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Scientific and technological developments bring new requirements for university education and, particularly, the training of education professionals. There is a regular need to update curricula to integrate market trends and educational approaches. It is necessary to know future trends in education and teaching programs. Our research in a higher education institution in Ecuador focused on providing perspectives on the future of educational programs by analyzing trends in educational programs’ designs, students and professors’ needs for innovative education. We used the descriptive/exploratory case study method, employing quantitative surveys and qualitative interviews, focus groups and benchmarking as instruments. The surveys were applied to 337 current students, 384 potential students and 313 graduates of Educational Sciences. We conducted interviews with 20 experts from Mexico, Spain, Colombia and Ecuador. We held focus groups with 32 education professionals, including rectors, principals, educational specialists and primary, secondary and university teachers. Benchmarking was used in our analysis of ten universities. The results focused on five elements that were units of analysis (1) characteristics of education programs, (2) student requirements, (3) required educational modalities, (4) trends in education and (5) future of education programs. The data and results may be of interest to decision-makers, academicians, researchers, students and citizens interested in professional education and other disciplinary areas.
María Ramírez-Montoya; Lucy Andrade-Vargas; Diana Rivera-Rogel; May Portuguez-Castro. Trends for the Future of Education Programs for Professional Development. Sustainability 2021, 13, 7244 .
AMA StyleMaría Ramírez-Montoya, Lucy Andrade-Vargas, Diana Rivera-Rogel, May Portuguez-Castro. Trends for the Future of Education Programs for Professional Development. Sustainability. 2021; 13 (13):7244.
Chicago/Turabian StyleMaría Ramírez-Montoya; Lucy Andrade-Vargas; Diana Rivera-Rogel; May Portuguez-Castro. 2021. "Trends for the Future of Education Programs for Professional Development." Sustainability 13, no. 13: 7244.
En los últimos años, el uso del storytelling como técnica de aprendizaje de estudiantes y docentes universitarios, ha sido un tema de discusión en el plano académico-investigativo debido a la capacidad que se le otorga de influir desde la dinámica narrativa, en la construcción de recursos educativos innovadores, fomentando la creatividad y los distintos procesos cognitivos. El objetivo de la presente investigación es evaluar las posibilidades educativas del storytelling en la formación de los estudiantes universitarios y analizar las percepciones del alumnado sobre el mismo como recurso educativo, a través del uso de las herramientas tecnológicas gratuitas. La investigación se implementó en tres asignaturas bimodales (modalidad a distancia y presencial), participaron 3 profesores y 95 estudiantes de la carrera de Comunicación y de la maestría en Comunicación mención investigación y cultura digital. Se desarrolló en dos fases, lo que permitió comparar los resultados de su implementación, para conocer diferentes estilos de aprendizaje en las dos modalidades de estudio y tomar los correctivos necesarios, promoviendo un proceso de enseñanza-aprendizaje articulado con el perfil de los estudiantes en cada caso. Los resultados apuntan a que los estudiantes se muestran satisfechos con el proyecto y existe una mayor apropiación de los contenidos de cada una de las asignaturas.
Ana María Beltrán Flandoli; Juan Carlos Maldonado; Diana Rivera. Storytelling para potenciar la creatividad en el aula universitaria. Universidad-Verdad 2020, 32 -43.
AMA StyleAna María Beltrán Flandoli, Juan Carlos Maldonado, Diana Rivera. Storytelling para potenciar la creatividad en el aula universitaria. Universidad-Verdad. 2020; (77):32-43.
Chicago/Turabian StyleAna María Beltrán Flandoli; Juan Carlos Maldonado; Diana Rivera. 2020. "Storytelling para potenciar la creatividad en el aula universitaria." Universidad-Verdad , no. 77: 32-43.
The current communicative ecosystem has profoundly transformed journalistic work and the media, generating with great eagerness the emergence of digital native media that do not follow the logic of their conventional peers. Although the advent of these media is not entirely negative, as they create multiple voices that contribute to pluralism, their quality has undoubtedly been questioned on several academic fronts. This work analyzes the most important Latin American digital native media by number of accesses (traffic), using a taxonomy of evaluation of dimensions of the informative quality, in which aspects such as informative sources, uses of international news agencies, correction of contents and factuality levels, ideological plurality in their opinion contents, among others, are taken into consideration. Of the emerging results, the ‘use of statistical indicators’ was the least rated (32.5%), mainly due to a lack of data journalism in the media studied. It is also worth noting that the indicator ‘comments and monitoring’ obtained the second-lowest rating, indicating an absence of conversation between the media and its audience through the comments section of each content.
Claudia Rodríguez-Hidalgo; Diana Rivera-Rogel; Luis M. Romero-Rodríguez. Information Quality in Latin American Digital Native Media: Analysis Based on Structured Dimensions and Indicators. Media and Communication 2020, 8, 135 -145.
AMA StyleClaudia Rodríguez-Hidalgo, Diana Rivera-Rogel, Luis M. Romero-Rodríguez. Information Quality in Latin American Digital Native Media: Analysis Based on Structured Dimensions and Indicators. Media and Communication. 2020; 8 (2):135-145.
Chicago/Turabian StyleClaudia Rodríguez-Hidalgo; Diana Rivera-Rogel; Luis M. Romero-Rodríguez. 2020. "Information Quality in Latin American Digital Native Media: Analysis Based on Structured Dimensions and Indicators." Media and Communication 8, no. 2: 135-145.
