The purpose of this study was to examine the menstruation and dysmenorrhea characteristics and the factors affecting dysmenorrhea of health school students, and the knowledge and use of the methods of complementary and alternative medicine (CAM) on the part of those students with dysmenorrhea. This is a descriptive study. A descriptive analysis was made by calculating the number, percentage, mean, Pearson χ², and logistic regression analysis. A total of 488 female students participated in the research and 87.7% (n = 428) of all students experienced dysmenorrhea. It was detected that a family history of dysmenorrhea and regular menstrual cycles of the students were dysmenorrhea-affecting factors (P < .05). Seven of 10 students with dysmenorrhea used CAM methods. Heat application of CAM methods for dysmenorrhea management was the most commonly used and also known by the students. The students who experienced severe pain used analgesics (P < .05) and CAM methods (P < .05).

The aim of this research was to determine Turkish nursing students’ knowledge, practices and perceptions of spirituality and spiritual care and to investigate the relationship between their perceptions and their demographics. This study was a descriptive survey conducted at a nursing school providing degree-level education in the city of Manisa, in the western part of Turkey. The sample of the study consisted of the 400 nursing students. A nursing student sociodemographic form, a form on nursing students’ knowledge and practices of spirituality and spiritual care, and the Spirituality and Spiritual Care Rating Scale were used to collect the data. Half of the students could meet patients’ or individuals’ spiritual needs, and the spiritual care that they gave was most frequently listening, empathy, and psychological support. The research findings were that nursing students’ perceptions of spirituality and spiritual care were “sufficiently” although not “very sufficiently” defined. Being female, being in the second year of education and seeing spiritual care education as necessary were determinants of their perceptions of spirituality and spiritual care.

The purpose of the study was to determine differences and correlations between the blood glucose values of venous blood and the first and second drops of capillary blood samples taken in three different ways. Blood samples were (a) venous blood, (b) the first and second drops of capillary blood from the middle finger of the right hand (only washed with soap and water), and (c) the first and second drops of capillary blood from the middle finger of the left hand (washed with soap and water and cleaned with alcohol). It was concluded that the fasting capillary blood glucose values could be used in place of venous blood glucose values, that only washing the hands with neutral soap and water for 30 s could be sufficient for capillary blood glucose measurement, and that the first or second blood drop from a clean hand could be used for capillary blood glucose measurement.

Amaç: Hemşirelik öğrencilerin intramüsküler enjeksiyon (İM), subkutan enjeksiyon (SC) ve üriner kataterizasyon uygulamaları konusunda bilgilerini ve uygulama becerilerini değerlendirmek ve öğrencilerin bilgi ve becerilerinin sınav kaygısı ile ilişkisini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Araştırma Celal Bayar Üniversitesi Manisa Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümünde Eylül 2014-Haziran 2015 tarihleri arasında Hemşirelik Esasları Dersinin teorik ve laboratuvar sınavına giren 200 öğrenci ile yürütülmüştür. Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikte bir çalışmadır. Veri toplamada sınav öncesinde Öğrenci Tanılama Formu ve Sınav Kaygısı Ölçeği, sınav sırasında bilgi ve becerilerini değerlendirmede Mesleki Beceri İşlem Basamakları Formu kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin İM enjeksiyon uygulaması bilgi puanı düzeyinin %83’ünün, İM enjeksiyon uygulaması beceri puanı düzeyinin %87’sinin, SC enjeksiyon uygulaması bilgi puanı düzeyinin %87,5’inin, SC enjeksiyon uygulaması beceri puanı düzeyinin %90’nın, kadın üriner kataterizasyon bilgi puanı düzeyinin %78,5’inin, kadın üriner kataterizasyon beceri puanı düzeyinin %79’unun erkek üriner kataterizasyon bilgi puanı ve beceri puanı düzeyinin %83’ünün iyi düzeyde olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin laboratuvar sınavı uygulamalarındaki bilgi ve beceri puan ortalamaları ile sınav kaygısı puan ortalamaları arasında herhangi bir ilişki saptanmamıştır (p>0,05). Sonuç: Öğrencilerin laboratuvar uygulamalarındaki bilgisi ve becerisi iyi düzeydedir. Öğrencilerin laboratuvar sınavı uygulamalarındaki bilgi ve beceri puan ortalamaları ile sınav kaygısı puan ortalamaları arasında anlamlı bir ilişki yoktur.