Resumo Objetivo: Analisar o conhecimento cognitivo, a satisfação e a autoconfiança de estudantes de enfermagem a partir do uso da simulação no ensino de consulta de enfermagem em vacinação no contexto da enfermagem comunitária. Métodos: Estudo de intervenção, quantitativo, compreendido em duas fases. Foi utilizado o delineamento quase-experimental de grupo controle não equivalente do tipo pré-teste e pós-teste. Foram respeitados todos os aspectos éticos. A amostra final foi composta por 94 estudantes de enfermagem portugueses. Os estudantes foram alocados em [...] Resumo Objetivo: Analisar o conhecimento cognitivo, a satisfação e a autoconfiança de estudantes de enfermagem a partir do uso da simulação no ensino de consulta de enfermagem em vacinação no contexto da enfermagem comunitária. Métodos: Estudo de intervenção, quantitativo, compreendido em duas fases. Foi utilizado o delineamento quase-experimental de grupo controle não equivalente do tipo pré-teste e pós-teste. Foram respeitados todos os aspectos éticos. A amostra final foi composta por 94 estudantes de enfermagem portugueses. Os estudantes foram alocados em

Adolescence is a period of great changes and the assumption of risk behaviours at the level of sexuality may have implications for health and well-being. Nowadays, adolescents live free from constraints and prioritise freedom, using their own terminology to label their relationships, it becoming in turn important to conceptualise intimacy relationships from their perspective. Therefore, a qualitative, descriptive, and exploratory study was performed. Participants included 109 adolescents aged 14 and 18 years old from public schools in central Portugal. Data were collected using 12 focus groups and a content analysis was undertaken. These terms attributed to intimate relationships by adolescents are, for the most part, mutual for both genders: crush, friendzone, friends with benefits, making out, dating, and similar in terms of meaning. In an intimate relationship, adolescents give priority to factors such as respect, trust, and love. The fear of loneliness, obsession, and low self-esteem are reasons pointed out by adolescents for maintaining an unhealthy intimate relationship. Adolescents’ knowledge of language about their intimate relationships is essential to establish effective communication and to build intervention programs in the healthy intimacy relationships field.

Resumo Objetivos: Identificar a prevalência de violência no namoro entre adolescentes e discutir a associação entre os comportamentos de violência e as variáveis: idade, sexo e tempo de namoro. Métodos: Estudo transversal epidemiológico. A amostra foi constituída por 1.268 estudantes de ambos os sexos, idades entre 16 e 24 anos, de escolas secundárias de quatro distritos da Região Central de Portugal. Na coleta de dados, foi utilizado um questionário contendo dados sociodemográficos e de comportamentos de vitimização e perpetração de violência no namoro. Resultados: 5,9% do total dos adolescentes referiram envolvimento em situação de violência no namoro. Ambos os sexos relataram uso de violência física. Na violência psicológica, o sexo masculino é o maior perpetrador e vítima. Conclusão: Os resultados apresentaram, em alguns comportamentos, similaridade do padrão de violência entre os sexos, tais como: puxar os cabelos com força; dar uma bofetada; apertar o pescoço; atirar objetos em outra pessoa; dar pontapés e cabeçadas e dar empurrões violentos, indicando, portanto, que mais pesquisas são necessárias para entender que fatores influenciam as diferenças e similaridades desse evento

Enquadramento: O sexismo, definido como crenças, atitudes, comportamentos e práticas que refletem avaliações negativas sustentadas no género, reforça a desigualdade entre mulheres e homens, devendo haver intervenção precoce para a diminuir. Objetivo: Validar a versão espanhola da Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes (DSA) para o contexto português. Metodologia: A validação compreendeu a tradução, adaptação cultural do instrumento e validade do constructo, na qual participaram 259 adolescentes (13-19 anos), provenientes de escolas do ensino básico e secundário. Resultados: Pela análise fatorial exploratória, verificou-se que o sexismo hostil (SH; 16 itens), e o sexismo benévolo (SB; 10 itens) são responsáveis por 38,34% e 10,25% da variância total, respetivamente. Conclusão: A escala DSA possui boas propriedades psicométricas, mantendo os itens da versão original. O SH apresenta valores superiores em indivíduos do sexo masculino, enquanto que o SB é mais evidente em indivíduos do sexo feminino. O SH aumenta com a idade dos adolescentes. A DSA revelou-se um instrumento válido para medir o sexismo em adolescentes portugueses.

