Este trabajo determina qué elementos influyen en la potencial propensión a actuar (PA) a la hora de emprender desde una perspectiva de género del alumnado universitario. Se ha realizado a partir del Modelo del Evento Emprendedor de Shapero y Sokol (1982) y las investigaciones empíricas de Liñán y Chen (2009) sobre la modelización de variables para medir la PA con el fin de emprender. Se suministró un cuestionario al alumnado de último curso del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad de Sevilla, entre los años académicos 2012-2013 a 2019-2020, obteniéndose un total de 663 respuestas. Los resultados evidencian que existen similitudes y diferencias entre la PA del alumnado. En el caso de las variables que influyen en la PA de hombres y mujeres se encuentran la conveniencia percibida (CP), la percepción de viabilidad (PV) y el hecho de tener una persona progenitora emprendedora. Entre las que se identifican diferencias destacan, la deseabilidad de ser persona emprendedora y algunas capacidades específicas. Esta investigación pone de relieve la importancia de adaptar la educación emprendedora a los distintos perfiles de alumnado en una universidad. This work determines which elements influence the potential Propensity to act for entrepreneurship (PA) of university students from a gender perspective. Based on Shapero and Sokol's (1982) Model of the Entrepreneurial Event and Liñán and Chen's (2009) empirical research on modelling variables to measure the propensity to act for entrepreneurship, a questionnaire was administered to a total of 663 student respondents. The results showed that there are similarities and differences between student's PA. In the case of the variables that influence the PA of men and women, we found the perceived convenience, the perception of viability and having an entrepreneurial parent. Among those that differed between both sexes, the desirability of being an entrepreneurial person and some specific abilities stood out. This research highlights the importance of adapting entrepreneurial training to each student.

En los últimos años se ha experimentado un importante auge en el número de trabajos de investigación en el ámbito del intraemprendimiento. Este interés creciente ha estado vinculado con distintas áreas de estudio y conocimiento. A tenor de los resultados de este trabajo se constata que no ha ocurrido lo mismo en relación con la producción científica que estudia los comportamientos intraemprendedores desde una perspectiva de género. El número de trabajos es aún bajo y no permite obtener resultados concluyentes y generalizables. La metodología seguida en este trabajo ha sido la de la revisión sistemática de la literatura relacionada.

La Tecnología Blockchain ha supuesto una revolución en un gran número de sectores productivos, tanto por las posibilidades de mejora en la seguridad y la transparencia de las operaciones, como la mayor eficiencia y agilidad que aporta a los procesos. La aplicación de la Tecnología Blockchain tiene una especial relevancia en el caso de n las cadenas de suministros, ya que mejoran su productividad al reducir el número de errores. De manera tradicional, la literatura científica al abordar la Tecnología Blockchain ha puesto el foco en las bondades y beneficios de su uso, sin embargo, no tanto en los retos presentes y futuros existen también a la hora de implementar esta tecnología. En este trabajo se realizar un examen crítico y reflexivo de la literatura que ha abordado la aplicación de la Tecnología Blockchain esta tecnología, identificando y señalando cuales son estos retos. A partir de una revisión sistemática de la literatura los resultados evidencian la escasa atención, por parte de la comunidad académica, de las potenciales implicaciones y desafíos a los que se enfrenta aún la Tecnología Blockchain en su implementación.

The relevance and use of Social Networks (SN) in people's daily lives make them outstanding elements as valid and supportive online resources for education and training processes. Within these SN, the case of microblogging (specifically Twitter) is a potential ally to promote communication, debate, and access to information and documentation for both students and teachers. In this paper, we conduct an in-depth review of the related literature, where we analyze the scientific articles that have addressed the use of microblogging in connection with educational and training activities. The results obtained show that together with a series of benefits of the integrated use of this resource in the educational field, other possible benefits in the field of the development of meta-skills, the improvement of the motivation of the participants together with greater participation and a reflective and critical spirit are also evident.

La pandemia originada por la COVID-19, ha provocado una crisis mundial sin precedentes en la cual se manifiestan, además de la crisis sanitaria, importantes efectos psicosociales y económicos. Sin embargo, representa grandes oportunidades si se considera la importancia del espíritu emprendedor durante una etapa de crisis. Por ello, el objetivo de este trabajo consistió en determinar la producción científica sobre el fenómeno emprendedor desde el inicio de la COVID-19 hasta la actualidad. La metodología empleada fue la revisión bibliométrica de la literatura, siendo analizados 31 trabajos publicados en la base de datos Web of Science durante ese período. Los resultados obtenidos evidencian que casi el 50% de la producción científica se ha concentrado en cuatro publicaciones, que dos son los países con mayor producción, Estados Unidos y Australia, y que la presencia de mujeres es relevante respecto al total de autores, siendo en concreto dos autoras las que mayor número de trabajos relacionados han publicado en este periodo. Como conclusiones de este trabajo puede establecerse que es un tópico feminizado, donde destacan las publicaciones que hacen referencia al papel importante que puede desempeñar la opción del emprendimiento en momentos de incertidumbre como el que se vive.