El presente estudio muestra la importancia de implementar actividades lúdicas para el desarrollo psicomotriz durante la primera infancia. El propósito de esta investigación fue determinar la influencia del programa de actividades lúdicas para el desarrollo perceptivo motriz en niños de 4 y 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial San Juan Bautista Puno-Perú. Esta investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo experimental, con un diseño preexperimental. Se implementó un programa de actividades lúdicas durante 10 meses, básicamente el programa desarrolló tres dimensiones: sensoriales, motrices y desarrollo anatómico. Para evaluar el nivel de desarrollo psicomotriz se empleó el test de Jack Capón antes y después de la implementación del programa, seguidamente, se utilizó la prueba estadística de los rangos de Wilcoxon a fin de evaluar la influencia. Los resultados muestran que el programa, influyó significativamente en el desarrollo de la psicomotricidad (Z = - 8,947; p<0.001), logró mejorar las habilidades psicomotrices como: esquema corporal (Z=- 8,174; p<0.001) equilibrio (Z=- 8,411; p<0.001); salto y caída (Z=- 9,065; p<0.001); recorrido con obstáculos (Z=- 9,921; p<0.001); recepción de la pelota (Z=- 8,852; p<0.001) y salto con un pie (Z=- 8,237; p <0.001). La actividad lúdica en la infancia se asocia con mejoras en la salud fisiológica y principalmente en el desarrollo de la motricidad que es importante para prevenir la aparición de enfermedades cardiovasculares en etapas posteriores de la vida. Palabras claves: Actividades lúdicas, desarrollo perceptivo motriz, desarrollo sensorial, desarrollo anatómico, infancia. This study shows the importance of implementing play activities for psychomotor development during early childhood. The purpose of this research was to determine the influence of the program of play activities for the perceptual-motor development in 4 and 5 year old children of the San Juan Bautista Puno-Peru Early Childhood Educational Institution. This research adopted a quantitative, experimental approach, with a pre-experimental design. A program of play activities was implemented for 10 months, basically the program developed three dimensions: sensory, motor and anatomical development. To evaluate the level of psychomotor development, the Jack Capon test was used before and after the implementation of the program, then the Wilcoxon rank statistical test was used to evaluate the influence. The results show that the program significantly influenced the development of psychomotor skills (Z = - 8.947; p<0.001), improved psychomotor skills such as: body schema (Z=- 8.174; p<0.001), balance (Z=- 8.174; p<0.001) and motor skills (Z=- 8.174; p<0.001). 001) balance (Z=- 8,411; p<0.001); jumping and falling (Z=- 9,065; p<0.001); obstacle course (Z=- 9,921; p<0.001); ball reception (Z=- 8,852; p<0.001) and jumping with one foot (Z=- 8,237; p<0.001). Playful activity in childhood is associated with improvements in physiological health and mainly in the development of motor skills that are important for preventing the onset of cardiovascular disease later in life. Keywords: Play activities, perceptual-motor development, sensory development, anatomical development, childhood.

