Introducción. En la actualidad, el rápido avance de la tecnología ha transformado diversos aspectos de la vida cotidiana, exigiendo su integración en el ámbito educativo. Esto es especialmente relevante para estudiantes que crecen inmersos en un entorno digital. La educación debe adaptarse a las necesidades y características de estas nuevas generaciones mediante el uso de herramientas interactivas que incrementen su motivación y faciliten el proceso de aprendizaje. Objetivo. Explorar el impacto de la herramienta EDUCAPLAY en el fortalecimiento de las habilidades de lectoescritura en estudiantes de nivel elemental. Metodología. El estudio se realizó en una escuela rural de la provincia de Santa Elena, Ecuador, involucrando a 76 estudiantes de 2do, 3ro y 4to grado, y a tres docentes. Se aplicó un enfoque mixto, utilizando métodos cuantitativos y cualitativos, que incluyeron encuestas con escala Likert y observación para evaluar áreas clave como la comprensión lectora y la producción escrita. Resultados. Los resultados mostraron un interés significativo en la mejora de las habilidades de lectoescritura de los participantes. Se destacó el potencial de las tecnologías educativas, como EDUCAPLAY, para transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Conclusión. El estudio subraya la importancia de integrar herramientas digitales como EDUCAPLAY en las aulas, no solo para motivar a los estudiantes, sino también para optimizar su rendimiento en habilidades fundamentales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Ciencias Sociales. Tipo de estudio: Revisión Bibliográfica.

The image attributes of a tourist destination are the elements that make up the perception that visitors have about a place. Segmenting by image attributes is establishing subgroups of tourists, differentiating them by the way they perceive the image of the destination. The present study in a marine protected area aimed to (i) identify image attributes, (ii) establish segments based on image attributes, (iii) determine the relationship between image segments, satisfaction, and behavioral loyalty, and (iv) ascertain the socio-demographic characteristics of image segments in insular marine protected areas. This study was conducted in the Galapagos Islands of Ecuador, a marine protected Pacific Ocean area declared a World Heritage Site. A total of 407 surveys were collected in situ. The data were interpreted using factor analysis techniques and non-hierarchical K-means cluster analysis. The results show four image attributes in marine protected areas: Staff Attention, Tourist Facilities, Nature and People, and Cultural Attractions. Likewise, three segments based on image attributes were identified: the Passive segment, with low scores overall; Nature, with high scores only in attributes related to nature; and the Want It All segment, with high scores in all image attributes. Among these groups, the Want it All segment demonstrates the highest satisfaction and loyalty levels. The results will serve as management guidelines for marine protected area administrators and contribute to academic literature.

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la efectividad del cómic life como herramienta digital para fortalecer el desarrollo semántico para la materia de lengua y literatura en niños de segundo año de educación general básica. Por lo cual se tuvo un diseño cuasiexperimental con un enfoque cuantitativo en un solo grupo de 20 estudiantes, además se utilizaron métodos teóricos y empíricos. La muestra fue de tipo censal y se aplicó la prueba del Plon-r 6 años, antes y después de la aplicación del cómic life, al iniciar se obtuvo que el 45% de los estudiantes tenían un nivel de lenguaje adecuado para su edad, mientras que el 45% necesitaba mejorar y el 10% tenía retraso, durante la aplicación se realizó una historia llamada “Super profe; al rescate de las palabras”, usando imágenes y colores llamativos para captar la atención de los niños, para estimular su expresión y comprensión del vocabulario. Los resultados evidenciaron que los estudiantes mejoraron de manera satisfactoria su lenguaje en el área semántica, logrando que el 90% de los estudiantes tuvieran un desarrollo de lenguaje semántico normal y solo el 10% necesita mejorar, donde la prueba no paramétrica de Wilcoxon confirmó este avance obteniendo una diferencia significativa (W=0.00, p=0.00004), y los padres de familia mostraron interés por el uso de la herramienta digital. Por lo tanto, el cómic life es una herramienta tecnológica innovadora que contribuye el desarrollo del lenguaje, debido a sus historias creativas que aumentan el interés y motivación.

