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El propósito del estudio fue destacar las bondades de la educación intergeneracional, propiciada entre adultos mayores, niños y niñas de Educación Inicial, en la satisfacción alrededor de la generación de competencias sociales de convivencia más allá de las prescripciones curriculares. La metódica constó de una sección cuantitativa que describió la satisfacción de 8 maestras y auxiliares, 30 padres y madres de familia del Complejo Educativo “Monseñor Luis Eduardo Henríquez” y 18 adultos mayores del Centro Recreacional del Adulto Mayor “Juan Pablo II, Valencia, estado Carabobo, Venezuela, seleccionados por muestreo intencional, a quienes se les aplicó una encuesta, y en el ámbito cualitativo una entrevista con 15 niños del centro. Tras el análisis y discusión de resultados se concluyó que existe satisfacción entre los actores alrededor de los indicadores de la educación intergeneracional, debiendo fortalecerse la planificación y el desarrollo personal a mediano y largo plazo con el concurso de todos los actores involucrados para lograr énfasis en las 3 categorías emergentes: el horizonte participativo, el encuentro con el otro y los sentidos del otro en nosotros.
Lorena Linares; Nazaret Martínez Heredia; Rafael Perales Leirós. Escuela infantil y adultos mayores. Análisis de una experiencia intergeneracional. 2021, 1 .
AMA StyleLorena Linares, Nazaret Martínez Heredia, Rafael Perales Leirós. Escuela infantil y adultos mayores. Análisis de una experiencia intergeneracional. . 2021; ():1.
Chicago/Turabian StyleLorena Linares; Nazaret Martínez Heredia; Rafael Perales Leirós. 2021. "Escuela infantil y adultos mayores. Análisis de una experiencia intergeneracional." , no. : 1.
El propósito del estudio fue destacar las bondades de la educación intergeneracional, propiciada entre adultos mayores, niños y niñas de Educación Inicial, en la satisfacción alrededor de la generación de competencias sociales de convivencia más allá de las prescripciones curriculares. La metódica constó de una sección cuantitativa que describió la satisfacción de 8 maestras y auxiliares, 30 padres y madres de familia del Complejo Educativo “Monseñor Luis Eduardo Henríquez” y 18 adultos mayores del Centro Recreacional del Adulto Mayor “Juan Pablo II, Valencia, estado Carabobo, Venezuela, seleccionados por muestreo intencional, a quienes se les aplicó una encuesta, y en el ámbito cualitativo una entrevista con 15 niños del centro. Tras el análisis y discusión de resultados se concluyó que existe satisfacción entre los actores alrededor de los indicadores de la educación intergeneracional, debiendo fortalecerse la planificación y el desarrollo personal a mediano y largo plazo con el concurso de todos los actores involucrados para lograr énfasis en las 3 categorías emergentes: el horizonte participativo, el encuentro con el otro y los sentidos del otro en nosotros.
Lorena Linares; Nazaret Martínez Heredia; Rafael Perales Leirós. Escuela infantil y adultos mayores. Análisis de una experiencia intergeneracional. 2021, 1 .
AMA StyleLorena Linares, Nazaret Martínez Heredia, Rafael Perales Leirós. Escuela infantil y adultos mayores. Análisis de una experiencia intergeneracional. . 2021; ():1.
Chicago/Turabian StyleLorena Linares; Nazaret Martínez Heredia; Rafael Perales Leirós. 2021. "Escuela infantil y adultos mayores. Análisis de una experiencia intergeneracional." , no. : 1.
This study shows the hierarchy of values presented by first-year teacher training students studying at public universities in Andalusia (Spain), emphasising the analysis of ecological values in relation to the gender variable. For this purpose, we used a survey-type methodology with a quantitative approach. Participants were selected by means of probability sampling by clusters. The sample was finally composed of 651 students, of whom 226 were men (34.7%) and 425 women (65.3%) aged between 18 and 49 (M = 20.20 and T.D. = 3.736). The results show a high valuation of non-material aspects related to affectivity, morality, the individual and ecology, followed by values related to the body and its care, the social, the material and the aesthetic, and finally, values related to the intellectual, the political and the religious. The results show the influence of gender in the identification of ecological values and the variables that make them up, where women have higher averages in most of the items. We can therefore conclude that the gender variable influences the choice of ecological values presented by university students.
