The empathic tendency, communication skills, and critical thinking are the professional attitude behaviors that should be in a physiotherapist. The study was planned to investigate the effects of creative drama on empathic tendencies, communication skills and critical thinking of physiotherapy students. This study was carried out in Hasan Kalyoncu University, Faculty of Health Sciences, Department of Physiotherapy and Rehabilitation between October 2017 and December 2018. 75 freshman physiotherapy students (44 women, 31 men) were included in the study. According to the results obtained from the study; there was no significant difference between empathic tendencies, communication skills and critical thinking skills of individuals in both groups (p> 0.05). When the creative drama group was compared in terms of gender, there was no significant difference between individuals' empathic tendencies, communication skills and critical thinking skills (p> 0.05). Similarly, when the control group was compared in terms of gender, there was no significant difference between individuals' empathic tendencies, communication skills and critical thinking skills (p> 0.05). We think that this study is a preliminary study on empathic tendencies, communication skills, and critical thinking skills of physiotherapy students. Parameters such as gender, different years of education, and welfare levels can affect empathic tendency, communication skills, and critical thinking skills. There are limited studies in the literature investigating the effectiveness of creative drama in the field of health. Therefore, this work can give an idea for subsequent studies. The studies that are conducted with more patients and which are multi-centered should be done.

This study investigates the relationship between cognitive function and depression in cancer patients receiving chemotherapy. A cross-sectional study design was employed, involving 80 cancer patients undergoing chemotherapy. Data were collected using the Socio-Demographic Information Form, the Functional Assessment of Cancer Therapy–Cognitive Function (FACT-Cog), and the Beck Depression Inventory (BDI). Assessments were conducted prior to the second cycle of chemotherapy. Among participants, 72.8% were female and 47.5% aged 40–50. Moderate depressive symptoms were most common (45%). Cognitive dysfunction was inversely correlated with depression (r = -0.525, p < 0.001). Low income significantly predicted lower cognitive scores (p = 0.01). Chemotherapy patients exhibit cognitive decline and elevated depression levels. Socioeconomic status exacerbates these effects. Psychosocial interventions should be integrated into oncological rehabilitation.

Amaç: Bu çalışma, madde istatistik analizleri kullanılarak çoktan seçmeli sınavlarda, soru ve cevapların güvenirliğini test etmek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem: Çoktan seçmeli sınavın standart ve kalite açısından değerlendirilmesinde madde analiz yöntemi kullanılır. Madde analiz yöntemiyle öğrencilerin maddelere verdiği yanıtlar incelenerek sınavın güvenirlik ve geçerlik düzeyi hakkında bilgi sağlanır. Çalışmamızda örnek olarak Ortopedik Rehabilitasyon dersi Final Sınavı seçildi. 20 soruluk çoktan seçmeli sınav 79 öğrenciye uygulandı. Test sonuçları istatistik programına işlendi. Sorular için madde güçlüğü ve madde ayırt ediciliği belirlendi. Kuder Richardson 20 (KR-20) ile testin güvenirliği değerlendirildi. Bulgular: Analiz sonucunda testten alınan en yüksek puanın 85, ortalama puanın ise 58,5 olduğu bulundu. Sorular için madde güçlüğü incelendiğinde, değerlerin 0,11 ile 0,91 arasında değiştiği ve orta güçlükte (0,59) bir sınav olduğu görüldü. Madde ayırt ediciliklerinin -0,02 ile 0,56 arasında değiştiği ve sınavın orta ayırt edicilikte olduğu belirlendi. Testin ayırt edebilme derecesinin 0,30 olduğu tespit edildi. Testin güvenirliği incelendiğinde KR-20 değerinin 0,56 olduğu görüldü. Sonuç: Yapmış olduğumuz ortopedik rehabilitasyon dersi çoktan seçmeli final sınavının; öğrencilerimiz için orta güçlükte ve orta ayırt edicilikte bir sınav olduğu, güvenirlik yönünden ise sınırda bir test olduğu ve soruların tekrar gözden geçirilmesi gerektiği belirlendi. Derse yönelik gerekli iyileştirme, düzeltme ve soruların tekrar gözden geçirilmesinin, derse yönelik verimi artıracağı görüşündeyiz.