En Ecuador, se tienen alumnos jóvenes o adultos con escolaridad inconclusa, que carecen de competencias digitales. Por lo que el presente estudio tuvo por objetivo proponer una estrategia didáctica basada en Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa de la Unidad Educativa Gabriel Arsenio Ullauri. Se utilizó un enfoque mixto, alcance descriptivo, aplicada, diseño de campo. La muestra fue de 30 jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa, en modalidad semipresencial, de tercero de BGU. También, 5 expertos en educación y tecnología. Se emplearon dos instrumentos; un cuestionario; y, una entrevista semiestructurada. Como resultados, al determinar las competencias digitales de los participantes, se encontró falta de competencia en habilidades técnicas complejas, y dependencia de otros para resolver problemas tecnológicos, se develó escasa capacidad para evaluar la confiabilidad de las fuentes, se destacó el interés por aprender de manera independiente. Se diseñó una estrategia didáctica basada en Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales de los participantes; se tituló estrategia didáctica "Millas de Conocimiento Digital", con ella se espera que los participantes adquieran competencias digitales fundamentales. Al validar el diseño de la estrategia didáctica propuesta mediante el criterio de expertos, se encontró que validan su pertinencia, diseño inclusivo y flexible, asegurando su éxito y sostenibilidad. En conclusión, el fortalecimiento de competencias digitales de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa en Ecuador necesita ser priorizada con intervenciones educativas estratégicas y efectivas para asegurar la inclusión digital.

En Ecuador, en la asignatura de Estudios Sociales de Básica Superior, se evidencia una problemática educativa vinculada con el desarrollo del aprendizaje; sin considerar que esta asignatura es fundamental para formar un ciudadano crítico y consciente. El objetivo de este estudio consistió en proponer una estrategia pedagógica apoyada por plataformas educativas para el desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales en básica superior. Para lograrlo se formularon los siguientes objetivos específicos: 1. Determinar el nivel de desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales de los estudiantes de octavo año en básica superior de la Unidad educativa 23 de junio; y, 2. Diseñar una estrategia pedagógica apoyada por plataformas educativas para el desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales. Como método, se empleó el enfoque cuantitativo, finalidad descriptiva y aplicada, de campo y transversal. La muestra fue de 72 estudiantes; el instrumento utilizado fue un cuestionario. La investigación se realizó mediante un proceso inductivo de cuatro etapas. Los resultados indican un nivel bajo de desarrollo del aprendizaje en la mayoría de las dimensiones estudiadas; así como en la variable desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales; también, se diseñó una propuesta titulada “Aprendo Estudios Sociales con plataformas educativas”. El estudio concluyó que con todo y el alto nivel en el uso de herramientas digitales, es fundamental que estas sean utilizadas de manera efectiva para potenciar el aprendizaje en las otras dimensiones y así mejorar el rendimiento académico general de los estudiantes.

Introducción: La gestión del talento humano (GTH) ha evolucionado en la última década, incorporando variables estratégicas que responden a entornos laborales dinámicos y virtuales. En este contexto, el employer branding emerge como un enfoque relevante que conecta la atracción, desarrollo y retención del talento con la reputación organizacional. Objetivo: Ante esta coyuntura, el presente análisis bibliométrico permite identificar las principales tendencias, vacíos y contribuciones científicas sobre estos temas. Metodología: Se utilizó la base de datos Scopus para recopilar artículos publicados entre 2014 y 2024. La búsqueda fue refinada mediante una ecuación que integró conceptos claves y variables estrategicas de GTH y el employer branding. Se procesaron 109 documentos a través de las herramientas Bibliometrix (RStudio) y VOSviewer. Resultados: Se observa un crecimiento sostenido en la producción científica sobre GTH, destacando variables como retención, desempeño, competencias y compromiso. El employer branding figura como una tendencia emergente, aún en consolidación. Conclusiones: Los hallazgos revelan vacíos teóricos en la integración de modelos tradicionales con enfoques reputacionales, lo que limita la adaptabilidad de las organizaciones frente a nuevos desafíos. El employer branding ofrece oportunidades para enriquecer los modelos de GTH, especialmente en sectores como la educación superior, promoviendo propuestas más integradoras y contemporáneas.