Knowledge transfer associated with education in the automotive manufacturing and production fields is challenging due to the requirements of physical prototyping of mechanical components and laboratory-assisted testing. In this regard, aspects of Industry 4.0 such as virtual environments and enhanced human–computer interaction have been studied as important resources to improve teaching practices and achieve the equivalent Education 4.0 paradigm. Within the context of modern manufacturing techniques in the Industry 4.0 era and advanced tools for analysis and mechanical design, the present work describes the development of a virtual/augmented reality (VR/AR) laboratory to support learning, training, and collaborative ventures related to additive manufacturing for the automotive industry. The development was performed in accordance with the guidelines of the ISO/IEC TR 23842-1 standard, to ensure that the academic programs and the conditions of use of the laboratory were optimal. Experiences with students through the development of industry-related automotive projects support confidence in the suitability of the laboratory and the expectation of positive outcomes for future developments.

As a complement to Industry 4.0, the term Education 4.0 has been defined as the evolution of traditional education considering the new digital age's technological tools, combining real and virtual world information. For emerging economies, the implementation of Education 4.0 is an essential asset for future economic and social development. In this context, the present work describes a set of conceptual Education 4.0 models to support three essential aspects in Latin American economies: entrepreneurship of small and medium enterprises, social welfare, and engineering education. These models highlight the human efforts and technological features required to adopt Education/Industry 4.0 in these aspects successfully.

The textile and apparel industry is a major contributor to Latin American economies. However, in these economies the industry is characterized by limited technological infrastructure, which has led to inefficient performance and the significant generation of water, material, and product waste through its supply chain (SC). Currently, Industry 4.0 has led to important benefits in manufacturing industries, but its application in the textile field has been limited to few case studies. The present work expands on this aspect with a critical review of Industry 4.0 concepts and principles, and our main contribution consists of an implementation guideline model. The model was based on Six Sigma and the Rothwell and Zegveld model for continuous improvement and innovation projects in manufacturing and business enterprises. In each step, key aspects such as the specific skills of the interdisciplinary team, assessment tools, and implementation/prototyping tools are highlighted. A discussion of a case study is presented to support the applicability of the model for Industry 4.0 pilot projects.

La educación superior en México ha recibido la misma mentalidad que en los últimos 30 años en un sistema que ha retrocedido. Demanda de profesionales de la industria con las habilidades para crear valor para sus empresas. Por lo tanto, la Ingeniería Industrial de la Facultad de la Universidad Privada de la Universidad ha desarrollado el sistema de educación dual (DTS). En el caso de las empresas, deposite el estudio de Gestión de Calidad Seleccionado FUE Enseña que une a los estudiantes de ingeniería. (En inglés), en el que se analizan las características de los sistemas de gestión de calidad y la calidad de los productos. Como resultado, los alumnos que ocupan al menos 240 diferirán de las clases de tiempo en los proyectos. Por tu partePuede utilizar el método de aprendizaje para la certificación a propósito. Esta ETS se ha realizado durante cuatro años y los resultados de la demostración que se pueden reproducir en este programa específico en otras áreas de conocimiento en los programas de ingeniería.

“Los Sistemas de Gestión Ambiental (SGA) deben ser considerada dentro de la gestión general de una empresa en el sector de la construcción, y formar parte de la estructura organizativa, para ponerlo en marcha desde la planificación de obras de cada proyecto. La tendencia actual hacia el Desarrollo Sostenible, prioriza la minimización de consecuencias negativas del sector de la construcción para mejorar su imagen, competitividad y calidad de sus servicios. Los SGA permiten a las organizaciones controlar los procesos que causen o puedan causar impactos ambientales, y reducir la generación de éstos en las operaciones de la organización. Para el desarrollo del presente estudio, se aplicó el modelo de procesos administrativos de calidad PHVA, también conocido como el ciclo Deming, a través de una investigación de tipo no experimental, descriptivo, cuantitativo-cualitativo, para medir la viabilidad de establecer SGA en la construcción en el municipio de Puebla, Puebla. Se diseñó un instrumento de medición con un total de 30 reactivos, mediante preguntas cerradas, con condiciones de filtrado, categorizados con alternativas. Posteriormente, se elaboró la propuesta de aplicación del SGA para reducir el impacto ambiental del área de construcción del municipio mencionado. Como resultado, se presentan las impresiones sobre los beneficios de establecer un SGA que permita a cada empresa ser más competitiva en el mercado, ofrecer un servicio de calidad a los clientes, producir mayor confianza en la organización y generar lograr alianzas estratégicas".