Luisa Gámez-Calvo, Víctor Hernández-Beltrán, Lourdes P. Pimienta-Sánchez, Serafín Delgado-Gil, José M. Gamonales

Background: Women with fibromyalgia (FM) have 2.5 falls per year compared to the 0.5 falls in people without FM. This fact poses a significant health expense. Square Stepping Exercise (SSE) is a balance training system that has been shown to be effective in preventing falls in the elderly. However, there are neither studies in people with FM nor studies that apply SSE through video-conferencing (Tele-SSE). The objectives of this project are 1) to investigate the applicability, safety, decrease in the number of falls, and incremental cost-effectiveness ratio of prevention of falls program through Tele-SSE in women with FM, and 2) to study the transfer of obtained results to the public and private socio-health economy of Extremadura. Methods/Design: A randomized controlled trial with experimental (Tele-SSE) and control (usual treatment) groups will be carried out. The application of Tele-SSE will be performed for 12 months (three times per week) and one additional follow-up month after the intervention. A focus group including agents to identify key points to transfer the findings to the public and private sectors in Extremadura. One-hundred and eighteen women with FM will be recruited and randomly distributed into the two groups: Experimental (Tele-SSE; n = 59) and control group (Usual care; n = 59). Primary outcome measures will be: 1) Applicability; 2) safety; 3) annual number of falls; and 4) incremental cost-effectiveness ratio. Secondary outcomes will be: 1) Balance; 2) fear of falling; 3) socio-demographic and clinical information; 4) body composition; 5) physical fitness; 6) physical activity and sedentary behavior; 7) quality of life-related to health, mental health, and positive health; 8) pain; 9) disability level; 10) cognitive aspects; and 11) depressive symptoms. Regarding the focus group, the acceptability of the Tele-SSE will be evaluated in social-sanitary agents and will include Tele-SSE in their services offer. A statistical analysis will be carried out by treatment intention and protocol. In addition, a cost-effectiveness analysis from the perspective of the health system will be performed. Discussion: This project aims to improve the efficiency and equity of physical therapy services based on tele-exercise in preventing falls in people with FM. Furthermore, orientations will be given in order to transfer the obtained findings into the social-sanitary system and market.

Inclusive education for disabled people is becoming increasingly important globally. Improving the factors that support the inclusion of people with disabilities in education is one of the main objectives. In addition to teachers, another major factor is how the attitudes of students without disabilities affect those with disabilities, which should be considered in maintaining an inclusive classroom climate. The aim of the study was to analyse the attitudes of non-disabled students towards the inclusion disabled students in Physical Education (PE) and to investigate differences according to gender and school location. A total of 805 girls and boys participating in PE in public secondary schools (12–18 years old) in Extremadura were analysed through the AISDPE (Attitudes towards the Inclusion of Students with Disabilities in PE) questionnaire. The results show students without disabilities have positive attitudes towards the inclusion of students with disabilities. The majority were female. No significant differences were found regarding the location of the school. There are positive attitudes towards the inclusion of students with disabilities in the PE classroom, but these could be improved, especially in aspects more related to cognitive factors. For this, it is necessary for teachers to provide their students with the necessary tools and knowledge to better understand the possibilities and difficulties presented to students with disabilities, thus promoting a more inclusive classroom.

Las personas con discapacidad han estado apartadas de la sociedad durante mucho tiempo por la visión patológica y médica que la sociedad tenía de este colectivo, limitándolas a su discapacidad. Afortunadamente, este tipo de comportamiento ha cambiado: la sociedad ha progresado hacia una práctica más inclusiva, haciendo que este colectivo participe en la sociedad; sin embargo, las actitudes no han progresado al mismo nivel. Estas conductas están influenciadas por diferentes factores que pueden ser predictores de ellas. En el ámbito escolar, la educación física supone un espacio en el que se pretende mejorar el desarrollo motor y conductual de los alumnos y las actitudes hacia la discapacidad, tanto de alumnos como de profesores, son imprescindibles para el desarrollo de los alumnos con discapacidad. Por esta razón, esta revisión tiene como objetivo identificar las variables más estudiadas y extraer los resultados más relevantes. Para conseguirlo, se ha procedido a la búsqueda de artículos en la base de datos Web Of Science, SCOPUS y Dialnet, codificando las variables tras pasar por los criterios de inclusión y exclusión. Se identificaron las principales variables estudiadas hasta la fecha, se analizaron los documentos de cada base de datos y las palabras clave de los artículos seleccionados y se sintetizaron los resultados, encontrando que el género femenino, las personas jóvenes que han tenido contacto previo con personas con discapacidad, los docentes con menos años de experiencia y el ámbito rural tienen mejores actitudes que el grupo comparado. Tanto alumnos como profesores tienen buenas actitudes hacia la discapacidad.

La Educación Física es un medio para desarrollar un modelo educativo que incluya a las personas con discapacidad. A pesar de su idoneidad, las actitudes negativas hacia la inclusión de alumnos con discapacidad son uno de los principales obstáculos que limitan su pleno desarrollo físico, psicológico y social. Los estereotipos y las experiencias pasadas con personas con discapacidad pueden modular las actitudes de sus compañeros no discapacitados. Objetivo: El objetivo principal de este estudio fue analizar las actitudes de los alumnos de Extremadura (España) hacia la discapacidad en la asignatura de educación física para valorar las diferencias en la presencia o ausencia de contacto y participación en actividades físicas con alumnos con discapacidad. Método: La muestra estuvo formada por 889 estudiantes de centros públicos de Extremadura, de las etapas de Secundaria a Bachillerato, que cumplimentaron el cuestionario de actitudes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en la asignatura de educación física (AISDPE). Se realizó la prueba U de Mann-Whitney para establecer diferencias en las puntuaciones según la presencia o ausencia de contacto y participación en actividades físicas con personas con discapacidad, así como la correlación entre la edad y las puntuaciones en las dos dimensiones del AISDPE mediante la prueba Rho de Spearman. Resultados: Los resultados mostraron en general buenas puntuaciones para la inclusión y sólo selectivamente diferencias significativas con puntuaciones más bajas para aquellos alumnos que no tuvieron contacto o no participaron en actividades físicas con alumnos con discapacidad. Conclusiones: El mayor conocimiento de estas situaciones lleva a iniciar estrategias específicas en Extremadura para mejorar las actitudes del alumnado y posibilitar la inclusión exitosa de las personas con discapacidad en el modelo educativo actual.