Gracia González-Gijón; Nazaret Martínez-Heredia; Francisco Jiménez Ríos; Andrés Soriano Díaz. Analysis of Ecological Values in Future Education Professionals in Andalusia (Spain). Sustainability 2021, 13, 7934 .
AMA StyleGracia González-Gijón, Nazaret Martínez-Heredia, Francisco Jiménez Ríos, Andrés Soriano Díaz. Analysis of Ecological Values in Future Education Professionals in Andalusia (Spain). Sustainability. 2021; 13 (14):7934.
Chicago/Turabian StyleGracia González-Gijón; Nazaret Martínez-Heredia; Francisco Jiménez Ríos; Andrés Soriano Díaz. 2021. "Analysis of Ecological Values in Future Education Professionals in Andalusia (Spain)." Sustainability 13, no. 14: 7934.
Education for death is an emerging field of study in which health education research and proposals are increasingly being made with the aim of acquiring knowledge and skills to promote positive attitudes towards health and preparation for the end of life. The aim of this study is to find out what experience older people have had with death education and the importance they give to health education. A qualitative methodological design was selected using a semi-structured interview. The survey consisted of interviews with 28 participants from the city of Granada (Spain) aged 61 to 78. This qualitative-descriptive study is based on an analysis of older people’s experience of education and preparation for death throughout their lives. The results show that, in most cases, the only information received was in childhood and always from a religious perspective. Death and health are closely related, so working on death education helps to improve the quality of life of elderly people. Health education offers ways of coping with the end of life through the transmission of values and practices that make it possible to anticipate and resolve situations of instability or anxiety. Facing death naturally and as just another part of life will help to make healthy ageing possible, through educational proposals related to the integral health of elderly people.
Nazaret Martínez-Heredia; Andrés Soriano Díaz; Ana Amaro Agudo; Gracia González-Gijón. Health Education as a Means of Addressing Death in the Elderly. International Journal of Environmental Research and Public Health 2021, 18, 6652 .
AMA StyleNazaret Martínez-Heredia, Andrés Soriano Díaz, Ana Amaro Agudo, Gracia González-Gijón. Health Education as a Means of Addressing Death in the Elderly. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021; 18 (12):6652.
Chicago/Turabian StyleNazaret Martínez-Heredia; Andrés Soriano Díaz; Ana Amaro Agudo; Gracia González-Gijón. 2021. "Health Education as a Means of Addressing Death in the Elderly." International Journal of Environmental Research and Public Health 18, no. 12: 6652.
La adicción a Internet es una problemática actual que afecta principalmente a la población de estudiantes universitarios. Además, España es uno de los países europeos con mayores tasas de uso problemático de Internet. Los objetivos de este estudio se centraron en analizar el grado de adicción a Internet de los estudiantes universitarios y comprobar si la adicción a Internet influyó en el estado de depresión, ansiedad, estrés y autocontrol de los estudiantes. Para ello, se utilizó un diseño transversal a partir de la aplicación de una encuesta a una muestra total de 1013 estudiantes de la Universidad de Granada (España). Los resultados indicaron que el uso problemático y abusivo de Internet afecta de manera relevante en los estados de depresión, ansiedad y estrés y en menor medida al autocontrol del estudiantado, agravándolos en todos los casos. Finalmente, es necesario comprender que la adicción a Internet es un problema creciente en la población juvenil, que conlleva a estados de fatiga, angustia, tensión, incomodidad y errores en su vida diaria.
José-María Romero-Rodríguez; Nazaret Martínez-Heredia; María Natalia Campos Soto; Magdalena Ramos Navas-Parejo. INFLUENCIA DE LA ADICCIÓN A INTERNET EN EL BIENESTAR PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Health and Addictions/Salud y Drogas 2021, 21, 1 .
