Concern regarding information disorders has been magnified by the proliferation of social networks. Since its occupation of Crimea in 2014, Russia has been spewing disinformation both inside and outside its borders, giving rise to a hybrid conflict, which since 24 February 2022 has become an invasion. Faced with this flood of malicious information on social networks, fact-checkers assume the role of content curators, relying on contextualization, verification, and literacy improvement to reduce such noise. This work studies the Twitter activity of three Spanish fact-checkers (Newtral, EFE Verifica, and Maldito Bulo), to fight this new epidemic of disinformation. The sample (n = 397) was subjected to content analysis to study the evolution of the verifications and their reaction capacity, the purpose of their activity, the formats in which the content is presented, and their distribution and interaction as revealed by reactions on Twitter. The results reveal a rapid, albeit repetitive, response of the fact-checkers to the invasion, support from them to end the internationalization of hoaxes, a reliance on denials and contextualization rather than literacy improvement, unattractive formats, and a distribution and impact that demonstrate a greater reaction to sensational and emotive content.

After the Covid-19 pandemic, political parties and international public institutions consolidated the use of TikTok as a communication tool in order to reach a young audience, which requires dynamic formats and more flexible languages. This study aims to reflect on the characteristics of institutional and political communication research in TikTok, the suitability of its methodologies, conclusions and limitations, and its future prospects. To this end, a systematic review of the scientific literature (SLR) for the period 2018-2023 is carried out, following the standards of the PRISMA Statement (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). After applying the inclusion and exclusion criteria to 1.186 scientific documents, 21 articles published in the Scopus and Web of Science databases were analysed. The findings indicate that Spain concentrates the highest number of publications, that the phenomenon was not studied until 2021 and that 2022 was the year of highest production. The conclusions suggest that the study of TikTok is in an incipient phase and that content analysis is the predominant methodology, although its samples are small. They also suggest that there is little bidirectionality in communication strategies, that interaction is not related to adaptation to the multimodal language of the platform and that the focus should be on studying the community rather than the messages disseminated from official profiles.

In an environment characterized by infoxication, the speed and immediacy of information circulation, the emotionality of the messages, the virality, the horizontality in the content production, and the lack of trust in institutions and media, we consider vital the role that institutions play through their institutional advertising to deal with misinformation. For this reason, our research aims to establish whether there is coherence between the institutional visual campaigns, about fake news during Covid-19 and the recommendations of national and international bodies, such as the European Commission, UNESCO and the WHO. Based on the importance that these organizations give to the contextualization and consequences of the problem, we analyzed a representative sample of 20 visual resources through content analysis and discursive analysis to assess whether the approach of these campaigns is appropiate. We also studied the virality of the information through an analysis of the content diffusion on Twitter. Our results indicated an insufficient number of posters and decalogues, along with their limitation in dealing with disinformation. First of all, we observed a lack of coordination in the framing of the problem, because despite the detection mechanisms (contrast, source analysis, medium) are specified, and the non-viralization / dissemination is urged, intentionality and repercussion are directly and indirectly ignored. A 60% of the analysed decalogues did not mention the consequences of disinformation, neither in the short nor in the long term. A 20% explains the economic or political benefit that could be obtained from the dissemination of a deception and 15% explains the possible damage to health or reputation. Only a 5% mention the polarisation of public opinion. The secondary effects of fake news that institutional advertising exposed were: the damage to the digital identity, discrimination against individuals, the advantage of unethical businesses, the reduction in media confidence, the decrease in critical thinking, and the undermining of the confidence of institutions that do not even appear in the decalogues. Secondly, we appreciated a restriction of the campaigns to the child and adolescent public, as well as to adults in the role of parents. Dissemination is also a pending task for the institutions, since none of the initiatives were successful and went viral on Twitter, even less so in the case of the campaigns that we consider more complete in their approach. The conclusions of this work invite to revisit the institutional communication and advertising as tools for media and digital literacy through coordination with the media, journalists, educators, politicians and experts in the field. Order PCM / 1030/2020, of October 30, which publishes the procedure for action against disinformation opens a new path to study information disorders in Spain. From this point, the objective should be to analyse it from a structural prism which empowers citizens, not to assign them total responsibility for how they receive information.

