This article addresses the integration of Education for Sustainable Development (ESD) in higher education institutions, exploring its effects on academic performance and students’ ability to address sustainability challenges. Using the PRISMA 2020 methodology for a systematic literature review, 50 relevant articles were selected from 543 records, providing data on the academic impacts of ESD through bibliometric approaches and surveys. The results revealed that ESD improves academic performance, motivation and engagement, as well as enhances students’ ability to solve complex problems sustainably. However, significant barriers, such as a lack of resources and adequate teacher training, hinder effective implementation. Approximately 60% of students in ESD programs show greater motivation and analytical abilities compared to 50% in traditional programs. ESD enriches academic training and equips students with essential practical skills, preparing them to be agents of positive change. Incorporating emerging technologies and participatory learning methods is crucial to enhancing ESD effectiveness. Greater investment in teacher training and standardized educational materials, along with the promotion of international collaboration to share resources and best practices, is required.

The purpose of this study is to identify the most applied emerging technologies in the field of arts and humanities, exploring their advantages and potential obstacles. The research results aim to contribute to social and cultural well-being by enhancing the understanding and application of these technologies in cultural, linguistic, and artistic domains. Through a systematic literature review based on the PRISMA protocol, using search strings in two scientific databases, 158 studies were obtained that helped address the research questions posed. The findings indicate that, in arts and humanities, emerging technologies such as virtual reality, the Internet of Things, and mobile learning are transforming creativity, teaching, and management. Identified benefits include interactive, collaborative, and innovative learning, as well as increased accessibility to education. However, challenges such as a lack of digital skills among educators, deficiencies in infrastructure, and resistance to change highlight the need for training programs and overcoming obstacles for effective implementation of these technologies in arts and humanities education. It is concluded that the integration of emerging technologies in the fields of arts and humanities presents an opportunity to promote digital intervention in social well-being, as well as to stimulate creativity and cultural exploration. These initiatives facilitate the dissemination and appreciation of cultural heritage, while also promoting community participation and strengthening an ever-evolving cultural identity.

El artículo analiza el papel de los colectivos políticos durante la campaña electoral de 1933 en Ecuador, marcado por la participación masiva de los sectores populares en un proceso electoral. Este periodo representó un punto de inflexión en la cultura política ecuatoriana, puesto que en esta participaron tanto votantes, como aquellos que no ejercían su derecho al voto por no cumplir con los requisitos de ciudadanía, pero todos participaron activamente en las calles, integrándose al juego electoral. El texto centra la atención en ver cómo estos colectivos, a través de sus comités y estrategias de movilización, lograron transformar las campañas políticas, trasladándolas del ámbito privado a la esfera pública. Además, el artículo profundiza en las interacciones entre actores, instituciones y valores que moldearon el proceso electoral. Se presta especial atención en la organización de los comités electorales y en los mecanismos utilizados por estos para movilizar a los sectores populares recién incorporados al juego político. Lo que permite apreciar cómo el accionar de los colectivos políticos fue determinante para transformación la dinámica y participación política en Ecuador.

En los contextos educativos actuales se evidencia una limitada integración de herramientas digitales en la evaluación formativa del aprendizaje de Historia, lo que mantiene prácticas tradicionales centradas en la memorización, con escasa retroalimentación y baja participación estudiantil. Frente a esta problemática, el estudio analiza el empleo de Quizizz como herramienta digital en la evaluación formativa del aprendizaje de Historia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño documental y alcance descriptivo-analítico. Se realizó una revisión bibliográfica en bases de datos académicas, aplicando criterios de inclusión y exclusión para seleccionar fuentes relevantes. Posteriormente, se efectuó un análisis de contenido organizado en tres categorías: fundamentos teóricos de la evaluación formativa, características y funcionalidades de Quizizz, y sus aportes en el aprendizaje de Historia. Los resultados evidencian que la evaluación formativa se sustenta en principios como la retroalimentación continua, la autorregulación y la participación del estudiante. Asimismo, Quizizz destaca por su gamificación, interactividad, retroalimentación inmediata y reportes de desempeño, lo que favorece la motivación y el seguimiento del aprendizaje. En cuanto a sus aportes, se identifican mejoras en la comprensión de contenidos, el rendimiento académico y el desarrollo del pensamiento crítico, promoviendo un aprendizaje más dinámico y significativo. Se concluye que Quizizz constituye una herramienta eficaz para fortalecer la evaluación formativa en Historia; sin embargo, su impacto depende de factores como la conectividad, la planificación docente y el contexto educativo.

Este artículo examina los procesos electorales y la crisis de hegemonía durante la transición constitucional en Ecuador, entre los años 1931 y 1933, un período considerado clave dentro de la historia política del país. El análisis se centra en cómo la disolución del orden oligárquico y la fragmentación de los partidos políticos generaron un ambiente de inestabilidad, en el cual las élites tradicionales perdieron capacidad de articulación, mientras que los sectores populares comenzaron a desempeñar un rol protagónico en el ámbito político. La investigación aborda diversos factores que configuraron el proceso electoral, como la influencia del modelo agroexportador y su eventual colapso, el surgimiento de liderazgos carismáticos, el funcionamiento de los partidos políticos, la legislación electoral vigente y la movilización social. A ello se suma el análisis de las interacciones entre actores, instituciones y valores políticos, lo cual permite comprender la complejidad del escenario electoral y el modo en que la crisis económica y social incidió en la redefinición del poder político y en la legitimidad del Estado. El estudio se fundamenta en fuentes primarias como la prensa nacional y regional, documentos de archivo y hojas volantes, además de bibliografía especializada. Los hallazgos evidencian que, más allá del conflicto electoral, lo que realmente estaba en disputa era la capacidad de las élites para sostener su hegemonía ante la creciente presencia política de los sectores subalternos. También se resaltan las limitaciones de los partidos tradicionales para responder a las demandas sociales, el papel del ejército como nuevo actor político en ascenso, y la emergencia de liderazgos personalistas que anticiparon transformaciones significativas en la política ecuatoriana. En su conjunto, el artículo ofrece una perspectiva integral que contribuye a una mejor comprensión de los procesos de cambio y continuidad en la historia electoral del Ecuador.

Juan de Dios Martínez Mera, president of Ecuador, resigned from his position on October 14, 1933, amid a series of popular protests. He was accused of coming to power fraudulently, not promoting suffrage freedom, and not representing the ideals of the Ecuadorian people. In this context, the article analyzes the role of political collectives in Riobamba as fundamental actors in the downfall of the president. The uprisings against the regime originated in this city, and the idea of removal was conceived by the Congress, aspects that have been overlooked or treated very lightly by national history. This work is carried out using the historical method and is framed within the theoretical proposal of Agustín Cueva, who argues that in Ecuador in the thirties, a crisis of hegemony became evident.