Vizualne reprezentacije omogočajo osmišljanje pomena matematičnih pojmov, odnosov in procesov, zato imajo pomembno vlogo pri pouku matematike. V predstavljeni raziskavi smo pri udeležencih preučevali razumevanje osnovnih matematičnih pojmov s pomočjo risb. Pojem je bil podan v simbolni obliki (npr. 17 - 9), udeleženci pa so ga morali prikazati z risbo. Zanimalo nas je, ali dijaki oz. študenti in bodoči učitelji (N = 345) ustrezno (v skladu z matematično definicijo) narišejo podani matematični pojem. Podatke smo obdelali s kombinacijo kvantitativne in kvalitativne metodologije. Rezultati so pokazali, da udeleženci zahtevane pojme z risbo ustrezno prikazujejo, pri čemer je delež ustreznosti risb v povezavi z abstraktnostjo prikazanega pojma. Ugotovili smo tudi, da študenti 4. letnikov, ki se izobražujejo za poučevanje na razredni stopnji, pozitivno izstopajo. Po pregledu vzorca risb smo na osnovi vsebinske analize oblikovali dve temi, ki prikazujeta dva načina matematičnega razumevanja (instrumentalno in relacijsko) oz. dva tipa matematičnega znanja (proceduralni in pojmovni). Izsledki raziskave lahko služijo raziskovalcem pri oblikovanju novih raziskovalnih instrumentov za merjenje matematičnega razumevanja in učiteljem pri izbirah načina vpogleda v učenčevo razumevanje.

Monografija predstavlja prvo celovito in sistematično analizo stanja uporabe generativne umetne inteligence (GEN-UI) v izobraževanju v Sloveniji. Raziskava, strukturirana skozi enajst tematskih področij, zajema različne deležnike vzgojno-izobraževalnega sistema na primarni, sekundarni in terciarni ravni. Vsebina ponuja poglobljen vpogled v vrste, pogostost in namene uporabe GEN-UI v osnovnih, srednjih šolah ter fakultetah. Obravnavani so izzivi, s katerimi se srečujejo deležniki pri uporabi GEN-UI, etična vprašanja ter pedagoške priložnosti, ki jih omogočajo orodja GEN-UI. Analizirane so tudi potrebe po usposabljanju, zaznane tehnične omejitve ter predlogi za optimizacijo uporabe GEN-UI v pedagoških procesih. Poseben poudarek je namenjen percepciji vpliva GEN-UI na različne vidike vzgojno-izobraževalnega dela, vključno z organizacijsko podporo, zaznanimi koristmi, uporabniško izkušnjo ter doživljanjem procesov učenja, poučevanja in vodenja ob uporabi GEN-UI. Monografija predstavlja pomemben znanstveni in strokovni doprinos k področju edukacijskih ved ter nudi dragocene usmeritve za oblikovanje strateških politik in odločitev na področju vzgoje in izobraževanja v prihodnosti.

Nova obzorja v predmetno specifičnem izobraževanju: Raziskovalni vidiki predmetnih didaktik. V zadnjih treh desetletjih so se na področju predmetno specifičnega izobraževanja razvile različne raziskovalne metode. Predmetne didaktike so utrdile svoj položaj med znanostmi, seveda vsaka na svoj način in z lastnim tempom. Znanstvena monografija Nova obzorja v predmetno-specifičnem izobraževanju vsebuje celovite in poglobljene raziskave znotraj predmetnih didaktik, ki jih je napisalo več avtorjev iz Slovenije, Hrvaške, Slovaške in Češke. Monografija predstavlja za razsikovalce s tega področja pomembne nove ideje in dogajanja. Odseva tako raznolikost raziskovalnih vprašanj na tem področju kot tudi vrsto metod, ki se uporabljajo za njihovo raziskovanje. Monografija je sestavljena iz štirih tematskih delov: STEM izobraževanje, izobraževanje na področju športa in umetnosti, izobraževanje na področju družboslovja in humanistike in pedagogika. Upamo, da bo monografija prispevala nove informacije in znanja k razvijajočemu se, vendar izjemno pomembnemu področju raziskovanja.

