This article is aimed at exploring the relationship between abusive use of the internet and social media and involvement in violent behavior in adolescence. This analysis used a sample of 2549 participants of students enrolled in secondary education in the Basque Country, including lower secondary education, baccalaureate studies and vocational training courses. The results of this study show that the antisocial behaviour and bullying variables are associated with the different categories of use of information and communication technology. Gender differences appear to be irrelevant in this correlation as it is similar in both boys and girls. These data must be taken into consideration by the educational community, which has been shown to have a protective influence and by school guidance departments in particular, which are designed specifically to tackle these kinds of situations.

This research delves into unemployed people's perceptions of their employability competences. To this end, a qualitative study was conducted using semi-structured interviews with twenty-six unemployed people in Bilbao, Spain. Based on the interpretation of information from an educational perspective, interventions in the field of vocational guidance and continuing education were considered. The issue of perceived employability is understood as the self-perception of a set of competences, skills and social resources to gain or maintain employment. This group's perceptions of their competences mainly include individual, instrumental and systemic competences

En el actual ecosistema digital, los contenidos y prácticas que generan redes sociales como YouTube o Instagram han facilitado la emergencia de un tipo de influencer o (micro)celebridad que, además de generar negocio (Vizcaíno-Verdú, De-Casas-Moreno & Ignacio Aguaded, 2019), ofrece unos modelos de autenticidad y estilos de vida, unas narrativas y unas influencias entre las generaciones Millennials y Centennials que requieren ser analizadas desde la percepción de los propios jóvenes usuarios. Para ello presentamos parte de los resultados de una investigación inédita de metodología mixta realizada en España que ha recogido las opiniones de adolescentes y jóvenes (12-18 años) de las Comunidades Autónomas de Catalunya, Baleares y Euskadi a partir de una muestra de 2.749 cuestionarios y nueve focus group durante el 2021, incluyendo el período afectado por la Covid19. Los resultados permiten observar qué plataformas prefieren, los motivos de preferencia, su aceptación o rechazo de determinados elementos comunicativos, sean tecnológicos, conectivos o discursivos, así como las características que parecen crear tendencia y favorecen su engagement hacia los influencers que prefieren.

El objetivo de la investigación es el análisis de las condiciones, emociones y sentimientos asociadas al momento de la jubilación del profesorado universitario. En este artículo se analiza el caso de la Universidad de Deusto, a través de las respuestas de 81 profesoras y profesores activos, jubilados y eméritos a un cuestionario sobre su experiencia profesional, valoración de la profesión docente, y repercusión en la misma de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), así como sobre su percepción y vivencia de la jubilación.La información recibida a través del cuestionario se ha completado con la realización de una entrevista en profundidad a siete personas significativas, entre las que figura profesorado activo, jubilado y emérito.Los resultados indican que el profesorado tiene disposición a seguir vinculado a la institución universitaria aportando su conocimiento y experiencia en distintas funciones.Del análisis de esta información se derivan conclusiones en torno a las transformaciones más o menos profundas sufridas por la universidad a lo largo del período que abarca la trayectoria profesional de estos docentes y que atañen a diferentes ámbitos. Estas conclusiones permiten reflexionar sobre propuestas de actuación con respecto al momento de jubilación del profesorado.

El desarrollo de las competencias mediáticas y digitales entre las nuevas generaciones es un requerimiento para suparticipación democrática en la sociedad tecnológica actual. Este artículo realiza una aproximación a la percepción dela juventud sobre la competencia mediática, a partir de sus comentarios sobre el uso y el sentido del consumo de redessociales. Se presentan los resultados de 14 focus group (N= 83) de jóvenes de tres Comunidades Autónomas de Españaentre 12 y 18 años. A partir de dos modelos teóricos, se ha realizado un análisis de contenido considerando el géneroy la edad con el software Atlas.Ti. Los resultados indican una mayor presencia de la dimensión de Interacción entre laschicas y de Producción y Difusión entre los chicos, y en general una familiarización con medidas de prevención sobre seguridad en las redes y de revisión sobre la dieta mediática, hasta los 12-13 años. Los propios adolescentes identificancómo a partir de esas edades el uso de las redes sociales se amplifica y señalan dificultades de autogestión bien entradala etapa universitaria (18 años). Si bien los y las participantes muestran un elevado conocimiento de las estrategias demarketing de las redes sociales y de las tácticas de “autenticidad” de los influencers, reconocen que se dejan llevar porla búsqueda de entretenimiento y por una necesidad de aprobación de sus iguales en el espacio digital. A partir de losresultados, se identifica la necesidad de profundizar en futuras investigaciones en el periodo entre los 12-13 y los 14-16 años en relación con la paradoja entre el convencimiento de su experticia en determinadas dimensiones de lacompetencia mediática y un consumo escasamente reflexivo y crítico por parte de los y las adolescentes

Employment and its vocational dimension are key elements for the identity of 21st century citizens. At the same time, unemployment is a major problem requiring a study of the variables that contribute to improving conditions for finding a job. Collaboration between training and the labour market improves employability as it promotes two of its main dimensions: the skills and competences that make a person potentially employable and the motivation needed to seek work. Therefore, it is important to analyse the connection between both and to identify the skills that promote employability. In this study, 38 technicians and experts on employment were interviewed to ascertain their perceptions about the fit of training and employment in the province of Bizkaia, and the competences and attributes most valued in the labour market. Experts consider it necessary to update the curriculum and to incorporate more practical methodologies linked to reality. Attitudes and values such as effort, responsibility, personal initiative, and motivation are considered to determine employment. In addition to language proficiency and computer skills, other skills, relational (teamwork, empathy, negotiation), organizational (innovation, flexibility, time management) and personal (motivation, creativity) are required