Background: Adolescence is a crucial period for the intensification of social relationships and the beginning of the first romantic relationships. It is a strategic period for the implementation of programs that promote healthy intimate relationships and prevent violence. Objective: To evaluate the effectiveness of a program designed to promote healthy intimate relationships among 9th grade students. Methodology: A single-group pre-experimental study with pre- and post-intervention assessments and a 6-month follow-up. The sample consisted of 109 students in 9th grade. The Knowledge of Intimate Partner Violence (CVRI) and the Detection of Sexism in Adolescents (DSA) scales were used. Results: Adolescents’ knowledge of intimate partner violence increased and remained high at follow-up. Female adolescents showed higher levels of knowledge, with a statistically significant difference (p < 0.001). Mean DSA scores d creased for both genders after the program and 6 months later. Conclusion: The improvement in the knowledge about intimate partner violence and the decrease in sexist beliefs among adolescents indicate that participatory educational interventions promote healthy intimate relationships. Marco contextual: La adolescencia es un periodo crucial en el que se intensifican las relaciones sociales y comienzan las primeras relaciones de noviazgo. Es un periodo estratégico para poner en marcha programas que promuevan relaciones íntimas sanas y prevengan la violencia. Objetivo: Evaluación de la eficacia del programa de promoción de relaciones íntimas saludables (PRIS) en alumnos de 3.º ciclo de educación básica. Metodología: Estudio preexperimental con un solo grupo, con evaluaciones antes y después de la intervención y seguimiento al cabo de 6 meses. Participaron 109 alumnos de 9.º curso y utilizaron los cuestionarios Conocimiento de la Violencia en las Relaciones Íntimas (CVRI) y Detección del Sexismo en Adolescentes (DSA). Resultados: El nivel de conocimiento de los adolescentes sobre la violencia en las relaciones de noviazgo aumentó y se mantuvo alto en el seguimiento. Las adolescentes tenían niveles más altos, con una diferencia estadísticamente significativa (p < 0,001). Los valores medios de DSA disminuyeron para ambos sexos después del programa y 6 meses después del programa. Conclusión: La evolución de los conocimientos sobre VRI y la disminución de las creencias sexistas de los adolescentes indican que las intervenciones educativas participativas promueven relaciones íntimas saludables. Enquadramento: A adolescência é um período crucial para a intensificação das relações sociais e o início das primeiras relações de namoro. Período estratégico para a implementação de programas de promoção de relações intimidade saudáveis e prevenção da violência. Objetivo: Avaliar a efetividade do programa promoção de relações de intimidade saudáveis (PRIS), em estudantes do 3º ciclo do ensino básico. Metodologia: Estudo pré-experimental com grupo único, com avaliações pré e pós-intervenção, follow-up após 6 meses. Participaram 109 estudantes do 9.º ano, utilizando-se os questionários Conhecimento da Violência nas Relações de Intimidade (CVRI) e Deteção de Sexismo em Adolescentes (DSA). Resultados: O nível de conhecimentos dos adolescentes sobre violência nas relações de namoro aumentou e manteve-se elevado no follow-up. As adolescentes apresentaram níveis mais elevados, com diferença estatisticamente significativa (p < 0,001). Os valores médios do DSA diminuíram para ambos os sexos após o programa e 6 meses após. Conclusão: A evolução dos conhecimentos VRI e a diminuição das crenças sexistas dos adolescentes indicam que intervenções educativas participativas promovem relacionamentos íntimos saudáveis