The aim of this research was to analyze the relationship between cold executive functions (cEFs), and self-regulated learning management (SRLM) in college students. There is a positive and a statistically significant relationship between cold executive functions (cEFs) and self-regulated learning management (SRLM). This research is a quantitative, cross-sectional, descriptive, and inferential study, with a correlational approach. The sample was non-probabilistic, by convenience sampling, composed of n = 379 college students belonging to pedagogy careers, 64.1% were males, and 35.9% females, aged between 17 and 34 years old (M = 19.82, SD = 2.41). The results show that there is a strong association between cold executive functions and self-regulated learning management since high performance in cEFs would imply a high performance on learning management. On the other hand, it is also observed a predictive value of planning cEF on SRLM, meaning that, an optimal level of planning would imply adequate management of learning processes. The original contribution of this study is to provide evidence to consider supporting plans for college students to improve their skills in the cEFs, due to the negative impact that failure in higher education represents for the student, their families, and university system. Finally, we think it is necessary to continue the research in depth of these variables, and their influence in higher education academic performance.

El objetivo de este estudio es analizar los factores que conforman la actitud emprendedora de los universitarios de primer año. Se aplica una encuesta basada en el modelo de orientación a las actitudes emprendedoras en una muestra de 322 estudiantes de las áreas de ingeniería, administración y economía. Se utiliza un análisis factorial exploratorio. Los resultados muestran que las dimensiones que interfieren en la actitud emprendedora son: 1) autoestima, 2) control personal o interno, 3) asunción de riesgo e innovación y 4) necesidad de logro, coincidente con la teoría de orientación a las actitudes emprendedoras. Se evidencia que existen diferencias atribuibles a las disciplinas, la percepción como futuro emprendedor y la capacidad percibida para lograr emprender. Se sugieren metodologías que incorporen el conocimiento del medio emprendedor a través de prácticas tempranas, vivencias o casos prácticos. Se concluye que es necesario generar diagnósticos de los estudiantes de primer año para identificar estrategias que les permitan desarrollar habilidades y competencias de emprendimiento.

INTRODUCTION. Training in entrepreneurship and its impact on the intention to undertake in university students is a topic that has become relevant in recent years. The objective of this study is to analyze the relationship between entrepreneurial training and the intention to undertake. METHOD. To this end, a measurement instrument was applied to a sample of 286 Chilean university students. In the statistical processing, the construct based on the Theory of Planned Behavior (TPB) was psychometrically validated and inferential statistics were used to analyze the existence of differences between entrepreneurial intention and the modalities of entrepreneurship training programs. RESULTS. The results show that there are positive differences attributable to entrepreneurial education. Thus, having taken subjects related to entrepreneurship shows significant differences in entrepreneurial intention, entrepreneurial attitudes and the perceived ability of students. Also, it was found that participating in practical experiences in entrepreneurship shows significant differences in all dimensions of the TPB so they seem to be effective in modifying entrepreneurship behavior in students.. DISCUSSION. The implications of the results are discussed, in terms of the importance of practical training and offering additional courses to the mandatory curriculum in entrepreneurship. Finally, as future lines of research it is considered relevant to explore the dimensions of entrepreneurial attitude and self-efficacy, considering the impact that entrepreneurship training has on these variables.

El objetivo de este estudio es analizar los perfiles emprendedores de jóvenes chilenos mediante el enfoque de la Teoría de la Motivación utilizando la encuesta “características emprendedoras personales” (CEP). La muestra esta compuesta por 380 jóvenes entre 18 y 25 años de Talca, Chile. Para procesar los datos, se utilizó el análisis clúster mediante el algoritmo de k-medias. Los resultados evidencian la existencia de dos perfiles emprendedores principalmente diferenciados por la edad y la exposición a la actividad empresarial mediante emprendimientos familiares, sugiriendo efectos de la formación emprendedora. Se evidencia que las habilidades de planificación y exigencia de calidad son las más relevantes para explicar el perfil de ambos subgrupos y se sugiere el desarrollo de habilidades transversales como la detección de oportunidades y proactividad. Se concluye que la exposición de los jóvenes a actividades de emprendimiento es favorable y potencia su motivación emprendedora y que la edad es un factor relevante en la formación de los nuevos emprendedores.

La pobreza es utilizada comúnmente como un indicador que mide el desarrollo social de un territorio. Este trabajo tuvo por objetivo analizar la incidencia de la actividad turística sobre la pobreza utilizando como base datos agregados a nivel municipal para el caso de Chile. La metodología empleada fue cuantitativa, con un enfoque en herramientas de econometría espacial. Se estimó un modelo espacial Durbin (SDM), que permitió modelar el efecto espacial del rezago de la variable dependiente y el rezago espacial de las variables independientes. Los resultados mostraron que existe asociación espacial de la pobreza a nivel municipal, además, que el desarrollo de la actividad turística y su intensidad contribuyen a mejorar este indicador. Lo anterior sugiere un efecto externalidad positivo del turismo y su contribución a la reducción de la pobreza a nivel territorial, en el caso de los municipios chilenos. Como implicancias prácticas, es indispensable la generación de estrategias que fortalezcan la actividad turística para favorecer el empleo y entorno económico local, dado que lo anterior contribuye al mejoramiento del desarrollo de los municipios.

El principal objetivo de este estudio es analizar el efecto de la educación en emprendimiento y el entorno institucional sobre la mentalidad e intención por emprender en estudiantes universitarios. Para ello, se aplica una encuesta en una muestra de 221 estudiantes del área de economía y administración de una institución en una región del centro-sur de Chile. Se utiliza un modelo de mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM) para procesar los datos y probar las hipótesis planteadas. Los resultados muestran que existen efectos directos de la educación y mentalidad emprendedora sobre la intención por emprender. También, se evidencia la existencia de efectos indirectos de la educación y el contexto institucional mediados por la mentalidad por emprender del estudiantado. Se concluye que es importante incorporar estrategias institucionales para favorecer la educación y mentalidad emprendedora en el entorno institucional, dado que impacta positivamente la intención emprendedora de los estudiantes.