that the negative impact of market power on environmental and social performance is less pronounced in banks with higher BGD, those operating in countries with a better institutional environment, and in state‐owned banks. In contrast, the negative impact is more pronounced in Islamic banks. Our research findings provide insights into the current discourse on strategic decision‐making in the context of sustainability, shedding light on the benefits associated with competition and gender diversity.

Sheltered workshops (SW), as social enterprises, need to be efficient and maintain a balance between social aspects and economic prosperity. An important part of research on the subject has been focused on measuring the economic value created by these entities. In this study, we analyzed performance of SWs in Galicia (Spain), from the point of view of efficiency, combining social and economic aspects and investigating its key determinants. Using panel data from 609 entities from 2008 to 2017, we followed Simar and Wilson’s two-stage approach (2007). Specifically, we used data envelopment analysis (DEA) at the first stage to estimate efficiency scores and then used truncated regression estimation with double-bootstrap to test the significance of explanatory variables. Our results show that SWs have high levels of performance, higher in economic than in social terms, and we found that several factors, such as size and age, positively influence total, economic and social efficiency individually. We also found a positive, significant relationship between social efficiency and economic profitability.

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la USC está entre las pioneras en la implantación del Trabajo Fin de Grado en la universidad española. En este artículo analizamos la valoración de los agentes implicados (alumnado y profesorado tutor). El trabajo se estructura en cinco ejes clave del proceso de enseñanza-aprendizaje: los elementos de apoyo (tutor, información y actividades formativas), el procedimiento de asignación de temas y tutores, las competencias desarrolladas, la dedicación requerida y el procedimiento de evaluación. Utilizamos datos procedentes de una encuesta realizada a 115 alumnos/as y 56 tutores/as, durante los cursos 2011-2012 y 2012-2013, en los Grados de Economía y ADE. Los resultados indican que el TFG se percibe como una materia con una metodología adecuada para lograr las competencias planteadas y en la que el 82,6% de los estudiantes no considera necesarias actividades formativas complementarias. Los criterios de evaluación utilizados son adecuados según la opinión aportada por el 78,6% del profesorado y el 44,3% del alumnado (el 55,7% restante introduciría variaciones muy poco significativas). Las valoraciones sobre el sistema de asignación de temas y tutores son menos robustas, presentando una fuerte dispersión. El tutor tiene un papel protagonista como transmisor de información. Es él quien demanda información por otras vías, que para el alumnado pueden considerarse subsidiarias. En conclusión, los resultados permiten describir al TFG como una materia con una metodología adecuada para adquirir las competencias planteadas, pero que exige un esfuerzo elevado -y escasamente reconocido- a todos los agentes que participan en ella.

El objetivo de este artículo es avanzar en el desarrollo de un marco para el análisis de la asignatura Trabajo de Fin de Grado (TFG) que pueda adaptarse a un número amplio de áreas de conocimiento. Se atiende a cuatro elementos clave: los fines perseguidos, los instrumentos disponibles, las modalidades de TFG y los estilos de tutorización. El carácter diferenciado de esta asignatura reside, básicamente, en el proceso seguido para alcanzar los fines: utilizando los instrumentos disponibles (formación previa, materiales específicos y apoyo tutorial) el estudiante debe “producir” un trabajo académicamente riguroso con un grado de autonomía notable. Centramos, por ello, la atención en dos factores que condicionan dicho proceso: las modalidades de TFG y los estilos de tutorización. Ponemos de manifiesto la necesidad de ampliar el abanico de modalidades en todos los elementos que conforman el procedimiento del TFG y presentamos una posible clasificación. A continuación, dado que parece resultar crucial para el alumno, ponemos el foco de atención en el papel del tutor y proponemos una clasificación de los estilos de tutorización. Atendiendo a la intervención del tutor en las distintas fases de elaboración de los TFG, distinguimos tres estilos de tutorización: conductora, orientadora y supervisora. Aunque la elección del estilo de tutorización más adecuado depende de múltiples factores, concluimos que, en general, la tutorización orientadora y la supervisora son más apropiadas para el TFG.

This study analyses the impact of corporate social performance (CSP), proxied by the Environmental, Social and Governance (ESG) Index and its pillars and dimensions, on the environmentally adjusted efficiency (EAE) of 239 listed companies, over the period 2016–2021, in the global energy sector. The EAE index, estimated via data envelopment analysis (DEA), assesses the efficiency of companies by considering economic aspects alongside CO₂ and energy consumption reduction targets. Our results support the hypothesis that only above a certain level of performance, do CSP practices positively influence EAE, so there is a non‐linear U‐shaped association between the overall ESG score and EAE. The same holds for the social and governance pillars, and the human rights and management subspecific dimensions, on EAE. Other ESG attributes show a positive linear relationship with EAE, namely the environmental pillar, the environmental innovation dimension and the shareholder dimension. Our paper has significant implications for companies, policy makers and researchers insofar as it estimates EAE and indicates which CSP practices should be invested in over the long term to have a positive effect on it.