To deliver spiritual care, professionals must be skilled in physical, mental, social, and spiritual care. Spiritual care competence includes knowledge, behaviors, attitudes, and skills that enable successful or efficient care. This review aims to identify the scope of competence and the specific skills, knowledge, and attitudes used in providing spiritual care to people needing palliative care, and the main challenges and facilitators. A scoping review was developed using the Joanna Briggs Institute methodology. Six databases (Web of Science; MEDLINE/Pubmed; Scopus; CINAHL; MedicLatina and SciELO) were searched in September 2023, with an update in January 2024. The resulting 30 articles were analyzed using a content analysis approach. Information was categorized into three domains: cognitive, affective, and functional (based on three personal resources: intrapersonal, interpersonal, and transpersonal). Palliative care professionals face a lack of training and insufficient preparation to deliver spiritual care. Spiritual care competence depends on professional spiritual development and experience, spiritual intelligence (cognitive), spiritual humility (affective), and having a critical and reflexive mind (functional). In the future, palliative care should seek to improve competent spiritual care. This review could help clarify the real configuration of competent spiritual care and lead to improvements in a professional’s empowerment when delivering effective spiritual care to patients and families.

Este artículo aborda la importancia de la supervisión de enfermería en la construcción del pensamiento ético de los estudiantes. El supervisor de enfermería desempeña un papel crucial en el desarrollo ético y profesional de los estudiantes, asegurando cuidados de calidad y promoviendo el crecimiento del supervisado. El estudio propone dos objetivos: describir una situación de supervisión de enfermería y analizar el papel ético del supervisor en la formación ética de los estudiantes. La metodología adoptada es descriptiva y reflexiva. La supervisión exitosa depende de la calidad de la relación entre supervisor y supervisado, así como de la reflexión constante sobre la práctica. Los supervisores enfrentan desafíos como integrar teoría y práctica, apoyar el desarrollo del estudiante y promover su pensamiento ético. El estudio de caso aclara la importancia de la supervisión ética. Un estudiante se enfrentó a problemas éticos al cuidar a un paciente. Después de una reflexión conjunta, el estudiante comprendió la importancia del consentimiento informado y el respeto a la autonomía del paciente. El supervisor desempeñó un papel fundamental al orientar al estudiante y promover su capacidad crítica. En conclusión, la supervisión ética es decisiva para el desarrollo del pensamiento ético de los estudiantes de enfermería. La reflexión sobre la práctica, mediada por los supervisores, es esencial para promover el pensamiento crítico y ético de los estudiantes, capacitándolos para enfrentar los desafíos de la profesión de manera responsable y ética. This article addresses the importance of nursing supervision in shaping students' ethical thinking. The supervising nurse plays a crucial role in the ethical and professional development of students, ensuring quality care and fostering the growth of the supervisee. The study proposes two objectives: to describe a nursing supervision situation and to analyze the ethical role of the supervisor in students' ethical formation. The adopted methodology is descriptive and reflective. Successful supervision depends on the quality of the relationship between supervisor and supervisee, as well as constant reflection on practice. Supervisors face challenges such as integrating theory and practice, supporting student development, and promoting their ethical thinking. A case study elucidates the importance of ethical supervision. A student faced ethical issues while caring for a patient. After joint reflection, the student understood the importance of informed consent and respect for patient autonomy. The supervisor played a fundamental role in guiding the student and promoting their critical thinking. In conclusion, ethical supervision is decisive for the development of students' ethical thinking in nursing. Reflection on practice, mediated by supervisors, is essential to promote students' critical and ethical thinking, empowering them to face the challenges of the profession responsibly and ethically. Este artigo aborda a importância da supervisão de enfermagem na construção do pensamento ético dos estudantes. O enfermeiro supervisor desempenha um papel crucial no desenvolvimento ético e profissional dos estudantes, assegurando cuidados de qualidade e promovendo o crescimento do supervisando. O estudo propõe dois objetivos: descrever uma situação de supervisão de enfermagem e analisar o papel ético do supervisor na formação ética dos estudantes. A metodologia adotada é descritiva e reflexiva. A supervisão bem-sucedida depende da qualidade da relação entre supervisor e supervisando, bem como da reflexão constante sobre a prática. Os supervisores enfrentam desafios como integrar teoria e prática, apoiar o desenvolvimento do estudante e promover seu pensamento ético. O estudo de caso clarifica a importância da supervisão ética. Um estudante confrontou-se com questões éticas ao cuidar de um paciente. Após uma reflexão conjunta, o estudante compreendeu a importância do consentimento informado e do respeito à autonomia do paciente. O supervisor desempenhou um papel fundamental ao orientar o estudante e promover sua capacidade crítica. Em conclusão, a supervisão ética é decisiva para o desenvolvimento do pensamento ético dos estudantes de enfermagem. A reflexão sobre a prática, mediada pelos supervisores, é essencial para promover o pensamento crítico e ético dos estudantes, capacitando-os a enfrentar os desafios da profissão de forma responsável e ética.

Os valores éticos na produção de conhecimento científico constituem-se como algo único, elementar e essencial, que deve acompanhar o progresso da Ciência. Direciona-se a discussão para o envelhecimento humano, que veicula em si mesmo uma grande área de interesse na comunidade científica na globalidade, pelas consequências de diferentes níveis que inevitavelmente comporta e também na forma de planejamento, condução e desenvolvimento do método científico em e com pessoas idosas. Foi realizada uma revisão narrativa, por meio da identificação da produção científica na temática em estudo, que possibilitou o desenvolvimento de uma análise crítico-reflexiva. A investigação científica em idosos reveste-se em si mesma de uma enorme particularidade, por meio de um conjunto de aspetos que interessa estudar e compreender, traduzidos na sua condição de vulnerabilidade social.

A ética em investigação é uma matéria estudada há várias décadas, dado o interesse no meio académico e científico. Ao realizar-se uma revisão narrativa com o objetivo de conhecer os pressupostos éticos na investigação em doença de Parkinson, refletiu-se também a possibilidade de se interiorizar a perspetiva de Freire no ato de investigar. Uma nova corrente de investigação assente na pedagogia crítica de Freire é simultaneamente refletir acerca dos domínios ontológico, ideológico, político e de identidade cultural descritos ao longo da sua obra, e baseados na consciência ético-crítica. Constituem-se como requisitos éticos da investigação clínica em doença de Parkinson: (1) – respeito pelos participantes; (2) – avaliação do risco/benefício; (3) – consentimento informado; (4) –adicionar valor; (5) – validade científica; (6) – seleção criteriosa dos participantes; (7) – acesso independente ao estudo. As evidências científicas são consensuais, verificando-se a inclusão destas pessoas num grupo de participantes mais amplo, atendendo à sua condição de vulnerabilidade.

Enfermagem na Prática e na Ciência