AMA StyleJosé-María Romero-Rodríguez, Nazaret Martínez-Heredia, María Natalia Campos Soto, Magdalena Ramos Navas-Parejo. INFLUENCIA DE LA ADICCIÓN A INTERNET EN EL BIENESTAR PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Health and Addictions/Salud y Drogas. 2021; 21 (1):1.
Chicago/Turabian StyleJosé-María Romero-Rodríguez; Nazaret Martínez-Heredia; María Natalia Campos Soto; Magdalena Ramos Navas-Parejo. 2021. "INFLUENCIA DE LA ADICCIÓN A INTERNET EN EL BIENESTAR PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS." Health and Addictions/Salud y Drogas 21, no. 1: 1.
Aunque la muerte forma parte de nuestras vidas, todavía no ha sido integrada como tema de interés en la educación. El objetivo principal de esta investigación es conocer la concepción del estudiantado de Educación Social en relación a la importancia y necesidad de una formación en educación para la muerte, así como las propuestas que se podrían desarrollar para llevar a cabo una pedagogía de la muerte. Este estudio se ha llevado a cabo mediante una metodología cualitativa, empleando como técnica de recogida de datos la entrevista semiestructurada, no-formal, conversacional y biográfica. La muestra consta de 65 alumnos del Grado de Educación Social de la Universidad de Granada. Se destaca la opinión de todos los entrevistados acerca de la importancia de desarrollar una pedagogía de la muerte e intentar cambiar la concepción de la muerte como tema tabú, concienciando y normalizando esta temática. Se expone la importancia de trabajar dicho tema con naturalidad, poniendo en práctica diferentes actividades lúdicas y dinámicas para aceptar dicho proceso y afrontarlo de la mejor manera posible. Es necesario continuar profundizando en la consolidación de resultados que ofrezcan una referencia para el diseño de nuevas propuestas que se acerquen a la muerte como elemento educativo.
Nazaret Martínez-Heredia; Esther Santaella Rodríguez. Educación para la muerte en la formación de educadores sociales. Revista Fuentes 2021, 2, 221 -229.
AMA StyleNazaret Martínez-Heredia, Esther Santaella Rodríguez. Educación para la muerte en la formación de educadores sociales. Revista Fuentes. 2021; 2 (23):221-229.
Chicago/Turabian StyleNazaret Martínez-Heredia; Esther Santaella Rodríguez. 2021. "Educación para la muerte en la formación de educadores sociales." Revista Fuentes 2, no. 23: 221-229.
Actualmente la literatura comprometida está llamada para mover la consciencia del ciudadano y promover una fuerte transformación social. A través de este artículo pretendemos mostrar la importancia de la poesía en la práctica de la Educación Social, y concretamente en el ámbito de la Educación para la Paz. Nos interesa su papel transformador en la reflexión sobre la Paz Social a través de cuatro pasos: 1) cuestionar (tomar consciencia sobre las desigualdades sociales); 2) visibilizar (poner en palabra las desigualdades); 3) sensibilizar (mover la consciencia del otro) y, por último, 4) empoderar (llegar a la transformación del yo interno con el fin de crear una sociedad más consciente y comprometida). Consideramos que cuestionar y sensibilizar en torno a los problemas sociales no puede quedarse únicamente en lo externo, tiene que traspasar la frontera de lo social hacia lo interno, para llegar a una transformación personal a través de la poesía.
Alena Kárpava Kárpava; Nazaret Martínez Heredia. Evolución de la poesía como propuesta para trabajar la Paz Social en Educación. Tarbiya, revista de Investigación e Innovación Educativa 2020, 33 -45.
AMA StyleAlena Kárpava Kárpava, Nazaret Martínez Heredia. Evolución de la poesía como propuesta para trabajar la Paz Social en Educación. Tarbiya, revista de Investigación e Innovación Educativa. 2020; (48):33-45.
