Introduction: wastewater treatment for irrigation is a pressing challenge in rural areas, especially in communities where agriculture depends on contaminated water sources. This study focused on developing a low-cost, sustainable technology tailored to the needs of vulnerable populations.Methods: the efficiency of a combined treatment using lime and water hyacinth (Eichhornia crassipes) was evaluated in Joa, Ecuador. A completely randomized experimental design was employed to assess changes in key physicochemical parameters, including electrical conductivity, hardness, pH, nitrates, and sulfates, before and after the treatments.Results: water hyacinth reduced water hardness significantly, from 218 mg/L to 154 mg/L of CaCO₃, while lime controlled pH, maintaining it near neutral (7,4) with precise dosing. Despite these improvements, the combination showed limitations in reducing nitrates and sulfates to meet local regulatory standards. Nevertheless, the treatments enhanced overall water quality, making it more suitable for agricultural purposes.Conclusions: the combined use of lime and water hyacinth represents a feasible, eco-friendly solution for treating agricultural wastewater in resource-constrained settings. While effective in improving water quality, further studies are needed to optimize the system, explore scalability, and evaluate its long-term impact on soil and crop productivity

La presente investigación aborda la comparación entre el Método Socrático y el Constructivismo en el contexto de la educación moderna, explorando sus implicaciones para el aprendizaje efectivo y el desarrollo del pensamiento crítico. El objetivo principal fue analizar la efectividad de ambos enfoques pedagógicos, considerando su aplicabilidad en diversos contextos educativos, con énfasis en la educación superior ecuatoriana. La investigación empleó una metodología cualitativa, basada en una exhaustiva revisión bibliográfica y análisis de literatura especializada, integrando métodos teóricos como el histórico-lógico y el análisis-síntesis. La investigación se asocia al proyecto de investigación en ejecución titulado Perfeccionamiento de las Prácticas Pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Zona Sur de Manabí. Los resultados revelan que, aunque el Método Socrático y el Constructivismo comparten el énfasis en el aprendizaje activo y el desarrollo del pensamiento crítico, difieren significativamente en sus fundamentos teóricos y metodologías de implementación. El estudio destaca la efectividad del Método Socrático en fomentar la reflexión profunda y el cuestionamiento crítico, mientras que el Constructivismo sobresale en la promoción de un aprendizaje contextualizado y socialmente mediado. Se concluye que la integración estratégica de elementos de ambos enfoques, potenciada por tecnologías modernas, ofrece un prometedor camino hacia un modelo educativo más robusto y adaptable, capaz de preparar a los estudiantes para los desafíos complejos del siglo XXI.

El presente resultado se asocia directamente al Proyecto de Fortalecimiento de la Infraestructura en Sancán, Jipijapa, y se deriva del trabajo de titulación “Diagnóstico de las propiedades físicas y mecánicas de ladrillos artesanales producidos en la Comuna Sancán”. Adoptó un enfoque más allá de lo técnico, destacando cómo, a través de una tesis con orientación a la docencia y la investigación, se logró impactar en la sociedad para contribuir al desarrollo socioeconómico local. El estudio se centró en evaluar las propiedades de los ladrillos artesanales, esenciales en las construcciones de la región, tanto como cerramientos como elementos estructurales. Los ensayos de laboratorio, siguiendo normativas como ASTM e INEN, revelaron una calidad deficiente debido a errores en la elección de la materia prima y en el proceso de producción. La investigación, utilizando métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos, no solo diagnosticó los problemas, sino que también propuso soluciones para mejorar la calidad del producto. Este enfoque integral benefició la calidad de la infraestructura y tuvo un impacto positivo en el desarrollo socioeconómico de la población local, destacando la importancia de la conexión entre la investigación académica y las necesidades concretas de la sociedad.

This study evaluates the impact of technological tools such as Duolingo and Kahoot on the development of linguistic competencies in foreign language students at the State University of South Manabí. Introduction: the integration of digital technologies in education has transformed traditional methodologies, yet challenges remain in their implementation across educational contexts. Objective: to determine how these platforms enhance grammar, listening comprehension, and oral expression skills compared to traditional methods. Methods: an experimental design was used with 120 students divided into three groups: a control group with traditional methodology and two experimental groups using Duolingo and Kahoot, respectively. Kruskal-Wallis tests and post hoc analyses were applied to identify significant differences. Results: Duolingo proved effective in grammar and listening comprehension, while Kahoot excelled in improving oral expression. The experimental groups significantly outperformed the control group in all evaluated competencies. Conclusions: the use of educational technologies like Duolingo and Kahoot significantly improves linguistic competencies and represents a replicable strategy for challenging educational contexts.

Introduction: the teaching of English in civil engineering education is essential for academic and professional development. However, traditional methodologies often fail to promote engagement and retention. Technology and gamification have emerged as innovative strategies to enhance language acquisition and student motivation.Methods: a quasi-experimental study was conducted with 147 students from the Civil Engineering program at UNESUM. Two groups (control and experimental) were formed, with the latter using gamified digital platforms such as Kahoot, Quizizz, and Duolingo over 10 weeks. The effectiveness of the intervention was measured through pre- and post-tests, student perception surveys, and focus group discussions. Data analysis included descriptive and inferential statistical methods, including t-tests and ANOVA.Results: the experimental group showed a statistically significant improvement in English proficiency (p < 0,01), increased retention of technical vocabulary, and higher motivation levels compared to the control group. Students reported greater engagement and confidence in using English in academic and professional contexts.Conclusions: technology and gamification proved to be effective tools for improving English proficiency in engineering students. Future research should explore the long-term effects of these strategies and their integration with emerging educational technologies.