A pandemia do COVID-19 modificou o cronograma de atividades propostas para o ano letivo de 2020-21, a partir da substituição das aulas presenciais pelo ensino remoto emergencial (ERE). Para os professores do ensino superior, embora as boas práticas de ensino sejam uma preocupação constante das universidades, surgiram desafios diante do modo repentino de transição e implementação do ERE. Nesse sentido, este estudo objetivou investigar as principais dificuldades encontradas por docentes do ensino superior no Brasil, frente ao ERE durante a pandemia de COVID-19. A coleta de dados ocorreu entre dezembro de 2020 e fevereiro de 2021, utilizando-se um questionário eletrônico constituído por 21 questões objetivas. Participaram do estudo 234 docentes. Deste total, 77,4% dos participantes apresentaram dificuldades durante o processo de adaptação para o ERE, sendo estas relacionadas a falta de capacitação ou de recursos tecnológicos por parte das instituições; problemas com o uso de tecnologias digitais (ferramentas e softwares); influência de dificuldades psicológicas; dificuldades associadas à burocracia administrativa ou com Segurança de Dados. Elucida-se que a transição deve ser realizada com planejamento e investimento na formação adequada dos professores, para que a educação em contexto virtual alcance o mesmo sucesso dos encontros presenciais.

Sintomas como a fadiga, a ansiedade e a depressão são frequentes em pacientes oncológicos, sendo sua etiologia ainda desconhecia. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi identificar a presença de tais sintomas, na referida população durante o tratamento radioterápico e investigar uma possível correlação entre eles. A amostra foi constituída por indivíduos de ambos os sexos, com idade igual ou superior a 18 anos. Os dados foram coletados por meio de um questionário sociodemográfico e os sintomas mensurados pelas escalas FACT-F para fadiga e HADS para ansiedade e depressão. Participaram do estudo 56 indivíduos, com idade média de 57 anos, sendo a maioria mulheres (64%). Identificou-se que 43 indivíduos (76,7%) se apresentaram como casos para a fadiga e 37 (66%) considerados como casos de ansiedade e 30 (53,5%) de depressão. As mulheres apresentaram escores mais elevados para todos os três sintomas. Observou-se maior frequência de sintomas na etapa final da radioterapia, destacando-se os casos de fadiga (95%). Tais achados podem contribuir para a proposição de abordagens inovadoras, manejo e tratamento dos sintomas, pois podem impactar na adesão ao tratamento, na remissão do tumor e na qualidade de vida.

Este trabalho buscou caracterizar e analisar a percepção de mães e professores de crianças com Transtorno do Espectro Autista, matriculadas na rede regular de ensino público e privado, acerca da inclusão escolar. Após seleção por meio da estratégia bola de neve, os professores responderam a um questionário e as mães participaram de uma entrevista semiestruturada. Para 55,9% dos professores os principais desafios foram a falta de capacitação para lidar com o transtorno e as dificuldades de comunicação com a família. Para as mães, a escola não oferece uma inclusão social sólida, pois existe fragilidade na estrutura física, falta de materiais didáticos específicos e no investimento da capacitação dos educadores. Além disso, o Projeto Político Pedagógico deve estar em constante atualização, considerando as particularidades dos alunos com deficiência, proporcionando a participação da família e de toda a comunidade escolar. Diante das respostas obtidas ficou claro para os pesquisadores deste estudo que ainda há um longo caminho a ser percorrido para que haja realmente uma inclusão dessas crianças, e se faz necessário mudança de postura da sociedade, do governo e de professores para que dessa forma seja feito um trabalho de cidadania de excelência para quem necessita.

RESUMO Introdução: ações de aproximação de alunos de ensino médio público para universidades públicas são essenciais para facilitar a transição acadêmica e incentivar o ingresso e a permanência estudantil. Tais ações ainda apresentam aos alunos visitantes as possibilidades inerentes ao ambiente acadêmico qualificado e propiciam oportunidades e novo pensar sobre seu futuro pessoal e profissional. Objetivo: relatar as atividades do Programa Universitário por um Dia (EERP-USP), que se caracterizam como ações de responsabilidade social e de inclusão universitária. Método: estudo descritivo, tipo relato de experiência, de ações de extensão universitária para os alunos do ensino médio público, obtido a partir da análise de um banco de dados preexistente. Resultados: no período de março a novembro de 2019, o Programa Universitário por um Dia recebeu 426 alunos do ensino médio de escolas públicas de Ribeirão Preto-SP e região, sendo a maioria do sexo feminino (64%) e com idade média de 17 anos. Do total de participantes do projeto, seis obtiveram aprovação no processo seletivo da Fundação Universitária para o Vestibular (FUVEST) para ingresso na Universidade de São Paulo. Conclusão: os resultados revelam o caráter social de inclusão com impacto positivo como ação de extensão universitária.

This scoping review aimed to synthesize the best available evidence of the associations between molecular and genetic markers of mitochondrial metabolism and fatigue in human adults. The research question guiding this review was, “Are there potential relationships between mitochondrial metabolism markers and fatigue?” The literature search used three terms (mitochondria; fatigue; energy metabolism), which yielded 263 manuscripts and 22 theses/dissertations. The studies included in the review had to meet three criteria: (1) Include adult participants (≥18 years of age); (2) Show a relationship between mitochondrial energy metabolism and fatigue; (3) Be published in English, Spanish, or Portuguese. Of the 17 articles included for a full-text review, some had a cross-sectional design (6/17, 35%), and more than half (12/17, 70%) were published between 2015 and 2020. The predominant population studied were patients diagnosed with chronic fatigue syndrome (9/17, 53%). Most studies (15/17, 88%) assessed fatigue with validated instruments. Mitochondrial markers associated with fatigue are a) mitochondrial transport pathways and respiratory chain, b) mutations in mitochondrial DNA, and c) energy disorders in cells of the immune system, such as natural killer cells. Mitochondrial metabolic activities, such as the production and transport of ATP, are significant components that may help understand the etiology of fatigue. Future directions should include longitudinal study designs, characterization of fatigue phenotypes, and the identification of markers involved in production and transport pathways. The clinical relevance in this field can lead to interventions targeting mitochondrial markers to reduce or prevent fatigue.