Resumo As escolas médicas devem incorporar o ensino do profissionalismo ao currículo para garantir que as próximas gerações de médicos estejam preparadas para uma prática profissional compassiva, humana e ética, adequada aos interesses da sociedade em um mundo com demandas cada vez maiores e em constante mudança. A maior contribuição deste estudo é evidenciar o fraco desempenho dos estagiários nos aspectos jurídicos e de apoio nas situações abordadas. Os dados falam a favor de uma política de capacitação institucionalizada como o primeiro passo para que o setor da saúde priorize a competência em atenção à saúde das vítimas de violência relacionada a gênero e a sexualidade não heterossexual.

Medical schools must incorporate the teaching of professionalism into the curriculum to ensure that the next generations of physicians are prepared for a compassionate, humane, and ethical professional practice, suitable to the interests of society in a world with ever-increasing and ever-changing demands. This study’s greatest contribution is to highlight the interns’ poor performance in the legal and support aspects of the situations addressed. The data speak in favor of an institutionalized training policy as the first step toward getting the healthcare sector to prioritize competence in healthcare for victims of violence related to gender and non-heterosexual sexuality.

This is a systematic review of the literature on the concept of ‘preceptorship’, using 43 journals that publish scientific content in the Marxist tradition in the area of ​​education as sources. The terms ‘preceptorship’, ‘tutor’, ‘assistant teacher’, ‘supervisor’ and ‘clinical teacher’ and their respective translations in English and Spanish were searched for. Twenty-five articles were included to be examined according to the critical content analysis of a Marxist approach. In this article, the following elements are analyzed: characterization of the preceptorship activity and its epistemological references. It is concluded that the preceptorship activity is understood based on the same historical-philosophical assumptions that underlie the so-called “learning to learn” pedagogies, with emphasis on constructivist principles and teaching based on the development of skills, with no specific counterpoint in the light of historical-dialectical materialism. These pedagogical ideas support the training of dehumanized health professionals who are highly adapted to the needs of (re)production of capital, highlighting the need to think of new directions for the training of preceptors in Brazil.

É de praxe iniciar as respostas pelo começo, o que neste contexto seria começar a responder pelo primeiro artigo debatedor e terminar pelo último. Entretanto, encontramos diversas provocações reflexivas e questionamentos no último artigo, de Costa et al.¹ 1. Costa FD, Carvalhaes FF, Moreira R. O manejo de alguns futuros médicos diante de situações de violência: algumas inquietações. Interface (Botucatu). 2023; 27:e230049. doi: 10.1590/interface.230049. https://doi.org/10.1590/interface.230049... , o que nos levou a iniciar a réplica aos debates por ele. Iniciaremos, inclusive, respondendo à última provocação intelectual proposta pelos autores: não temos por objetivo encerrar as discussões sobre os caminhos ou garantir mudanças; assim, o objetivo primeiro deste artigo e desta experiência foi iniciar as discussões sobre esta temática tão urgente no contexto brasileiro. Aqui, observamos que tal objetivo, inclusive, foi muito bem contemplado, com uma sessão de debates mais ampla do que o habitual neste periódico. Aproveitamos para agradecer a todos que se dispuseram a contribuir neste debate. A construção de respostas e caminhos para uma questão tão urgente só é possível coletivamente, com questionamentos constantes dos que se dispõem a pensar uma sociedade verdadeiramente equânime.

This is a critical review of what the Marxist scientific literature presents on the forms of countertendency to falling profit rates carried out during the COVID-19 pandemic. The 33 articles included in this review were studied using a Marxist approach. The following elements of the articles were synthesized and criticized: the analysis matrices, the methodological aspects of the articles, the elements contrary to the law of the tendency of the rate of profit to fall, and the cases studied and their contexts of analysis. The articles reviewed allow us to state that during the COVID-19 pandemic, there was intensification in the forms of an increased degree of labour exploitation, cheapening of the elements of constant capital, and increased relative overpopulation and shareholder capital.

Esse trabalho é resultado da análise do Currículo Baseado em Competências para Medicina de Família e Comunidade. O objetivo foi identificar a concepção de educação dominante que fundamenta o documento e apontar algumas implicações tendenciais de sua adoção nos programas de residência médica. O documento foi examinado por meio de técnicas de manipulação, análise e interpretação a partir do materialismo histórico como referencial teórico-metodológico. Os resultados obtidos explicitam que essa matriz curricular foi desenvolvida com base na pedagogia das competências e sua adoção pelos programas de residência tensiona para a formação de profissionais aptos a desempenharem uma prática social ajustada aos limites e possibilidades do pensamento neoliberal e da ordem capitalista.