In the research on mathematics education, numerous Likert-type instruments estimating attitudes toward mathematics are sometimes composed of factors with a high correlation, which can make it difficult to assign the statements from the scale to each estimated factor. Further, the measurement of attitudes is usually done by adding the scores but ignoring the existence of possible differences in the importance that each item can have in its factor estimation. A revision of the methodology for the study of attitudes toward mathematics for the correct validation of the instrument is carried out in this research, and an estimation of the factors of attitude is proposed using the calculation of the weighted average of scores based on the importance that each item has in the explanation of its factor, which is given by a structural equation model. This methodology has been applied to Auzmendi’s scale of attitudes toward mathematics measurement in a sample of 1293 university students. The factors were estimated using simple and weighted averages; significant differences have been obtained in the measurements, as well on those shown with the organization proposed by Auzmendi.

La producción científica colombiana en SciELO: un análisis bibliométrico

Environmental Education has become over recent decades an emerging area of knowledge; its evolution has been conditioned not only by different regional dynamics, but also by international guidelines and trends. Therefore, the literature reports multiple and diverse pedagogical, curricular and transdisciplinary approaches to this topic. Likewise, studies on the dynamics and trends in the generation and production of knowledge are relevant to both teachers and researchers in every field of knowledge. In this sense, it is presented a bibliometric study that aims to analyse the international scientific production on Environmental Education on the Web of Science (WoS) within the categories Education and Educational Research and Education, Scientific Disciplines for the last two decades (2000-2019). The information obtained was analysed using different bibliometric techniques, like descriptive statistics, degree of collaboration and co-occurrence maps generated by VOSviewer (version 1.6.15) software. The results show the accelerated increase in the production of knowledge in this area, they present the main research contexts, as well as some educational and research perspectives. Also, the collaboration between authors and universities was identified. Keywords: bibliometrics analysis, environmental education, scientific education, scientific production

En este artículo se proporcionan una serie de argumentos que apoyan la tesis de que las universidades están experimentando, o pueden experimentar en un futuro próximo, un conjunto de importantes cambios inducidos por las tendencias tecnológicas y sociales hacia la digitalización. Se aporta una definición básica de la Trasformación Digital de las Instituciones de Educación Superior para cuyo estudio riguroso se plantea un marco de referencia teórico que desglosa el proceso de transformación digital en siete dimensiones o esferas de actividad. Se considera, además, la dimensión de la gobernanza del propio proceso de transformación digital. Para cada uno de estos ocho niveles se definen varias variables, hasta un total de diez y ocho, que conforman un modelo teórico que puede ser aplicado al diseño de investigaciones empíricas, con enfoques tanto cuantitativos como cualitativos, para el análisis sistemático de las implicaciones de la transformación digital en las Instituciones de Educación Superior.

Objetivo. El auge de la producción científica en los últimos años ha motivado la realización de diversos estudios bibliométricos. En esta línea, este trabajo analiza las revistas brasileñas presentes en el índice de impacto de la base de datos SCOPUS, el SCImago Journal Rank, en la categoría de Educación entre los años 2000 y 2015.Método. Para llevar a cabo este estudio, se descargaron de la base de datos SCOPUS los datos relativos a los documentos publicados en estas revistas en dicho período y, a partir del recuento de frecuencias, se han identificado los patrones de producción de documentos por revista y por año, las instituciones más productivas, los países más productivos y se ha determinado el grado de colaboración en la autoría, así como, el patrón de citación recibida.Resultados. Los resultados muestran un aumento significativo de la producción de estas revistas, aunque de carácter muy local en esta comunidad científica y con un pequeño número de citas por documento.

Este estudio realiza una revisión cienciométrica usando indicadores de productividad y citación en una muestra de tesis españolas sobre Educación Matemática defendidas en la Universidad española desde 1976 hasta 1998. En concreto, se han analizado 135 tesis recuperadas usando un instrumento de recogida de datos ad hoc. Se infieren patrones cienciométricos contundentes que podrían ayudar a posicionar la Educación Matemática española sobre un estatus científico más firme.