The Chilean feminist movements challenged the state and educational authorities regarding recurring instances of gender-based violence that were perpetuated and silenced. Reports of harassment and sexual abuse led to a broader critique about the ways in which education plays a part in the establishment of a model that sustains gender gaps. University authorities responded with institutional policies, establishing protocols and formal spaces to address these issues. However, these measures have revealed new problems. Given that the institutional response to the feminist uprising illuminated a range of nuances, obstacles, and new tensions related to issues of punishment, reparation, and justice, we identify four critical points of these political dissonances that emerged in Chilean universities following this cycle of protests: 1. problems in the definition and naming of violence and experiences of grievance; 2. public exposure of grievances, including “funas” (public shaming) and punitive practices; 3. disputes over the meaning of the slogan “non-sexist education”; 4. challenges in integrating the feminist complaint within the university community. Based on the analysis of slogans, key protest moments, and a comprehensive literature review, we argue that these tensions may hinder feminism’s transformative potential while simultaneously enabling a valuable internal critique.

Resumen: Las movilizaciones feministas chilenas, en especial las del año 2018, interpelaron al Estado y a las autoridades de universidades y establecimientos de educación secundaria ante la constatación de agravios reiterados de violencia machista, reproducidos y silenciados en estos espacios. Así, las denuncias de acoso y abuso sexual pasaron a impugnar de manera más compleja los modos en que la educación hace parte fundante de un modelo que mantiene las brechas de género. Ante esto, las autoridades universitarias -muchas veces en conjunto con el estudiantado- respondieron con políticas institucionales, estableciendo protocolos y espacios formales para hacerse cargo de estas cuestiones, medidas que -sin embargo- han evidenciado nuevos problemas. Dado que la respuesta institucional ante la irrupción feminista iluminó una diversidad de matices, obstáculos y nuevas tensiones en relación a las formas de castigo, reparación y justicia, identificamos cuatro nudos críticos de estas desarmonías políticas emergidas en las universidades chilenas a patir de este ciclo de protestas: 1. Problemas en la delimitación y denominación de violencias y experiencias de agravio; 2. Exposición pública de los agravios. Funas y punitivismo; 3. Disputa por el contenido de la consigna “Educación no sexista; 4. Dificultades para que la queja feminista integre a la comunidad universitaria. A partir de la problematización de slogans e hitos de este ciclo de protestas y de una contundente y actualizada sistematización bibliográfica de un fenómeno en curso, sostendremos que estos nudos críticos podrían estar obstaculizando el potencial transformador de la queja feminista y, simultáneamente, vehiculizando una valiosa crítica interna a las formas de construir justicia y democracia institucional. Concluiremos señalando que la problematización de estos nudos críticos puede ayudar a organizar las preguntas y conflictos relacionados con los abordajes, los efectos y las disonancias que existen en el marco de la institucionalización de las políticas de género en las Universidades.