The construction of buildings using shipping containers (SCs) is a way to extend their useful life. They are constructed by modifying the structure, thermal, and acoustic conditioning by improving the envelope and creating openings for lighting and ventilation purposes. This study explores the architectural adaptation of SCs to sustainable residential housing, focusing on structural, thermal, and acoustic performance. The project centers on a case study in Madrid, Spain, transforming four containers into a semi-detached, multilevel dwelling. The design emphasizes modular coordination, spatial flexibility, and structural reinforcement. The retrofit process includes the integration of thermal insulation systems in the ventilated façades and sandwich roof panels to counteract steel’s high thermal conductivity, enhancing energy efficiency. The acoustic performance of the container-based dwelling was assessed through in situ measurements of façade airborne sound insulation and floor impact noisedemonstrating compliance with building code requirements by means of laminated glazing, sealed joints, and floating floors. This represents a novel contribution, given the scarcity of experimental acoustic data for residential buildings made from shipping containers. Results confirm that despite the structure’s low surface mass, appropriate design strategies can achieve the required sound insulation levels, supporting the viability of this lightweight modular construction system. Structural calculations verify the building’s load-bearing capacity post-modification. Overall, the findings support container architecture as a viable and eco-efficient alternative to conventional construction, while highlighting critical design considerations such as thermal performance, sound attenuation, and load redistribution. The results offer valuable data for designers working with container-based systems and contribute to a strategic methodology for the sustainable refurbishment of modular housing.

El Aprendizaje-Servicio (ApS) es hoy una de las metodologías que mejor refleja el compromiso de la Universidad Politécnica de Madrid con una formación que va más allá de lo académico. A través de ella, estudiantado, profesorado (PDI) y personal técnico de gestión y de administración y servicios (PTGAS) tienen la oportunidad de aplicar sus conocimientos en contextos reales, contribuyendo al mismo tiempo a dar respuesta a necesidades de la sociedad. Desde su creación en 2019, la Oficina de Aprendizaje-Servicio de la UPM impulsa la incorporación de esta metodología en las distintas escuelas y centros de la universidad, promoviendo la colaboración con entidades sociales, administraciones públicas, asociaciones, fundaciones, centros educativos y organizaciones del tercer sector. Este trabajo ha permitido consolidar numerosas iniciativas que reflejan el potencial del ApS para conectar universidad y territorio. La convocatoria anual de proyectos de ApS constituye una de las principales herramientas para fomentar estas iniciativas. Los proyectos desarrollados durante el último curso han permitido abordar desafíos relacionados con la inclusión social, la sostenibilidad ambiental, la accesibilidad, la educación, la salud y otros ámbitos estrechamente vinculados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030. Esta tercera edición del e-book Experiencias de Aprendizaje-Servicio Universitario recoge algunos de estos proyectos, cuyos artículos se han organizado en torno a seis grandes ámbitos de actuación: la formación, la cultura y la concienciación; la sostenibilidad ambiental y la transición ecológica; el territorio, la ciudad y el patrimonio; la justicia social, la inclusión y la equidad; la innovación tecnológica con impacto social; y la salud, el bienestar y los entornos saludables. Esta agrupación permite ofrecer una visión estructurada de las principales líneas de trabajo en las que el ApS está contribuyendo a generar impacto desde la UPM. Cada una de las experiencias presentadas evidencia cómo el conocimiento generado en la universidad puede ponerse al servicio de la sociedad, favoreciendo al mismo tiempo un aprendizaje más significativo, comprometido y transformador para el estudiantado. Estos proyectos son el resultado del esfuerzo conjunto de profesorado, alumnado, PTGAS y entidades colaboradoras, y muestran la capacidad de la universidad para contribuir con soluciones innovadoras a problemas reales. Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a todas las personas que han hecho posible las experiencias recogidas en esta publicación. Su dedicación, entusiasmo y vocación de servicio constituyen el mejor ejemplo de cómo la universidad puede contribuir activamente a la construcción de una sociedad más inclusiva, sostenible y justa. Confiamos en que esta nueva edición sirva para dar visibilidad a estas iniciativas, inspire a nuevos equipos docentes, estudiantes y personal de la universidad a incorporar el Aprendizaje-Servicio en sus actividades, y contribuya a seguir fortaleciendo esta comunidad comprometida con la innovación educativa y el impacto social.