The use of digital technologies has been recognized as one of the great challenges for businesses of the 21st century. This digitalization is characterized by the intensive use of information technologies in the different stages of the value chain of a sector. In this context, smart agriculture is transforming the agricultural sector in terms of economic, social, and environmental sustainability. In some countries, cooperatives, as the most common legal form of the incumbent companies, in this rather traditional low-intensive technology sector, are going to develop a relevant role in the process of adoption of these technologies. In this context, this paper provides, first, a review of the evolution of the main digital technologies, such as Internet of Things, robots, Artificial Intelligence, Big Data, and Blockchain, among others. Second, a description of the digital innovation process in agri-cooperatives in order to help them in the decision-making process, and third, a digital diagnosis tool for measuring cooperatives’ digital innovation. This tool is initially applied to two cases of agri-cooperatives in Spain. All of this contributes to a better understanding of digitalization of agri-cooperatives in the context of smart agriculture.

The Colombian armed conflict is the oldest internal confrontation in the entire American continent and has placed Colombia as one of the countries in the world with the highest volume of internally displaced persons. There are many factors that influence the possibility of suffering violence in this situation, but one of the main factors is undoubtedly gender. In addition, the destruction of the productive fabric and the impoverishment of conflict zones are a difficult reality when it comes to undertaking initiatives. Women not resigning themselves to this state of affairs, by their own initiative, work to go from passive victims to survivors and agents of change. To achieve this, they hold on to social entrepreneurship as a possible vehicle and alternative for empowerment and personal development, the union with other women and the support of their families’ being crucial factors to reach this purpose. In this context, two research questions have been raised, related to the role of social entrepreneurship in women’s development and in building peace. These questions are answered by obtaining empirical data from key informants (seven personal interviews with Colombian women victims of the conflict from different departments who have promoted social entrepreneurship projects). The interviews were conducted from September to November 2019. Thus, one of the main conclusions is that entrepreneurship alone is not enough; State involvement is also necessary if the effects of the work carried out by these women are to reach a greater number of people and be more durable, contributing to economic and social progress and, therefore, to peace processes.

El aprendizaje basado en problemas (ABP) puede ayudar en la transición de la enseñanza tradicional hacia las nuevas tendencias del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esta metodología de aprendizaje convierte al alumnado en corresponsable de su aprendizaje mediante su participación en la adquisición de conocimiento, gracias al análisis y resolución de problemas. El objetivo de este trabajo es identificar las ventajas y desventajas de la metodología ABP según la percepción de los alumnos. Para ello, se ha desarrollado una investigación cualitativa durante el periodo 2016-2017 a 2021-2022 en diversas asignaturas del área de organización de empresas de la Universidad de Málaga. Los resultados permitieron reflexionar sobre las ventajas y desventajas descritas en la literatura en contraste con la opinión directa de los estudiantes, lo que condujo a postular unas líneas de actuación a implementar en futuros cursos con el fin de mejorar la aplicación de la metodología ABP.

This paper provides a quantitative and qualitative analysis of the profile of the entrepreneur who decides to start business through a labor society in the context of the Autonomous Community of Andalucia. Thus, first the Social Economy is presented as an important alternative to creating and promoting employment, which seeks to combine economic and social objectives in the development of activities. Subsequently, focusing on labor companies, updated its importance in the regional economy for later data and through the analysis of two samples are available, set the attributes or most significant characteristics of these entrepreneurs.

La universidad juega un papel fundamental en el desarrollo del espíritu emprendedor de una sociedad. De las distintas alternativas vehiculares de emprendimiento, existe una con características singulares que es la cooperativa. Sin embargo, muy pocas de las nuevas empresas creadas en el ámbito universitario son cooperativas, entidades que deben ser promovidas por los poderes públicos, según establece la propia Constitución Española, y que constituyen una herramienta eficaz de emprendimiento que sitúa a la persona en el centro de su estructura para conjugar intereses económicos y sociales. El presente trabajo analiza la presencia del cooperativismo en la realidad académica y emprendedora de las universidades públicas de Andalucía, una de las regiones con mayor número de emprendedores y de estudiantes universitarios, y donde más se ha fomentado el cooperativismo por parte de las instituciones políticas. Para ello, implementando metodologías inductivas y cualitativas, se ha estudiado la oferta académica de las titulaciones de grado y posgrado de nueve universidades públicas de esta región, y se han llevado a cabo entrevistas en profundidad con responsables y personal técnico de los servicios de emprendimiento y empleabilidad de estas universidades. Los resultados muestran una escasa y mejorable presencia del cooperativismo en los planes de estudio de las titulaciones analizadas, así como una gestión por parte de los servicios de emprendimiento no orientada hacia las iniciativas colectivas ni hacia el cooperativismo, del que no existe, además, una comprensión clara. Esta circunstancia revierte en un desconocimiento previo por parte de los potenciales emprendedores universitarios, tanto del propio modelo de gestión cooperativo como de los valores y principios que lo diferencian. Ante esta situación se propone un plan integral basado en la interacción de los servicios universitarios de emprendimiento con el profesorado y con las instituciones que fomentan y promueven el cooperativismo en nuestra sociedad.