The drug/violence relationship has been a recurrent topic of interest in criminology and sociology. This interest began with the crack epidemic in the 1980s and continues due to the consolidation and functioning of the cocaine markets of Latin American drug trafficking organizations. We approach the drug/violence relationship in Pereira (Colombia) which is strategic for the global cocaine market and for the Colombian domestic market. This city has an average homicide rate of 38.5 per 100,000 inhabitants (2010–2019). To test the drug/violence relationship, we used Goldstein’s systemic violence theory and Zimring and Hawkins’ contingent causality theory. We analyze the influence of socioeconomic and drug trafficking variables on homicides between the years 2010 and 2019. Our dataset comes from official Colombian government sources. We performed multivariate regression modeling through structural equation modeling with partial least squares (PLS-SEM). Our model was consistent and obtained statistical significance for all years, resulting in a good approximation to the study of the phenomenon. Based on the evidence, we can affirm that there is a relationship among violence/drug trafficking/socioeconomic disadvantages, thus confirming the contingent causation theory.

Resumen: El presente artículo examina el fenómeno del homicidio en Colombia y busca comprender las condiciones de vulnerabilidad que afectan al homicidio en las ciudades colombianas. A través de un enfoque teórico y metodológico basado en la vulnerabilidad se analizó dicha relación entre la violencia homicida con los mercados ilegales, los mercados laborales pauperizados y la repartición de la riqueza. La muestra se compuso de las treinta y dos ciudades capitales departamentales de Colombia. Se usaron herramientas estadísticas multivariadas (PLS-SEM) para analizar la relación entre estos factores y el homicidio. Los hallazgos sugieren que los bajos ingresos, la falta de empleo, la desigualdad y la violencia están asociados con un mayor riesgo de homicidio.

El programa de Ingeniería Industrial adoptó en su programa académico y bajo los requerimientos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) los aspectos para la formación integral compuestos por las dimensiones institucionales y las competencias genéricas del programa. Se identificaron las competencias en formación integral, se articularon con los aspectos curriculares y se consolidaron en el micro currículo.

La sostenibilidad financiera es un factor determinante en la calidad y acreditación de los programas de educación superior. Sin embargo, el modelo de financiación en Colombia, basado en la Ley 30 de 1992, ha demostrado ser insuficiente para cubrir las crecientes demandas de cobertura, modernización de infraestructura y fortalecimiento del bienestar universitario que permita proporcionar una educación de calidad (SUE, 2024). Como resultado, muchas instituciones enfrentan déficits estructurales que limitan su capacidad para cumplir con estándares de calidad exigidos en procesos de acreditación y responder a las necesidades reales del entorno. El Acuerdo Nacional por la Educación Superior (2024) propone ajustes en la asignación de recursos para alinear el financiamiento con los costos reales de las instituciones. No obstante, ninguna reforma legislativa garantiza por sí sola la sostenibilidad. Es crucial que las universidades diversifiquen sus mecanismos de financiamiento para fortalecer su autonomía y estabilidad financiera. En este sentido, los mecanismos de financiación basados en la generación de recursos propios como los endowments se han consolidado como estrategias ampliamente utilizadas a nivel mundial para fortalecer la sostenibilidad financiera de las instituciones y desarrollar sus propósitos misionales. Los endowment son fondos generados con donaciones u otras fuentes, gestionados mediante inversiones estratégicas, que generan ingresos recurrentes al presupuesto, destinados a financiar becas, investigación y desarrollo docente con un enfoque de sostenibilidad. Además de propender por la estabilidad financiera, los endowments pueden desempeñar un papel clave en el cumplimiento de los estándares del Consejo Nacional de Acreditación (CNA), contribuyendo con los siguientes criterios: Permanencia y éxito estudiantil, a través de becas y auxilios económicos que reducen la deserción, así como programas de acompañamiento psicosocial. Desarrollo profesoral y fortalecimiento académico, mediante la financiación de formación avanzada, movilidad internacional y desarrollo profesional. Expansión de servicios de bienestar, mejorando la calidad de vida de la comunidad universitaria. Dado su contribución en áreas estratégicas de la educación superior, esta investigación busca responder la siguiente pregunta: ¿Cómo influyen la implementación de un endowment en el fortalecimiento de la calidad institucional de una universidad pública en Colombia? A partir de esta pregunta, se plantea la hipótesis de que la implementación de un endowment en una universidad pública contribuye positivamente al fortalecimiento de la calidad institucional y la acreditación de programas académicos, al proporcionar una fuente de ingresos sostenible en el tiempo que facilite la implementación de estrategias de investigación, desarrollo docente y bienestar universitario. Desde un ejercicio de prospectiva, se proyecta que el desarrollo de un endowment en una universidad pública puede contribuir a aumentar aproximadamente cuatro veces en 10 años los recursos propios destinados al presupuesto para atender gastos relacionados con becas, investigación y desarrollo docente, lo que permitiría el fortalecimiento de la calidad institucional y podría facilitar los procesos de acreditación institucional. En este sentido, los endowments no solo representan un mecanismo de financiamiento, sino una herramienta clave para fortalecer la autonomía universitaria, velar por la sostenibilidad y consolidar un sistema educativo que brinde acceso a educación de calidad para las generaciones actuales y futuras.

En el marco del proyecto Erasmus, financiado por la Unión Europea y la UTP, se ha instalado en la Facultad de Ciencias Empresariales, el Living Lab UTP, estrategia que se ha extendido a los laboratorios de ingeniería Industrial, adaptando una ruta de innovación, enriqueciéndola con metodologías activas, en donde los laboratorios se convierten en verdaderos promotores de la investigación aplicada, la docencia y la extensión. Esta metodología de los living lab está siendo promovida por varias universidades, Actualmente la Facultad participa en una red de instituciones de México, Francia, España, Italia, Colombia y Brasil. Un living lab se entiende como un espacio en donde convergen intereses de las comunidades y organizaciones, los investigadores y los estudiantes alrededor del diagnóstico y solución de problemas sentidos por la sociedad o la empresa, hablando así de innovación social. Esta ponencia explica las metodologías usadas para lograr la interacción efectiva de los actores, enmarcada en una ruta denominada por el equipo de la facultad como las 5 C de la Innovación por la inicial de cada etapa: Conocer, Comprender, Crear, Construir y Consolidar. Inicia con la fase Conocer, que tiene por objetivos identificar la situación problemática y alistar al Equipo de Diseño que está compuesto por estudiantes, investigadores y comunidad. Luego en la fase Comprender, se inicia el trabajo en campo y se realiza una inmersión con la comunidad o la organización, con el fin de entender de manera situada los problemas y las posibles soluciones sobre estos, a partir de un diálogo de saberes. La tercera fase, Crear, busca darle respuesta al problema abordado a través de la cocreación de una solución, esto debe ser promovido por la capacidad creativa de las personas pertenecientes al Equipo de Diseño, donde el diálogo de saberes es pieza fundamental para alcanzar los resultados que esta fase requiere. En la cuarta etapa, Construir, se Implementa la solución a través de la formulación del proyecto, teniendo en cuenta factores de financiación, ejecución y control, entre otros. Finalmente, en Consolidar, se empaqueta y escala la solución a otras organizaciones previa protección de la tecnología social para su entrega. En la anterior Ruta, se aplican metodologías activas, Design Thinking, Lego Serious Play, instrumentos de la dinámica de sistemas como mapas causales, identificación de arquetipos para facilitar la cocreación de soluciones en las que el equipamiento de los laboratorios está a disposición de los equipos de diseño.