Viewing the Earth from above has fascinated people at least since the Apollo mission in the 1960s. Today, satellite images have made their way into the news and media, but the potential of using satellite images in the classroom has not yet been exhausted. Teachers often lack the technical knowledge of Earth observation (EO) or the technical requirements in schools. The Geo:spektiv e-learning platform used provides the opportunity to integrate EO into curricula as well as current environmental- and space-relevant topics. This study analyses the driving forces that determine the motivation of students and which factors contribute to the success of an e-learning platform. The basis for this study is a Geo:spektiv module about the endangered rainforest, established at an out-of-school learning place and designed for students in secondary education. A survey of 281 students on their motivation and learning behavior showed, that in addition to the topic and level of difficulty tailored to the students’ needs, the design of the modules, simple navigation, and the use of multimedia content are vital. Despite the small sampling size and restricted geographical location of sample selection, the results of this study can contribute to better integration of digital geo-media in school lessons.

Die renommierte Fachzeitschrift „GW-Unterricht“ bietet ein vielseitiges Angebot für ein breites Publikum. Studierende, Lehrer:innen, Fachdidaktiker:innen und Fachwissenschaftler:innen finden hier fundierte Informationen über die gesamte Palette fachdidaktischer Forschung und Praxis des Faches Geographie und Wirtschaftskunde. „GW-Unterricht“ erscheint viermal pro Jahr – sowohl online als auch als Printversion. Die Beiträge in diesem Heft erforschen Perspektiven, die mit digitalen Exkursionsformaten verbunden sind, beleuchten Ansätze zur deren Evaluation und zeigen praxisorientierte Strategien für Einsatzszenarien auf. S-K. Berger et al. argumentieren für die Notwendigkeit einer Data Literacy und liefern eine Analyse aller bundesdeutschen geographischen Bildungspläne hinsichtlich der Andockmöglichkeiten. D. Graulich et al. stellen Anforderungen vor, die Lehrkräfte an eine Klimawandel-App stellen, die Exkursionen unterstützt. J. Keller et al. präsentieren eine Studie, die den Einfluss diverser Faktoren auf die Motivation bei App-gestützten Exkursionen mit Satellitenbildern untersucht. P-Y. Farzamfar und Michael Morawski analysieren Assassins Creed Odyssey hinsichtlich seiner Passung mit den fachlichen Kompetenzen des Sachunterrichts. H. Kanzian prüft konzeptionell und empirisch im Rahmen einer Fallstudie, ob hybride Exkursionen praxistauglich sind. D. Kremer et al. stellen den GeoExplorer vor und zeigen, wie er Lernen vor Ort unterstützen kann. S. Pietsch beschreibt Digital Location-Based Games for Education und liefert Informationen zu deren Erprobung.

Die renommierte Fachzeitschrift „GW-Unterricht“ bietet ein vielseitiges Angebot für ein breites Publikum. Studierende, Lehrer:innen, Fachdidaktiker:innen und Fachwissenschaftler:innen finden hier fundierte Informationen über die gesamte Palette fachdidaktischer Forschung und Praxis des Faches Geographie und Wirtschaftskunde. „GW-Unterricht“ erscheint viermal pro Jahr – sowohl online als auch als Printversion.