This study presents a systematic mapping of inclusive pedagogical models in STEM education, focusing on integrating emotional intelligence, resilience, and motivation from a gender perspective. The research aims to identify strategies that promote inclusive learning environments and reduce gender gaps in STEM disciplines. A total of 753 studies were initially identified, with 51 articles meeting the inclusion criteria and being analyzed in depth. The results reveal that active methodologies, emotional intelligence training, mentoring programs, and the presence of female role models are key strategies for fostering women’s participation and retention in STEM fields. Additionally, the findings highlight the growing importance of integrating socio-emotional skills in STEM education to improve academic performance and strengthen resilience and motivation, particularly in under-represented groups. The study discusses challenges such as teacher resistance, lack of training, and contextual barriers that affect the implementation of inclusive models. It also reflects on the influence of cultural and linguistic factors, especially in Latin American contexts. This work expands the understanding of inclusive pedagogical practices in STEM and provides relevant recommendations for educators, curriculum designers, and policymakers aiming to foster equity and sustainability in education.

El siguiente articulo tiene como finalidad presentar los resultados obtenidos como parte de una investigacion realizada, enfocada en el objetivo de identificar las barreras para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas en los centros del nivel primario. El desarrollo del estudio se realizo por medio de la metodología cualitativa, mediante la técnica de grupos focales a directores de centros educativos.

The ADDIE model is an iterative approach aimed at designing and implementing distance learning courses that are adaptable to the needs and characteristics of students. It allows for improvements and adjustments in each of its phases, ensuring a quality learning experience for students immersed in virtual environments. This article reflects on the experience of designing distance courses for a postgraduate educational program using this methodology, highlighting the advantages and challenges that arose during the process.

El siguiente articulo tiene como finalidad presentar los resultados obtenidos como parte de una investigacion realizada, enfocada en el objetivo de identificar las barreras para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas en los centros del nivel primario. El desarrollo del estudio se realizo por medio de la metodología cualitativa, mediante la técnica de grupos focales a directores de centros educativos.

Un estudio del Instituto Nacional del Emprendedor (INADEM) de 2017 indica que el 36% de los emprendedores en México son mujeres, y el 22% de ellas están involucradas en proyectos relacionados con tecnología y/o ciencia. A pesar de la brecha de género en el ámbito de la ciencia y tecnología, cada vez son más las mujeres que se involucran en estos campos y emprenden proyectos innovadores. En STEAM Preneur Woman México se busca formar redes innovadoras para impulsar a mujeres científicas a emprender en base a su producción científica o generación de conocimiento, así como incentivar el desarrollo tecnológico con responsabilidad social, además de acercar a las nuevas generaciones a estudiar carreras STEM (Ciencia, Tecnología y Matemáticas) y desarrollar habilidades STEM como habilidades blandas. Una mujer científica emprendedora es aquella que ha desarrollado una idea innovadora basada en la ciencia y la tecnología, y ha creado su propia empresa o proyecto para llevarlo a cabo. Estas mujeres no solo tienen conocimientos técnicos y científicos, sino que también tienen habilidades empresariales y de liderazgo para dirigir su proyecto y hacerlo crecer. En este trabajo se plantea una metodología para la validación de un desarrollo tecnológico en base a la ciencia y fundamentar su madurez tecnológica. Esta metodología es robusta para el aseguramiento de la calidad de un producto innovador en el área STEM, se divide en 7 etapas y es predecesora para ayudar a las mujeres científicas mexicanas a atreverse a emprender a través de desarrollos tecnológicos y además muestra casos de éxito lo que permitirá conocer el impacto en el ecosistema emprendedor de mujeres científicas a nivel mundial que se atreven a emprender y están marcando una pauta para disminuir la brecha de genero actual en el desarrollo de proyectos científicos y/o tecnológicos liderados por mujeres.

The main objective of this research is to identify the current panorama of scientific production associated with governance in university institutions. A bibliometric analysis was developed in Scopus using R Core Team 2022-Bibliometrix and Vosviewer software. The results highlight the countries with the highest productivity in the topic of study, with the most representative authors favoring the understanding of governance. The main thematic clusters stand out. It recognizes the role of university governance and its migration to direct spaces and the transition from a face-to-face model.