Esta investigación se centra en observar, describir y evaluar los contenidos sobre ciencia que están siendo retransmitidos en TikTok. Además, se lleva a cabo un estudio de percepciones para conocer las opiniones de los integrantes de esta comunidad por estas publicaciones. El objetivo es averiguar qué áreas y disciplinas de la ciencia tienen cabida en este ecosistema y en qué grado son consumidas. Con una perspectiva inductiva se ha elaborado una metodología mixta, materializada en una ficha de análisis y un cuestionario de elaboración propia. Se han analizado 1612 vídeos y encuestado a 497 personas. Los resultados muestran que los contenidos vinculados con las Ciencias Naturales y Exactas predominan en este ecosistema, seguidos por los vídeos sobre Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud, Artes y Humanidades e Ingenierías y Arquitectura. Se detectan algunas diferencias de género en cuanto a la producción científica. La Física, la Biología, la Química y la Informática son las áreas que poseen más difusión entre los hombres. Las mujeres destacan en Biología, Física, Química y Astronomía. El estudio de percepciones muestra que un porcentaje relevante de los encuestados está interesado en materias de carácter científico y tecnológico y consideran que TikTok es una herramienta de utilidad para adquirir conocimientos. No obstante, se duda de su fiabilidad. Como conclusión, TikTok tiene el potencial para convertirse en una herramienta de aprendizaje con proyección social y cultural. Sin embargo, no deja de ser una plataforma enfocada de entretenimiento en la que también emergen contenidos sin valor epistemológico.

Introducción: La pandemia sanitaria ha provocado una explosión de bulos que mitigan la predisposición y el ritmo de vacunación, especialmente en Latinoamérica. Esto convierte al fact-checking journalism en una opción para sanear la conversación científica. Objetivos: Analizar las características y los ejes discursivos de la desinformación sobre la vacunación de COVID-19 en Latinoamérica y la labor de las agencias que la verifican. Metodología: Investigación cuantitativa y cualitativa mediante análisis de contenido a 113 desinformaciones extraídas de LatamChequea Vacunas. Resultados: Los países que más chequean son Argentina y Brasil, sobre todo, en los meses de junio, agosto y septiembre. Predominan los contenidos falsos, en formato texto, sobre los efectos adversos y la aplicación y eficacia, circulando por varias redes sociales, con preeminencia de Facebook. La actividad de los fact-checkers no es suficiente, pues los ritmos de propagación son más rápidos que los de chequeo. También exhiben limitaciones como la falta de identificación del sujeto desinformador, el contacto con las fuentes involucradas y la carencia de herramientas digitales en los procesos. Conclusión: Latinoamérica se ha convertido en un foco desinformativo sobre la vacunación de COVID-19 a través de planteamientos ideológicos impulsados por colectivos negacionistas y conspiranoicos que restan credibilidad al proceso de inoculación.

La desinformación científica ha crecido durante la pandemia de Covid-19. Para reducir el impacto de la información falsa surgen juegos serios que pretenden alfabetizar mediática y digitalmente a los jóvenes a través de la ludificación. El objetivo principal de este trabajo es analizar el potencial del edugame Go Viral! en función de su calidad periodística y de diseño del edugame para detectar qué ventajas puede suponer su implantación en las aulas. La metodología empleada se fundamenta en un análisis discursivo y de contenido empleado en el estudio de otros newsgames. Los resultados indican que este juego, basado en la inoculación psicológica, permite de manera efectiva que el usuario conozca cómo se crea la desinformación en redes, cómo se incrementa por las cámaras de eco y qué herramientas son necesarias para crear comunidad en red desde el punto de vista del desinformador, gracias a la transmisión de datos, la contextualización, la sensibilización, la interacción y la estimulación a la acción. Aunque su calidad periodística es limitada; el contenido, la arquitectura y el diseño indican ventajas que favorecen la reducción del ruido desinformativo como mecanismos para soterrar las cámaras de eco creadas en redes sociales. A pesar de que no se puede presentar como un único vehículo eficaz para combatir la desinformación científica, sí puede convertirse en un instrumento válido junto a otros como las campañas de concienciación, los recursos educativos lanzados por instituciones y la regulación de las plataformas digitales.