Amaç: Oral motor problemler ile beslenme ve yutma problemleri serebral palsili çocuklarda en sık rastlanan problemlerden bir tanesidir. Yeme İçme Becerisi Sınıflandırma Sistemi (EDACS) serebral palsili çocuklarda yeme ve içme performansını sınıflandırmak için kullanılır. Bu çalışmanın amaçları, EDACS’ı Türkçe’ye çevirmek, değerlendirici-içi güvenirliği ve diğer fonksiyonel sınıflandırma sistemleri ile ilişkisini araştırmaktı. Yöntem: EDACS İngilizce’den Türkçe’ye çevrildi. EDACS’ın Türkçe versiyonu 125 serebral palsili çocuğa uygulandı. Değerlendirici-içi güvenirliği için Türkçe EDACS iki hafta sonra tekrar puanlandı. Çocukların fonksiyonel durumlarını belirlemek için Kaba Motor Fonksiyon Sınıflandırma Sistemi, El Becerileri Sınıflandırma Sistemi ve İletişim Fonksiyonları Sınıflandırma Sistemi seviyeleri de kaydedildi. Sonuçlar: Yaş ortalaması 7,44±3,95 yıl olan 54 kız ve 71 erkek çalışmaya katıldı. Türkçe EDACS’ın değerlendirmeci içi güvenirliği neredeyse mükemmeldi (ICC=0,972 ve Güven Aralığı=0,959-0,980, p<0,001). Türkçe EDACS ile Kaba Motor Fonksiyon Sınıflandırma Sistemi (r=0,769), El Becerileri Sınıflandırma Sistemi (r=0,786) ve İletişim Fonksiyonları Sınıflandırma Sistemi (r=0,824) arasında anlamlı pozitif korelasyon bulundu (p<0,001). Tartışma: Türkçe EDACS son derece güvenilir bir araç olarak bulundu. Serebral palsili çocukların fonksiyonel yeme ve içme becerileri, motor fonksiyon seviyeleri ve iletişim durumları ile ilişkilidir.

Objectives: The Assessment of Life Habits (LIFE-H) is a well-known questionnaire used to evaluate participation. The aim of this study was to determine the reliability and validity of the Turkish version of the LIFE-H in children with Cerebral Palsy (CP). Patients and Methods: The study included 450 children with CP between the ages of 2-18 years old. The internal consistency and testretest reliability of the LIFE-H were calculated. The construct validity of the LIFE-H was determined with the Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI) domains and Pediatric Outcome Data Collection Instrument (PODCI) subscales. Results: The mean age of the children was 8.37±5.13 years (42.4% female, 57.6% male). The internal consistency of the LIFE-H was determined to be acceptable for all categories (Cronbach alpha:0.794-0.999). The test-retest reliability values were found to be of good to excellent reliability (ICC:0.804-0.999). The correlation between the LIFE-H total scores, PODCI subscales and PEDI domains was determined as acceptable (rho between 0.538-0.894) except for the Pain/Comfort, Happiness subscales of the PODCI (rho:0.240 – 0.479). Conclusions: It was determined that the Turkish LIFE-H had acceptable internal consistency, good test-retest reliability and satisfactory construct validity. Turkish LIFE-H is an appropriate tool to assess the participation of children and adolescents with CP.

To investigate the relationships between four functional classification systems in children with cerebral palsy (CP) and parent-interpredicted intelligence level, and the functional status in clini...

Çocukluk dönemi; tüm çocuklar için, deneyim öğrendiği ve yaşı ile uyumlu günlük yaşam aktivitelerine katılım yolu ile sosyal katılım becerilerinin geliştiği ve toplumun bir parçası olduklarını öğrendikleri önemli bir fırsat dönemidir. Bu nedenle, herhangi bir yapı ve fonsiyon bozukluğu ile aktivite ve katılım kısıtlılığı gösteren çocukların; en üst seviye performans becerilerini ortaya çıkarmalarına yardımcı olabilecek multidipliner/interdipliner/transdisipliner rehabilitasyon müdahalelerine ve hizmetlere en erken dönemde ulaşabilmelerinin, çocukların toplumsal katılım becerilerinin geliştirilebilmesi için çok önemli olduğu bilinmektedir. Dezavantajlı bir grup olarak tanımlanan gelişimsel riskler ile karşı karşıya kalan çocuklara yönelik habilitasyon anlayışı ve çalışmaları dünyada olduğu gibi ülkemizde de hızla gelişme göstermektedir. Bu derlemede, aktivite ve katılım kısıtlılığı gösteren çocuklara yönelik yeni beceri gelişimi ile farklı performans alanlarında kapasitelerini geliştirerek toplumsal/sosyal katılımlarının sağlanmasını hedefleyen, farklı disiplinlerden profesyonellerin ekip olarak çalıştığı; çocuk merkezli, aile ve bakım verenler ile çocuğun içerisinde bulunduğu fiziksel, sosyal ve kurumsal çevresel faktörlerin farklı boyutları ile detaylı olarak ele alındığı, çocuklara yönelik habilitasyon uygulamalarının incelenmesi amaçlanmıştır.