La presente investigación tuvo como objetivo analizar el efecto de la gestión educativa sobre el desempeño docente en profesores de Educación Básica Regular del departamento de Puno, durante la Pandemia COVID-19. Corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, alcance explicativo y diseño no experimental, que contó con la participación de 650 docentes de 10 Unidades de Gestión Educativa Local, a quienes se les aplicó una escala de percepción de la gestión educativa y un cuestionario de autoevaluación del desempeño docente, ambos válidos y confiables; los análisis se realizaron en base a un nivel de significancia del 5% y nivel de confianza del 95%. Los resultados dan cuenta de una correlación directa y significativa entre la variable gestión educativa y desempeño docente (r = .623, p < .05), de igual forma con las dimensiones gestión institucional (r =.523, p < .05), Gestión pedagógica (r =.499, p < 0.05), Gestión administrativa (r =.611, p < .05) y Gestión comunitaria (r = .514, p < .05). Aunado a esto, el modelo de regresión lineal múltiple explica el efecto que tiene la variable gestión educativa y sus dimensiones, sobre el desempeño docente en los profesores de Puno. Se concluye que la gestión educativa, que puede ser entendida como el fortalecimiento de los Proyectos Educativos y el enriquecimiento de los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales y regionales, es un factor determinante que explica el nivel de desempeño que logran los profesores de Educación Básica Regular de Puno durante la Pandemia COVID-19.

Con el objetivo de determinar la influencia de la satisfacción con los recursos laborales y la calidad de vida de los trabajadores del rubro comercial de la ciudad de Juliaca, se realizó una investigación básica que corresponde a un tipo de estudio explicativo de diseño transversal y bajo un enfoque cuantitativo, participaron voluntariamente 221 trabajadores de distintos sectores comerciales, para la recolección de datos se usó la técnica de la encuesta y se aplicó dos escalas con índices de validez aceptables como son 0.916 alfa de Crombach para recursos laborales y para calidad de vida 0.948 con el alfa de Cronbach. Respecto a los resultados obtenidos se uso una prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnova, la misma que arrojo una significancia menor a 0,05 para ambas variables, y por consiguiente se usó coeficiente Rho Spearman, el mismo que indica una relación directa y significativa (r = .849, p < .05), así mismo los resultados obtenidos del análisis de regresión lineal múltiple muestran que la variable independiente explica en un 69.1% a la variable dependiente. Finalmente se concluye que los recursos laborales explican de manera directa y positiva sobre la calidad de vida de los trabajadores del sector comercial de la ciudad de Juliaca.

Introducción: La pandemia del Covid-19 ha traído consigo serios desafíos en la educación superior y más en el proceso de adaptabilidad. Objetivo: determinar si la adaptabilidad a la vida universitaria y el uso de medios académicos virtuales predicen la satisfacción con los estudios en universitarios peruanos. Método: diseño no experimental, de corte transversal y de tipo predictivo, participaron voluntariamente 632 universitarios de ambos sexos (50.9% mujeres), se utilizó la escala de adaptabilidad a la vida universitaria, la escala breve de satisfacción con los estudios y la escala de uso de medios académicos virtuales, todos ellos con índices aceptables de confiabilidad. Resultados: Se realizó un análisis de regresión múltiple, encontrando que las variables independientes explican el 37.8% de la varianza total de la variable criterio. Discusión: se aprecia que el nivel de ajuste a la educación virtual y el nivel de uso de medios académicos virtuales predicen la satisfacción de la experiencia educativa a nivel superior.