The aim of this study was to understand the perceptions, understanding and experiences of the families of individuals with autism spectrum disorder (ASD) related to adapted physical activity (APA), and their educators, through their use of metaphors. The research was based on systematic content analysis in the qualitative research model. The data were collected based on metaphors. The participants included 85 families of individuals with ASD attending private institutions operating in Istanbul and Ankara. The metaphors used by the families were examined under two headings: adapted physical activities, and educators. When the metaphors used to describe APA were examined, four themes emerged, education, emotion, support and development, and these themes were divided into the categories of guidance, skill, affection, and care. When the metaphorical perceptions of educators were examined, three themes emerged: education, emotion, and social adaptation. These were further categorized as experience, knowledge, entertainment, independence, happiness, and treatment. The metaphors showed that experiences in APA support increased self-confidence for individuals with autism spectrum disorder and support the social adaptation of individuals who have the opportunity to apply knowledge and experience. This research shows that families have positive perceptions of APA educators and their lessons.

Bu araştırmada hakemlik mesleğinin sürdürülmesini etkileyecek, geçerli ve güvenilir, çok yönlü bir ölçeğin Türkçeye uyarlanması amaçlamıştır. Bu bağlamda Ridinger ve ark. (2017) tarafından geliştirilmiş olan “Referee Retention Scale (RRS), “Hakemlik Mesleğini Sürdürme Ölçeği (HMSÖ)”olarak Türkçeye uyarlanmıştır. Araştırmaya 2020-2021 yılında aktif hakemlik yapan 222 kişilik hakem grubu dahil edilmiştir. Bunların %50.5’i (n:112) basketbol, %12.6’sı (n:28) futbol, %24.8’i (n:55) hentbol ve %12.2’si (n:27) voleybol hakemidir. Örneklem grubunun %19.8’i (n:44) kadın, %80.2’sini erkek hakemler oluşturmaktadır. Verilerin çözümlenmesi SPSS 21 ve AMOS programları kullanılarak yapılmıştır. Çeviri-tekrar çeviri tekniği ile Türkçeye çevirisi yapılan ölçeğin yapı geçerliği için temel bileşenler analizi ve varimax döndürme teknikleri kullanılmıştır. HMSÖ’nün ölçüt geçerliği Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı ile hesaplanmıştır. Bileşenlerin analizi sonucu, öz değerleri 1’den büyük yedi bileşenli bir yapı ortaya çıkmıştır. Ölçek bileşenleri için alfa iç tutarlık katsayılarının birinci faktör için .88, ikinci faktör için .79, üçüncü faktör için .70, dördüncü faktör için .80, beşinci faktör için .70, altıncı faktör için .78 ve yedinci faktör için .70 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin tümü için hesaplanan iç tutarlık katsayısı ise 83’dür. Ölçeğe uygulanan DFA analizi sonucunda x2/sd = 1.784, RMSEA = .06, CFI = .90, GFI = .85, RMR = .10 NFI = .81 ve IFI =90 olduğu görülmüştür.

The purpose of this study is to examine perceptions, expectations, and possible outcomes regarding the centralized placement system for student admissions to sport management departments. The study employed a case study, one of the qualitative research methods. Data were collected through semistructured interviews conducted via Zoom with department heads of sport management programs from eight different universities. The obtained data were analyzed thematically using the MAXQDA-11 program. Among the findings were that the participants’ opinions were not sought when the central placement decisions were made and that the students admitted through the central placement system did not meet the department’s needs. In conclusion, it can be said that the central placement decision for the sport management department needs to be reconsidered.