Background/Objectives: Healthcare-associated infections (HAIs) require specific skills in nursing education, yet their curricular integration often remains fragmented, limiting the consolidation of knowledge and safe clinical practice. This study aimed to explore the perceptions of nursing students from Brazil and Peru regarding the use of clinical simulation as a strategy to develop skills in HAIs prevention and control. Methods: A qualitative approach was employed, involving 12 focus groups (n = 297 students) across four universities. The discussions were conducted following simulation activities based on standardized scenarios structured into four phases: pre-reading, briefing, execution, and debriefing. Data were collected using a semi-structured interview guide flowed by content analysis, through which saturation was achieved. The study adhered to COREQ guidelines. Results: Three main themes emerged: (i) clinical simulation as a student-centered teaching–learning strategy, where pre-reading and briefing materials enhanced students’ confidence and clarity in performing tasks, with checklists suggested to avoid omissions; (ii) simulation as a facilitator of autonomy and safety in HAI prevention, offering a protected environment for making mistakes and learning, with formative feedback during debriefing increasing risk awareness, although debriefing time was noted as an area for improvement; and (iii) meaningful learning and integration with traditional education, as students reported increased engagement, better knowledge retention, and greater perceived transfer of skills to real clinical settings. Conclusions: Clinical simulation demonstrated strong potential to support the development of HAI prevention skills in undergraduate nursing students. Longitudinal implementation with standardized scenarios and further evaluation of educational effectiveness and debriefing strategies is recommended.

As lesões de pele são um problema de saúde pública devido à sua alta incidência na assistência de enfermagem. Pacientes acamados, mesmo com pequenos déficits no cuidado, podem desenvolver lesões por pressão, conforme a escala de Braden. O estudo avalia o conhecimento da equipe de enfermagem sobre o tratamento dessas lesões. Trata-se de um estudo descritivo, com amostra de 103 profissionais (80,6% técnicos de enfermagem e 19,4% enfermeiros). Dados foram coletados por questionário e analisados no Statistical Package for Social Science, versão 20. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Viçosa (nº 2.098.215). Para análise acerca do conhecimento dos profissionais, foram criados quatro constructos: Constructo 01: “técnica de curativo”, sendo abordados os temas de técnicas de limpeza de lesões. Constructo 2: “indicação de coberturas”, foi avaliado o conhecimento dos participantes acerca das propriedades das coberturas, bem como critérios para sua indicação ou contraindicação. Constructo 3: “princípios de coberturas”, avaliou o conhecimento dos participantes quanto às formas de ação das coberturas, seus princípios ativos e diferenças entre elas. Constructo 4: Debridamento”, abordou o debridamento de lesões abrangendo desde as competências legais até produtos usados para realização do procedimento. Destaca-se que foi observada maior fragilidade no que se refere a identificação das coberturas, suas funções, bem como sua indicação. Houve lacunas no conhecimento da equipe, reforçando a necessidade de capacitação. A discussão diária de casos e a educação continuada são estratégias críticas para aprimorar a prática profissional nos serviços de saúde.

Este artigo investiga como a Teoria do Agir Organizacional pode aprimorar os processos de trabalho e a gestão no Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor (SIASS), focando no comportamento dos servidores, na cultura organizacional e nas interações entre ações individuais e coletivas. A pesquisa demonstra que os princípios dessa teoria podem ser aplicados para fortalecer a gestão da saúde ocupacional no SIASS, destacando o papel do agir individual e organizacional, bem como das interações sociais na criação de um ambiente de trabalho mais colaborativo e eficiente. Os resultados indicam que a Teoria do Agir Organizacional oferece uma compreensão mais profunda das dinâmicas internas, realçando a necessidade de alinhar comportamentos individuais com os objetivos institucionais e coletivos, visando à otimização dos processos de gestão. Além disso, a abordagem permite identificar pontos críticos e oportunidades de melhoria nas práticas de saúde ocupacional, contribuindo para um ambiente de trabalho mais saudável e produtivo. O estudo recomenda que futuras pesquisas realizem análises comparativas entre diferentes unidades do SIASS, para ampliar a avaliação prática dos conceitos teóricos e fornecer subsídios para o desenvolvimento de estratégias de gestão mais eficazes, adaptadas às especificidades de cada unidade que compõem a rede SIASS.

Objetivo:Avaliar fatores associados í deficiência de vitamina D de mães e crianças ao nascer e aos seis meses. Material e métodos: Estudo de coorte com 65 binômios mães-filhos. Avaliou-se 25(OH)D, fosfatase alcalina, cálcio, fósforo e paratormônio. Analisou-se risco relativo, teste t pareado, teste de Wilcoxon, regressão linear simples e múltipla. Resultados: Encontraram-se baixos ní­veis plasmáticos de vitamina D nas mulheres e crianças ao nascimento 85% e 80,5% e aos seis meses 23,7% e 33,3% respectivamente. A não suplementação da criança constituiu fator de risco para a deficiência de vitamina D. A 25(OH)D do recém-nascido e a não suplementação foram preditores da deficiência de vitamina D da criança no sexto mês; a baixa ingestão de vitamina D foi preditora da deficiência de 25(OH)D materna. Conclusão: Exposição solar, educação nutricional e suplementação de vitamina D, assim como o monitoramento contí­nuo da criança desde o nascimento são ações que evitam a hipovitaminose D. Palavras-chave: deficiência de vitamina D, mães, crianças.