Chicago/Turabian StyleAlena Kárpava Kárpava; Nazaret Martínez Heredia. 2020. "Evolución de la poesía como propuesta para trabajar la Paz Social en Educación." Tarbiya, revista de Investigación e Innovación Educativa , no. 48: 33-45.
Las TIC poseen una vertiente muy positiva, ya que las competencias digitales pueden convertirse en herramientas para mejorar la vida social y personal de las personas pero ¿también lo son para nuestros mayores? Las Tecnologías de la Información y Comunicación son consideradas una de las áreas más importantes de participación de nuestras personas mayores en la sociedad actual, posibilitando el acceso a la información junto a la interacción social, educativa o cultural. El objetivo general de nuestra investigación se centra en conocer si con el paso de los años aumenta la competencia digital en personas mayores. Para ello, vamos a comparar de manera cuantitativa la competencia digital básica en diferentes bloques en un estudio realizado durante el año 2017/2018 y un nuevo estudio ejecutado durante el año 2018/2019. La muestra participante está formada por los alumnos del Aula Permanente de Formación abierta de la Universidad de Granada (España). Para realizar los análisis descriptivos se ha empleado el software estadístico IBM SPSS®. Los resultados nos muestran variaciones con el paso del curso académico, pero que aún existe una importante brecha digital en las personas mayores. La competencia digital no se adquiere a través de una inmersión tecnológica, siendo necesario un aprender a aprender, pero esta capacidad está ligada a la edad, por esta razón la formación y la educación con personas mayores es sumamente importante. La universidad debe proporcionar espacios de reflexión y formación para afrontar dichos desafíos que se promueven debido al uso continuado de las TIC.
Nazaret Martínez-Heredia. Desafíos en la era digital actual: TIC y personas seniors de la Universidad de Granada (España) / Current challenge in the digital age: ICT and the elderly at University of Granada (Spain). Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 2020, 13, 82 -95.
AMA StyleNazaret Martínez-Heredia. Desafíos en la era digital actual: TIC y personas seniors de la Universidad de Granada (España) / Current challenge in the digital age: ICT and the elderly at University of Granada (Spain). Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. 2020; 13 (1):82-95.
Chicago/Turabian StyleNazaret Martínez-Heredia. 2020. "Desafíos en la era digital actual: TIC y personas seniors de la Universidad de Granada (España) / Current challenge in the digital age: ICT and the elderly at University of Granada (Spain)." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 13, no. 1: 82-95.
En esta investigación se estudiarán las competencias digitales tanto en mayores como en jóvenes universitarios. El objetivo se basa en comparar descriptivamente la competencia digital en conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje colaborativo, competencias de uso para la búsqueda y tratamiento de la información, así como las competencias interpersonales de su uso entre jóvenes y mayores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España). Se ha utilizado una metodología descriptiva de corte cuantitativo utilizando el cuestionario. Los resultados arrojan una enorme diferencia en torno a las competencias estudiadas entre ambas generaciones.
Ana Amaro Agudo; Erika González García; Nazaret Martínez-Heredia. Desafíos para una ciudadanía inclusiva: competencia digital entre adultos mayores y jóvenes. Comunicação Mídia e Consumo 2020, 17, 11 -33.
AMA StyleAna Amaro Agudo, Erika González García, Nazaret Martínez-Heredia. Desafíos para una ciudadanía inclusiva: competencia digital entre adultos mayores y jóvenes. Comunicação Mídia e Consumo. 2020; 17 (48):11-33.
Chicago/Turabian StyleAna Amaro Agudo; Erika González García; Nazaret Martínez-Heredia. 2020. "Desafíos para una ciudadanía inclusiva: competencia digital entre adultos mayores y jóvenes." Comunicação Mídia e Consumo 17, no. 48: 11-33.
