Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin “öğretmen” kavramına ilişkin oluşturdukları metaforları toplamak ve toplanan metaforları çeşitli kategoriler altında sınıflandırarak ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeyinde öğrencilerin “öğretmen” kavramını algılama biçimlerini ortaya koymaktır. Öğretmen ve öğrenci ilişkisi öğrencinin akademik ve sosyal gelişiminde önemlidir. Öğretmen ve öğrencinin birbirlerine yükledikleri anlamlar rolleri açısından açıklayıcı olabilir. Öğrencilerin de “öğretmen” kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla belirlemelerinin özellikle eğitimcilere önemli bilgiler ve perspektifler kazandıracağı düşünülmektedir. Araştırmanın verileri Samsun ilinde yer alan kamu ortaokulunda öğrenim gören 25 beşinci sınıf, 22 altıncı sınıf, 20 yedinci sınıf ve 24 sekizinci sınıf olmak üzere toplam 91 ortaokul öğrencisinden elde edilmiştir. Nitel araştırmada metafor yöntemi kullanılarak hazırlanan bu çalışmada katılımcı öğrencilere, “öğretmen………….gibidir; çünkü……….. yazılı olan yarı yapılandırılmış formları verilmiş ve buradan elde edilen ham veriler araştırmanın temel veri kaynağını oluşturmuştur. Verilerin analizi ve yorumlanmasında nitel veri çözümleme tekniklerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre araştırmaya katılan 91 ortaokul öğrencisinin yazdıkları cümlelerden, toplam 38 geçerli metafor geliştirmiştir. Bu metaforlar daha sonra ortak özellikleri bakımından incelenerek 6 farklı kavramsal kategori altında toplanarak incelenmiştir.

Sosyal Bilgiler eğitimi çalışma alanı, bireyi toplumsallaştıran, geçmişi hatırlatarak bugünü yaşamasını ve yarını da kucaklamasını öğreten bir disiplinler topluluğudur. Hayatın kendisini konu alan bu dersin öğretimi, insanların topluluk halinde yaşamaya başlamasından günümüze kadar süre gelmiştir. Giderek küresel bir yapıya bürünen dünyamızda gelecek nesillerin yetiştirilmesinde Sosyal Bilgiler dersi önemli bir rol oynayacaktır. Yarının insanını yetiştirmede önemli rol oynayacak olan Sosyal Bilgiler dersinin öğretilmesi konusunda Cumhuriyetten günümüze kadar çeşitli programlar uygulanmıştır. Programların bir kısmı yayınlandığı dönemde başarıyla uygulanmışsa da bazı programların uygulanması konusunda ciddi sorunlarla karşılaşılmıştır. Bu sorunlar genelde yeterli altyapının oluşmaması, ülkemizin içinde bulunduğu şartların göz önünde bulundurulmaması ve program içeriğinin sağlıklı bir şekilde oluşturulmaması olarak sıralanabilir. Sosyal bilgiler eğitimi alanında yaşanan bu sorunları en az seviyeye indirmek amacıyla Türkiye’de Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı Lisans Programı çeşitli üniversitelerin Eğitim Fakültesi bünyesinde kurulmuş ve öğretmen adayı yetiştirmeye günümüzde devam etmektedir. Kurulan bu bilim dalı, birçok disiplini içerisinde barındırması alan uzmanlarının yeterlilik düzeylerinin çeşitlenmesi gerekliliğini beraberinde getirmiştir. Bu yeterliliklerin istenilen seviyelerde olmaması yaşanılan birçok sorunun kaynağı olarak gösterilmektedir. Yapılan bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler eğitimindeki problemlerin değerlendirilmesinde alan uzmanlarının algılarını belirlemektir. Sosyal bilgiler eğitimi alanında doktora eğitimini tamamlamış 15 alan eğitimcinin katıldığı bu araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmış olup verilerin analizinde Nvivo 11 analiz programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler incelendiğinde sosyal bilgiler eğitimi alan uzmanlarının sosyal bilgiler eğitimi alanına ilişkin ilkokul–ortaokul ve lisans boyutunda yaşanan problemlerden bazılarına ilişkin benzer bazılarına ilişkin farklı algılara sahip oldukları gözlemlenmiştir.

