Education systems worldwide have been affected by a sudden interruption in classroom learning because the coronavirus pandemic forced both the closure of all schools in March 2020 and the beginning of distance learning from home, thus compelling families, schools, and students to work together in a more coordinated fashion. The present systematic review was carried out following PRISMA guidelines. The main objective was to present critical information on the relationship between the family and the school in the face of the imposed distance learning scenario caused by COVID-19. A total of 25 articles dealing with the relationships established during the pandemic of any of the three agents involved (family, students, and school) were analysed. The results showed that the relationships between the three groups involved must be improved to some extent to meet the needs that have arisen as a result of distance learning. In conclusion, the educational scenario during the pandemic has been one of the most significant challenges experienced in the recent history of education.

INTRODUCCIÓN. El estrés puede ser uno de los desencadenantes del burnout o síndrome del quemado, un trastorno caracterizado por un agotamiento físico, psicológico y emocional. Sin embargo, cuando hacemos referencia a los docentes, el estrés no es el único factor que puede preceder al burnout. Esto hace que sea importante realizar una búsqueda de información sobre los elementos considerados más estudiados respecto al burnout docente en sus diversas etapas, así como sobre los diferentes instrumentos existentes para la recogida de datos referentes a este fenómeno. Por esta razón, se persigue el objetivo de identificar y analizar los factores tenidos en cuenta en el estudio del burnout docente en España y determinar los principales instrumentos de medida utilizados para este propósito. MÉTODO. En esta revisión sistemática se consideraron las bases bibliográficas electrónicas Dialnet, Web of Science y ScienceDirect con los descriptores “burnout”, “maestr*”, “docen*”, “profesor*”, “educaci*” y “Españ*”, así como sus respectivas traducciones al inglés y los operadores booleanos “AND” y “OR”. Se encontraron un total de 2.969 documentos, seleccionando 35 para su estudio tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión. RESULTADOS. Se enumeraron 52 factores divididos en 7 grupos (sociodemográficos, académicos, profesionales, contextuales, sociales, psicológicos y salud). La etapa más estudiada fue la educación secundaria (74,3%) y la que menos la universitaria (17,1%). El instrumento más utilizado sigue siendo el MBI “Maslach Burnout Inventory” de Maslach y Jakson (1989). Las variables que más se repiten son las sociodemográficas (94,4%), siendo el sexo (91,43%), la edad (77,14%) y la experiencia docente (34,29%) los factores que más interés generan. DISCUSIÓN. Esta revisión sistemática vislumbra una gran variabilidad en cuanto a los factores estudiados en relación con el burnout docente en España, creando la necesidad de investigar de manera más profunda y realizando comparaciones más exactas sobre este constructo.

La obesidad y el sobrepeso se están convirtiendo en uno de los trastornos más importantes que se dan sobre todo en los países desarrollados. Existen varios factores que pueden influir en el aumento del IMC en niños con edad escolar ligados al desarrollo de la sociedad actual, como son la disminución de actividad física, una dieta desequilibrada o un aumento en actividades sedentarias. Este estudio se realizó sobre 315 escolares con edad entre 10 y 12 años y pertenecientes a la ciudad de Granada. Se pretende analizar y relacionar el género con los parámetros de obesidad, actividades sedentarias y físicas y la calidad de la dieta. Los resultados arrojaron que la mayoría de alumnado perteneciente a primaria se encuentra dentro del normopeso y tienen una dieta óptima sin haber significación respecto al género.Los varones solían pasar más horas realizando actividades sedentarias que las niñas. Sin embargo los chicos suelen realizar más actividad física que las chicas. Como conclusión, se demuestra la necesidad de realizar intervenciones para motivar a la realización de deporte, sobre todo en el sector femenino además de concienciar a los jóvenes de las consecuencias del sedentarismo y la obesidad. Obesity and overweight are becoming one of the most important disorders existing on developed countries. There are various causes which influence children IMC increase such as physical activity decrease, an unbalanced diet, or sedentary activity rising. To gather information, 315 students belonging to Granada´s city from 10 to 12 years old have been used. It is intended to describe and relate gender with obesity, sedentary and physical activities and diet quality. Results showed that almost all primary education students were in a normal weight and had a balanced diet. Boys used to spend more time on sedentary activities but they also spend more time on physical activities than girls. The findings bright to light the need of realizing interventions to motivate girls to increase their physical activity participation, and to educate young on the health consequences of sedentary and obesity.