La pedagogía para la muerte puede definirse como un área de conocimiento educativo emergente la cual nos permite centrarnos en una intervención para poder crear un proceso de enseñanza y aprendizaje acorde con las dimensiones del ser humano. La presente investigación pretende analizar bibliométricamente la producción científica de mayor impacto sobre educación para la muerte en las principales bases de datos de carácter multidisciplinar: Scopus y Web of Science. Se delimitaron cuatro descriptores para la búsqueda: “death education”-“educación para la muerte” y “death pedagogy”-“pedagogía para la muerte”. Se analizó la información en torno a 10 variables: cuantía de publicaciones de los últimos cinco años, y por año natural, tipología de documento, área de indexación, publicaciones periódicas, internacionalización de la investigación, institución de publicación, autoría de publicación, publicaciones con mayor impacto y palabras clave. Los resultados han proyectado un campo científico que se encuentra todavía en vías de desarrollo, aunque el año 2018 fue el año con mayor producción científica (n=11) seguido del 2019 (n=7),resaltando una evolución considerable en la producción científica sobre pedagogía para la muerte. Concluimos, que este artículo presenta una revisión necesaria en pedagogía de la muerte, que ayude a generar conocimiento en investigadores.
Nazaret Martínez-Heredia; Matías Bedmar Moreno. Impacto de la producción científica acerca de la educación para muerte: Revisión bibliométrica en Scopus y Web of Science. Revista Iberoamericana de Educación 2020, 82, 65 -79.
AMA StyleNazaret Martínez-Heredia, Matías Bedmar Moreno. Impacto de la producción científica acerca de la educación para muerte: Revisión bibliométrica en Scopus y Web of Science. Revista Iberoamericana de Educación. 2020; 82 (2):65-79.
Chicago/Turabian StyleNazaret Martínez-Heredia; Matías Bedmar Moreno. 2020. "Impacto de la producción científica acerca de la educación para muerte: Revisión bibliométrica en Scopus y Web of Science." Revista Iberoamericana de Educación 82, no. 2: 65-79.
La finalidad de este estudio es identificar y analizar los valores y en qué jerarquía se muestran en el alumnado que cursa estudios del grado de maestro en educación primaria en las Universidades públicas de la Comunidad Autónoma de Andalucía, España. Para ello, se ha empleado como instrumento de recogida el Test de valores adaptado (TVA adaptado) a una muestra de 651 estudiantes seleccionados mediante un muestreo probabilístico por conglomerados. Los resultados muestran una alta valoración hacia los aspectos no materiales relacionados con la afectividad, la moral, lo individual y la ecología, seguido de los valores relacionados con el cuerpo y su cuidado, lo social, lo material y lo estético; quedando al final valores relacionados con lo intelectual, lo político y lo religioso. Este estudio permite organizar el conocimiento acerca de los valores en los jóvenes universitarios, y realizar así una mejor aproximación a las necesidades educativas sobre la formación en valores en las carreras universitarias.
Gracia González-Gijón; Nazaret Martínez-Heredia; Ana Amaro-Agudo; Andrés Soriano-Díaz. Estudio de los valores en el alumnado que cursa el grado de maestro en educación primaria en las universidades públicas de Andalucía. Formación universitaria 2020, 13, 83 -92.
AMA StyleGracia González-Gijón, Nazaret Martínez-Heredia, Ana Amaro-Agudo, Andrés Soriano-Díaz. Estudio de los valores en el alumnado que cursa el grado de maestro en educación primaria en las universidades públicas de Andalucía. Formación universitaria. 2020; 13 (2):83-92.
Chicago/Turabian StyleGracia González-Gijón; Nazaret Martínez-Heredia; Ana Amaro-Agudo; Andrés Soriano-Díaz. 2020. "Estudio de los valores en el alumnado que cursa el grado de maestro en educación primaria en las universidades públicas de Andalucía." Formación universitaria 13, no. 2: 83-92.
Esther Santaella-Rodríguez; Nazaret Martínez-Heredia. La imprenta y el periódico escolar. Adaptación de las técnicas Freinet a la realidad del siglo XXI. Estudios sobre Educación 2020, 38, 217 -232.
AMA StyleEsther Santaella-Rodríguez, Nazaret Martínez-Heredia. La imprenta y el periódico escolar. Adaptación de las técnicas Freinet a la realidad del siglo XXI. Estudios sobre Educación. 2020; 38 ():217-232.
