Assessing the impact of mining activity on the availability of environmental pollutants is crucial for informing health policies in anticipation of future production scenarios of critical minerals essential for the transition to a net-zero carbon society. However, temporal and spatial monitoring is often sparse, and measurements may not extend far enough back in time. In this study, we utilize variations of chemical elements contained in tree-rings collected in local villages from an area heavily affected by copper mining in the Atacama Desert since the early 20th century to evaluate the temporal distribution of pollutants and their relationship with local drivers. By combining time-varying data on local drivers, such as copper production and the dry tailings deposit area, we show how the surge in copper production during the 1990s, fueled by trade liberalization and increased international demand, led to a significant increment in the availability of metal(loid)s related to mining activities on indigenous lands. Our findings suggest that the environmental legislation in Chile may be underestimating the environmental impact of tailing dams in neighboring populations, affecting the well-being of Indigenous Peoples from the Atacama mining hotspot region. We argue that future changes in production rates driven by international demand could have negative repercussions on the environment and local communities. Therefore, mining emissions and the management of tailing dams should be carefully considered to anticipate their potential negative effects on human and ecosystem health.

Die renommierte Fachzeitschrift „GW-Unterricht“ bietet ein vielseitiges Angebot für ein breites Publikum. Studierende, Lehrer:innen, Fachdidaktiker:innen und Fachwissenschaftler:innen finden hier fundierte Informationen über die gesamte Palette fachdidaktischer Forschung und Praxis des Faches Geographie und Wirtschaftskunde. „GW-Unterricht“ erscheint viermal pro Jahr – sowohl online als auch als Printversion. Die Beiträge in diesem Heft erforschen Perspektiven, die mit digitalen Exkursionsformaten verbunden sind, beleuchten Ansätze zur deren Evaluation und zeigen praxisorientierte Strategien für Einsatzszenarien auf. S-K. Berger et al. argumentieren für die Notwendigkeit einer Data Literacy und liefern eine Analyse aller bundesdeutschen geographischen Bildungspläne hinsichtlich der Andockmöglichkeiten. D. Graulich et al. stellen Anforderungen vor, die Lehrkräfte an eine Klimawandel-App stellen, die Exkursionen unterstützt. J. Keller et al. präsentieren eine Studie, die den Einfluss diverser Faktoren auf die Motivation bei App-gestützten Exkursionen mit Satellitenbildern untersucht. P-Y. Farzamfar und Michael Morawski analysieren Assassins Creed Odyssey hinsichtlich seiner Passung mit den fachlichen Kompetenzen des Sachunterrichts. H. Kanzian prüft konzeptionell und empirisch im Rahmen einer Fallstudie, ob hybride Exkursionen praxistauglich sind. D. Kremer et al. stellen den GeoExplorer vor und zeigen, wie er Lernen vor Ort unterstützen kann. S. Pietsch beschreibt Digital Location-Based Games for Education und liefert Informationen zu deren Erprobung.