Virtual museum applications allowed individuals to access the museums that are located in distant areas and those who could not visit due to various reasons independent of time and space. The aim of this study was to determine the utilisation of virtual museum applications in life science courses based on the views of classroom teachers and the contribution of the applications to the students. This study was designed as a qualitative research based on the phenomenology method. The study data were collected using an interview form, developed by the author, in March 2019 during the 2018–2019 academic year spring semester. The study findings demonstrated that classroom teachers considered virtual museum applications important in life science courses; however, they also stated that not all curriculum topics were suitable for the virtual museum application, and the application was most frequently used in the second grade elementary school. Keywords: Classroom teacher, life science, virtual museum.

Recent global developments all around the world have affected all the individuals, institutions and societies. In this respect, it is of great importance to be sensitive to the problems concerning the future of all mankind. In this study, it was aimed to reveal the sensitivity of 6th grade students in middle school toward global developments. The population group of the study was 44 sixth grade students in a secondary school in the province of Samsun in the academic year of 2014-2015. An instructional design in Social Studies curriculum was prepared, developed with the activities supported by communication technologies in accordance with the aims related with the global education in the chapter of “Our Country and World”. After the title 'Fruit of the Brotherhood' was taught, they did an activity entitled as "Aid Campaign Activity" in order to determine the students' sensitivity to global developments. In addition, a semi-structured form was conducted to 10 students in target groups during and after the activities. At the end of the research, it was determined that most of the students started to follow global developments, problems and global current events; It was seen that the global perspectives of all interviewed students were improved. ÖzetDünyada yaşanan küresel gelişmeler bütün bireyleri, kurumları ve toplumları etkilemektedir. Bu bakımdan tüm insanlığın geleceğini ilgilendiren sorunlara karşı duyarlılık göstermek büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmada da ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin küresel gelişmelere karşı gösterdikleri duyarlılıkları ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Samsun ilinde bulunan bir ortaokuldaki 44 6. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma kapsamında belirlenen çalışma grubuna, Sosyal Bilgiler programında yer alan Ülkemiz ve Dünya ünitesindeki küresel eğitimle ilgili kazanımlar çerçevesinde, iletişim teknolojileriyle destekli olarak hazırlanan ve etkinliklerle zenginleştirilen öğretim programı hazırlanmış ve uygulanmıştır. Ünitedeki ‘Kardeşliğin Meyvesi’ isimli konunun ardından öğrencilerin küresel gelişmelere karşı gösterdikleri duyarlılıkları tespit etmek amacıyla onlara “Yardım Seferberliği Etkinliği” yaptırılmıştır. Ayrıca etkinlik sırasında ve sonrasında hedef gruplar içerisinde yer alan 10 öğrenciye araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış formlar uygulanmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin büyük bir kısmının küresel gelişmeleri, sorunları ve güncel olayları takip etmeye başladıkları tespit edilmiş; görüşme yapılan tüm öğrencilerin küresel bakış açılarının geliştiği görülmüştür.

The present study aimed to assist pre-service social studies teachers in the production of song lyrics adequate for the curriculum, composition of songs that would be of interest for secondary school students to construct functional educational music in social studies courses and determine the impact of this music on academic achievements and learning processes of the students. In the present study, exploratory sequential design, a mixed research method, was employed. In the first stage, song lyrics were written by 55 pre-service teachers attending the education department in a public university in Malatya province, Turkey, and songs were composed with these lyrics by a music teacher, and two music department students. The second stage (application phase) was conducted with 48 secondary school students. In the final stage, the views on the use of educational songs in the classroom were obtained. The study data were analyzed with quantitative and qualitative analysis techniques. The study findings demonstrated that the songs created by pre-service teachers improved the achievements of secondary school students in the social studies course, supported learning by fun, provided better comprehension of the course topics, and were effective in maintaining the student motivation and attention.