Poor sleep quality affects physical and mental health, so getting enough sleep helps to activate the mind and prevent health problems. Objective. The purpose of this study was to identify mental health and sleep quality during the COVID-19 pandemic. Materials and Method. Three online surveys (HARS (Hamilton Anxiety Rating Scale), HDRS (Hamilton Depression Rating Scale) and PSQI (Pittsburgh Sleep Quality Index) were applied to 203 teachers in the Puno region between women and men (102 men and 101 women) aged 25 years to 58 years (mean age = 39.19 ±5.47 years), the same who met the mandatory social isolation. Results. The levels of anxiety identified in the study were high, 55.88 % of the males and 60.40 % of the females presented depressive disorders; 77.45 % of the males and 70.30 % of the females presented anxiety disorders and 47.06 % of the males and 44.55 % of the females presented poor sleep quality. Conclusions. These factors affect the mental health of the population so it is necessary to address the mental health problems of people during this pandemic of COVID-19. La mala calidad de sueño afecta la salud física y mental, por lo que dormir lo suficiente ayuda a activar la mente y prevenir problemas de salud. Objetivo. El propósito de este estudio fue identificar la salud mental y la calidad de sueño durante la pandemia por la COVID-19. Materiales y método. Se aplicaron tres encuestas en línea (HARS (Hamilton Anxiety Rating Scale), HDRS (Hamilton Depression Rating Scale) y PSQI (Pittsburgh Sleep Quality Index) a 203 profesores de la región de Puno entre damas y varones (102 varones y 101 mujeres) con edades de 25 años hasta 58 años (Edad promedio = 39,19 ±5,47 años), los mismos que cumplieron el aislamiento social obligatorio. Resultados. Los niveles de ansiedad identificados en el estudio fueron altos, el 55,88 % de los varones y el 60,40 % de las mujeres presentan trastornos de depresión; el 77,45 % de los varones y el 70,30 % de las mujeres presentan trastornos de ansiedad y el 47, 06 % de los varones y el 44,55 % de las mujeres presentan una pobre calidad de sueño. Conclusiones. Estos factores afectan a la salud mental de la población por lo que es necesario abordar los problemas de salud mental de las personas durante esta pandemia de COVID-19.

El estudio tuvo como objetivo examinar el uso excesivo de Internet en la salud mental de estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional del Alti-plano, Puno, Perú. El estudio fue de tipo descriptivo, explicativo y de corte transversal, realizado con 226 alumnos (152 varones y 74 mujeres) de I a X ciclo, con edades de 23.4± 5.5 años. La salud mental fue relacionada con la ansiedad, la depresión y el índice de la calidad de sueño. El uso de Internet se cuantificó mediante encuesta, explorando el tiempo (h/día) de uso durante los últimos 30 días; la ansiedad y la depresión fue determi-nada a través de la escala de valoración de Hamilton (HARS y HDRS), con una consis-tencia interna, α = 0.93 y 0.89, respectivamente; y el índice de la calidad del sueño median-te el cuestionario de Pittsburgh (α=0.87). Los resultados indican que la depresión (β = 0.292; p<0.001), la ansiedad (β = 0.229; p<0.001) y el uso excesivo de internet (β = 0.178; p<0.01) son los aspectos que más contribuyeron (p<0.001) en el índice de la calidad de sueño de los estudiantes.

La calidad del sueño en los estudiantes es un factor esencial que influye en el correcto desarrollo de los procesos cognitivos del aprendizaje, así como en la calidad de vida y la salud mental y física de los futuros profesionales. Objetivo: Evaluar la relación entre la ansiedad, la depresión y la calidad del sueño en estudiantes de la carrera de Odontología de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. Materiales y métodos: Estudio de tipo observacional de cohorte transversal con la participación de 78 estudiantes, con edad promedio de 22.63±2.87 años, con una distribución de género de 32 varones (41,0 %) y 46 mujeres (59,0 %). Se utilizó la escala de valoración de Hamilton para la evaluación de la ansiedad y la depresión, con una consistencia interna de ? = 0,88 y 0,86, respectivamente y el cuestionario de Pittsburgh para medir el índice de calidad del sueño (? = 0,87). Resultados: En el modelo predictivo los coeficientes estandarizados ? señalan que la ansiedad psíquica (? = -,870; p<0,001), la depresión (? = ,119; p<0,05) y el desarrollo de prácticas clínicas (? = -0,019; p<0,05) fueron los factores que más contribuyeron significativamente al índice de calidad del sueño de los estudiantes. Conclusión: Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar los problemas del sueño como parte integral del tratamiento de la ansiedad y la depresión, además de resaltar la necesidad de tener en cuenta la salud mental en la evaluación y el manejo de los trastornos del sueño.