The scientific monograph entitled "Perspectives on teacher education and development" is the work of authors from different professional and scientific backgrounds, coming from a broader international area. The publication consists of 38 original scientific contributions addressing different aspects of teacher education and training and highlighting some of the major challenges in this field. Particular aspects such as contemporary didactic and pedagogical approaches, digital transformation of education, inclusiveness, educational policies, curricula, leadership, and personal and professional development of teachers are highlighted. The monograph highlights some of the important issues that can also be reflected in changes at the systemic level. Pogledi na izobraževanje in razvoj pedagoških kadrov. Znanstvena monografija z naslovom "Pogledi na izobraževanje in razvoj pedagoških kadrov" je delo avtorjev različnih strokovnih in znanstvenih področij, ki prihajajo iz širšega mednarodnega prostora. Publikacijo sestavlja 38 izvirnih znanstvenih prispevkov, ki obravnavajo različne vidike izobraževanja in usposabljanja pedagoških kadrov ter izpostavljajo nekatere pomembne izzive na tem področju. Izpostavljeni so posamezni vidiki, kot so sodobni didaktični in pedagoški pristopi, digitalna transformacija vzgoje in izobraževanja, inkluzivnost, izobraževalne politike, kurikulum, vodenje, osebni in profesionalni razvoj učiteljev. Monografija izpostavlja nekatera pomembna vprašanja, ki se lahko odrazijo tudi v spremembah na sistemski ravni.

Introduction: This study aimed to evaluate the relationship between cognitive abilities and motor skills in a selected group of preschool children. Material and methods: We measured 56 children (27 girls, 29 boys; average age 5.97±0.42). The level of motor proficiency was measured using the short version of the BOT-2 test, and cognitive abilities were measured using the colored trail making test for children. Results: Girls scored better on all test items, and the observed differences were not statistically significant, except for the difference in fine manual control. For this category, the results for girls were significantly better than those for boys (p<0.01). The effect size of the observed differences in cognitive and motor skill levels between girls and boys had a large effect. The results showed a strong correlation between the level of cognitive abilities and the level of motor profieciency in preschool children (r=0.61; p<0.01) in the whole group as well as when assessing correlations separately for the group of boys (r=0.64; p<0.01) and the group of girls (r=0.50; p<0.01). Moderate to moderately strong correlations have been proved between the level of cognitive ability and the level of motor profieciency in particial motor categories: manual coordination (r=0.65; p<0.01), fine manual control (r=0.52; p<0.01), and body coordination (r=0.50; p<0.01). The relationship between the level of cognitive ability, strength, and agility was weak (r=0.34; p<0.05). Considering all test limits, the process of testing, and preschool age specifics, we can state that there is a strong correlation between motor and cognitive abilities. Conclusions: Motor and cognitive ability development are closely related. The results of this study demonstrated the importance of complex development and early screening. The results of this study can serve as another useful insight related to previous claims in the field of the development of cognitive abilities and motor proficiency.

Introduction: This study explores the possibilities of leveraging immersive virtual reality (VR) training for the improvement of table tennis skills. The primary objective was to assess the in-fluence of VR intervention on the development of table tennis skills. Materials and Methods: Thirty-eight participants, whose mean age was 17.37 ± 0.84 years and who lacked previous table tennis experience, were divided into experimental (n = 21) and control (n = 17) groups. The experimental group engaged in six sessions of VR training aimed at enhancing table tennis skills, and their performance was evaluated using a comprehensive test battery. In contrast, the control group received no intervention, serving as the baseline for comparison. Results: The experimental group showed significant improvements in forehand and backhand return performance, accompanied by a higher overall test battery score. Conversely, no discernible changes were observed in the control group. Conclusions: The findings indicate that VR training has a positive impact on the development of specific motor skills in novice table tennis players. Enhanced forehand and backhand performance, coupled with higher overall test scores, underscore the effectiveness of VR training in enhancing skills of individuals new to the sport.