In current society, the fight against drug abuse is an important social challenge given its harmful effects on health and quality of life, globally. Numerous studies show that university life fosters drug use among university students. This research explores the perceptions of legal and illegal drug use of undergraduate students at the University of Seville (Spain). The research design is quantitative: a specific questionnaire was administered to a sample of 1478 students. Descriptive and inferential statistics were used for data analysis using SPSS v.27 software. It is found that the majority of students do not use illegal drugs, although they do use alcohol and tobacco. Students with a failing grade average use more legal and illegal drugs than those who have outstanding grade averages. There are gender differences in drug use, with males using legal and illegal drugs more than females. Nevertheless, women report taking more tranquillizers and sleeping pills. It is necessary for universities to develop policies for the prevention of legal and illegal drug use, as well as the creation of training programs and counselling courses to promote good health.

El tratamiento de la Memoria Histórica en las aulas sigue siendo aún hoy controvertido. Quizás pueda deberse a su proximidad en el tiempo, a las huellas dejadas en el tejido social del estado español o al uso interesado, en muchas ocasiones, de esta delicada temática. Sin embargo, tiene un papel clave en la formación ciudadana de nuestros jóvenes. La figura del docente en su tratamiento es crucial. Hemos constatado la ausencia de formación previa dirigida a los futuros docentes de Secundaria y Bachillerato. Nuestro objetivo fue conocer las actitudes frente la Memoria Histórica como contenido de enseñanza de los docentes en formación, y valorar el conocimiento, en términos teóricos y metodológicos del profesorado en relación al tema, con el objeto de generar un marco de referencia en el que desarrollar estas competencias. Realizamos un estudio de corte cuantitativo basado en la técnica de encuesta a través de un cuestionario creado ad hoc. Los participantes han sido511 estudiantes del Máster Universitario en Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MAES) de las universidades de Sevilla y Málaga, procedentes de cualquiera de las ramas de conocimiento habilitadas para la docencia. Se ha desarrollado un análisis inferencial y descriptivo de los datos. Los resultados revelaron que existen diferencias por rama de conocimiento y sexo de los participantes, teniendo en común la valoración positiva de estos contenidos como recurso para la educación en valores y la formación cívica de los estudiantes de esta etapa educativa.

This study aims to determine the predominant motivation among users of the vocational training for employment (VTE) system and to discern whether there are differences according to socio-demographic traits such as gender, age, and employment status. Motivation is a factor that has to be taken into account during any teaching-learning process. The students' interest in the practice and contents will be key for their educational development and the attainment of achievements for their incorporation into the labor market. We carried out a quantitative study based on the survey technique. The sample is obtained through a deliberate sampling, obtaining a total of 390 participants (38.2% of men and 61.8%) involved in training processes at the time of the study or recently completed. The results reveal that the rates of intrinsic and extrinsic motivation are high, especially the former. This indicates that users participate in training guided by the personal satisfaction they perceive, as well as by the feeling of usefulness of what they learn for its transfer to everyday life.

El presente trabajo aborda la orientación para el empleo, otorgándole un nivel de importancia máximo, pues supone el elemento facilitador para conseguir una educación más eficaz y un mercado de trabajo más completo. El objetivo es comprender a nivel teórico y práctico como se desarrolla actualmente este ámbito profesional, desde una visión analítica y comparativa, para lo cual se ha empleado la metodología PRISMA. Para ello se ha desarrollado un exhaustivo proceso de análisis de los más de 8000 artículos iniciales localizados en revistas de impacto recogidas en Scopus y Web of Sciences en base a los términos recogidos en el Thesauro Unesco. Tras su revisión a través de los distintos criterios de inclusión y exclusión decididos por los autores se ha concluido la investigación con 15 de ellos. Los resultados muestran cómo la orientación profesional se ha convertido en un ámbito cada vez más importante y necesario en el desarrollo profesional y personal de las personas que a ella recurren. Sin embargo, la idiosincrasia del proceso, los usuarios y el contexto hace difícil establecer criterios estáticos de trabajo. Por todo ello, los profesionales de la orientación, así como de las políticas públicas se convierten en un eje de especial interés, pues dependerá en gran parte de estas figuras que la inserción sociolaboral de las personas desempleadas llegue a ser una realidad.

El presente trabajo aborda la Formación Profesional para adultos desde una visión analítica y comparativa con el fin de comprender, a nivel teórico y práctico, cómo repercute esta formación en el mercado laboral y en sus beneficiarios. Para ello se emplea la metodología PRISMA. A partir de los términos de búsqueda recogidos en el Tesauro de la UNESCO, analizamos inicialmente 136 artículos localizados en revistas de impacto incluidas en Scopus y Web Of Science. Tras un exhaustivo proceso de análisis el resultado fue un total de 11 trabajos recopilados. Los resultados muestran cómo la Formación Profesional en las personas adultas supone un campo de estudio con gran potencial. Pese a que todavía queda trabajo por hacer y se hace necesaria la unión de agentes sociales y entidades en pro de la mejora del sistema, cada día son más los países que optan por ella y su promoción. La Formación Profesional para el empleo ha demostrado tener un alto impacto en sus usuarios, tanto a nivel personal como profesional. Se hace constar que cada país presenta un sistema y división distinto, por lo que en este artículo se abordan todos aquellos procesos formativos enfocados a la mejora o consecución de un empleo dirigidos a personas mayores de 16 años.

Este estudio examina el perfil y la práctica profesional del orientador laboral en la región de Andalucía, con foco en su formación, sus expectativas laborales y las condiciones de los centros de orientación. El sector afronta retos que dificultan una orientación eficaz, justa y centrada en las personas. Para realizar la investigación se empleó un enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas a profesionales en activo. El análisis temático permitió identificar debilidades estructurales y recoger demandas del sector. Las personas orientadoras presentan perfiles formativos heterogéneos y trayectorias laborales no siempre alineadas con su capacitación. Se detectan problemas como fragmentación normativa; diversidad de titulaciones; insuficiencia de recursos humanos y materiales, y baja coordinación interinstitucional, lo que impacta en la calidad del servicio al usuario. El estudio propone acciones de mejora orientadas a la profesionalización del perfil, la reforma formativa universitaria, la optimización de los centros y el refuerzo de la atención al usuario. Estas medidas responden a demandas sociales y profesionales y se plantean como reivindicaciones dirigidas a la Administración pública, a las universidades y a la sociedad. El fin es consolidar un modelo de orientación laboral más eficaz e inclusivo.