Chicago/Turabian StyleEsther Santaella-Rodríguez; Nazaret Martínez-Heredia. 2020. "La imprenta y el periódico escolar. Adaptación de las técnicas Freinet a la realidad del siglo XXI." Estudios sobre Educación 38, no. : 217-232.
El Espacio Europeo de Educación Superior (eees) propone trabajar con metodologías docentes activas para que los alumnos puedan alcanzar nuevas competencias. Actualmente los jóvenes deben hacer frente a una sociedad cambiante influida por la eliminación de fronteras a nivel formativo y por la incorporación de nuevas herramientas en su etapa formativa. En este estudio hemos analizado a través del trabajo cooperativo el desarrollo de la competencia interpersonal de trabajo en equipo, como una construcción del conocimiento entre iguales con semejantes habilidades. Se utiliza la rúbrica para analizar cómo los estudiantes perciben el desarrollo de la competencia interpersonal a través del trabajo cooperativo. El estudio se llevó a cabo en la Universidad de Castilla-La Mancha sobre una muestra de estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos permiten rechazar la hipótesis de investigación sobre diferencias entre las puntuaciones de la autoevaluación y la coevaluación intragrupo. Se encuentran diferencias estadísticamente significativas en tres ítems, pertenecientes a los dos primeros niveles de dominio, participar y colaborar activamente en las actividades de equipo y contribuir en la consolidación y desarrollo del grupo. Como conclusión, destacamos la edad como variable asociada a una mejor participación por parte de los estudiantes en el desarrollo del grupo. Es importante el trabajo en equipo como herramienta metodológica dentro del aula, desarrollando una serie de competencias dentro de la formación y el desempeño laboral.
Daniel Garrote Rojas; Sara Jiménez-Fernández; Nazaret Martínez-Heredia. El Trabajo Cooperativo como Herramienta Formativa en los Estudiantes Universitarios. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2019, 17, 1 .
AMA StyleDaniel Garrote Rojas, Sara Jiménez-Fernández, Nazaret Martínez-Heredia. El Trabajo Cooperativo como Herramienta Formativa en los Estudiantes Universitarios. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 2019; 17 (3):1.
Chicago/Turabian StyleDaniel Garrote Rojas; Sara Jiménez-Fernández; Nazaret Martínez-Heredia. 2019. "El Trabajo Cooperativo como Herramienta Formativa en los Estudiantes Universitarios." REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 17, no. 3: 1.
El objetivo principal de este estudio es conocer los posibles riesgos del uso de las redes sociales en adolescentes. La muestra es de 182 jóvenes, entre los cuales, 85 son chicas y 97 chicos, de edades comprendidas entre los 15 y los 18 años de la provincia de Granada. Destacamos una correlación positiva entre el tiempo de uso y la dependencia a las redes sociales. Muestran que existe una elevada preocupación en torno a la dependencia, poniendo de manifiesto la necesidad de patrones educativo-preventivos para el uso seguro, intentando no caer en la dependencia producida por un uso excesivo.
Nazaret Martínez Heredia; Erika González García. Posibles riesgos del uso de las redes sociales en adolescentes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 2017, 006 -010.
AMA StyleNazaret Martínez Heredia, Erika González García. Posibles riesgos del uso de las redes sociales en adolescentes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. 2017; (13):006-010.
Chicago/Turabian StyleNazaret Martínez Heredia; Erika González García. 2017. "Posibles riesgos del uso de las redes sociales en adolescentes." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación , no. 13: 006-010.
Nazaret Martínez Heredia. Franquismo y educación. Relato de los silenciados. ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación Docencia Creativa 2016, 1 .
AMA StyleNazaret Martínez Heredia. Franquismo y educación. Relato de los silenciados. ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación Docencia Creativa. 2016; ():1.
Chicago/Turabian StyleNazaret Martínez Heredia. 2016. "Franquismo y educación. Relato de los silenciados." ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación Docencia Creativa , no. : 1.