An adequate organizational climate allows for the professional development of teachers since this study aimed to determine the degree of relationship between organizational climate and teacher performance in educational institutions at the primary level in the district of Santa Ana, 2021. In this study, the organizational climate and performance questionnaire was applied to 180 teachers from educational institutions in the district of Santa Ana, Cusco, Peru. The results show a Spearman correlation of 0.860, which establishes a positive, statistically significant relationship (p<0.05). 71.10% of the teachers perceive a "moderate" organizational climate, 17.80% consider an "optimal" climate and 11.10% perceive a "terrible" climate associated with the performance of the teachers (74.60% perceive it as regular; 10.5% perceive it as good and 14.9% perceive it as deficient)". Organizational climate influences teachers' performance (P<0.05). Un adecuado clima organizacional permite el desarrollo profesional docente dado que este estudio tuvo como propósito determinar el grado de relación entre el clima organizacional y el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel primaria del distrito Santa Ana, 2021. En este estudio se aplicó el cuestionario de clima organizacional y desempeño a 180 profesores de las instituciones educativas del distrito de Santa Ana, Cusco, Perú. Los resultados evidencian una correlación de Spearman de 0,860, lo cual establece una relación positiva, estadísticamente significativa (p<0,05). El 71.10% de los docentes perciben un clima organizacional “moderado”, el 17.80% considera un clima “óptimo” y el 11.10 % percibe un clima “pésimo” asociado al desempeño que evidencian los docentes (74.60% percibe como regular; 10,5% percibe como bueno y el 14.9% percibe como deficiente)”. El Clima organizacional influye en el desempeño de los docentes (P<0,05).

El estudio muestra que los hábitos de vida saludable son el conjunto de prácticas alimentarias, de higiene, cuidado personal, autorregulación, relaciones interpersonales, actividad física y descanso que nos ayudan a vivir una vida más saludable. El propósito de este estudio fue determinar los factores que inciden en la obesidad infantil de los estudiantes de edad escolar de la región de Puno-Perú. Esta investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con un diseño explicativo correlacional. En este estudio participaron 315 estudiantes de 9 a 13 años de las cuales 195 fueron mujeres (61.9%) y 120 varones (38.1%); seguidamente, se utilizó el modelo de regresión lineal múltiple para examinar la asociación de la obesidad infantil, con los hábitos de vida saludable, actividad física, horas de internet y horas de TV. Para evaluar las correcciones, se empleó la correlación de Pearson. Los resultados muestran los coeficientes estandarizados β, en donde indican que los buenos hábitos de vida saludable (β = -0,353; p<0.001) y la actividad física (β = -0,362; p<0.001), fueron los factores que más influyen de manera negativa en la obesidad Infantil (modelo general: R2 = 0,720; p < 0,001). En conclusión, los hábitos de vida saludable son imprescindibles para mantener el control sobre la obesidad infantil. Palabras claves: Actividad física, hábitos de vida saludable, uso de horas de internet, uso de horas de TV, obesidad infantil. The study demonstrates that healthy lifestyle habits encompass a range of practices, including eating habits, hygiene, personal care, self-regulation, interpersonal relationships, physical activity, and rest, that promote a healthier life. The aim of this study was to identify the factors that contribute to childhood obesity in school-age students in the Puno-Peru region. This research employed a quantitative, non-experimental approach with a correlational explanatory design. A total of 315 students between the ages of 9 and 13 participated in this study. Of these, 195 were female (61.9%) and 120 were male (38.1%). A multiple linear regression model was used to examine the association between childhood obesity and healthy lifestyle habits, physical activity, hours of internet use, and hours of TV. Pearson's correlation was used to evaluate the results. The standardized β coefficients reveal that good healthy lifestyle habits (β = -0.353; p<0.001) and physical activity (β = -0.362; p<0.001) had the greatest negative impact on childhood obesity (general model: R2 = 0.720; p < 0.001). In conclusion, maintaining healthy lifestyle habits is essential for controlling childhood obesity. Keywords: Physical activity, healthy lifestyle habits, use of internet hours, use of TV hours, childhood obesity.