Esta obra colectiva realizada con el apoyo de la Universidad Politécnica Salesiana y la CIESPAL procede a disponer de las temáticas con mayor debate relacionadas con YouTube. Bajo esta línea, se realizaron 11 capítulos subdividido en “panorama de YouTube en el espectro comunicativo” que contiene 5 obras y se fundamenta en los aspectos principalmente teóricos de la plataforma, mientras que el consiguiente se denomina “aplicación de YouTube en entornos especializados de la comunicación” con 6 capítulos que comprenden la visión práctica de la plataforma.
Diana Rivera-Rogel; Universidad Técnica Particular De Loja (Ecuador); Leonardo Ordoñez Álvarez. YouTube en Ecuador: diagnóstico y expectativas. Youtube y la comunicación del siglo XXI 2020, 81 -92.
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, Universidad Técnica Particular De Loja (Ecuador), Leonardo Ordoñez Álvarez. YouTube en Ecuador: diagnóstico y expectativas. Youtube y la comunicación del siglo XXI. 2020; ():81-92.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; Universidad Técnica Particular De Loja (Ecuador); Leonardo Ordoñez Álvarez. 2020. "YouTube en Ecuador: diagnóstico y expectativas." Youtube y la comunicación del siglo XXI , no. : 81-92.
Este artículo presenta los resultados de un estudio cuantitativo descriptivo de corte exploratorio realizado en los países de Colombia y Ecuador para evaluar el grado de competencia mediática de 146 periodistas de las ciudades de Medellín (Colombia) y Loja (Ecuador). Se aplicó un cuestionario autoadministrado, estructurado con nueve preguntas sociodemográficas, cuatro sobre las generalidades del nivel de competencia mediática y 24 evaluativas distribuidas en las seis dimensiones de este tipo de competencia con sus respectivos indicadores. Los resultados generales de baja y mediana competencia obtenidos por este grupo de profesionales demanda de intervenciones prioritarias desde trabajos locales, regionales e internacionales que movilicen cooperación científica, académica y política para mejorar el desempeño de una población que debería liderar la formación general de la ciudadanía en competencias mediáticas.
Nélida Montoya Ramírez; Ligia Zuluaga Arias; Diana Rivera-Rogel. Periodismo y competencias mediáticas: una aproximación desde contexto colombiano y ecuatoriano. Revista de Comunicación 2020, 19, 185 -206.
AMA StyleNélida Montoya Ramírez, Ligia Zuluaga Arias, Diana Rivera-Rogel. Periodismo y competencias mediáticas: una aproximación desde contexto colombiano y ecuatoriano. Revista de Comunicación. 2020; 19 (1):185-206.
Chicago/Turabian StyleNélida Montoya Ramírez; Ligia Zuluaga Arias; Diana Rivera-Rogel. 2020. "Periodismo y competencias mediáticas: una aproximación desde contexto colombiano y ecuatoriano." Revista de Comunicación 19, no. 1: 185-206.
El desarrollo tecnológico de la sociedad actual demanda hoy en día que la competencia mediática del alumnado sea concebida como una variable más en el diseño curricular para solventar las necesidades diarias de conocimiento de los medios. Esta afirmación parte del diagnóstico de los niveles de competencia mediática del alumnado de bachillerato en Ecuador. Se realizó un estudio cualitativo de análisis de contenido en el currículo de bachillerato siguiendo las dimensiones del concepto de competencia mediática de Ferrés y Piscitelli. El estudio determinó que el 8% del total de las destrezas contempladas en el bachillerato contribuyen al desarrollo de las competencias mediáticas, mientras que el 92% no lo hace. Se prueba con ello que el porcentaje es bajo, frente al total de destrezas trabajadas, limitando con esto la capacidad de los estudiantes para percibir, analizar, discriminar y disfrutar de la comunicación mediática.
Lucy Andrade Vargas; Margoth Iriarte Solano; Diana Rivera-Rogel; Isidro Marín-Gutiérrez; Andrea Velásquez Benavides. Competencias mediáticas de estudiantes de bachillerato en Ecuador frente al currículo escolar. MonTI. Monografías de Traducción e Interpretación 2019, 166 -186.
AMA StyleLucy Andrade Vargas, Margoth Iriarte Solano, Diana Rivera-Rogel, Isidro Marín-Gutiérrez, Andrea Velásquez Benavides. Competencias mediáticas de estudiantes de bachillerato en Ecuador frente al currículo escolar. MonTI. Monografías de Traducción e Interpretación. 2019; (ne5):166-186.
Chicago/Turabian StyleLucy Andrade Vargas; Margoth Iriarte Solano; Diana Rivera-Rogel; Isidro Marín-Gutiérrez; Andrea Velásquez Benavides. 2019. "Competencias mediáticas de estudiantes de bachillerato en Ecuador frente al currículo escolar." MonTI. Monografías de Traducción e Interpretación , no. ne5: 166-186.
La educación en competencias mediáticas es una necesidad latente. La sociedad en general y particularmente los periodistas no las han desarrollado para hacer frente a la diversidad de información. La investigación precisa conocer el nivel de competencia mediática que tienen los periodistas de Ecuador y Colombia en las dimensiones de Lenguaje y Tecnología. Los resultados obtenidos apuntan a que los periodistas tienen una alta competencia en la dimensión lenguaje y baja competencia en tecnología, es decir conocen de la existencia de aplicaciones, herramientas, etc., pero no las utilizan en su trabajo para transmitir información. La influencia de los medios de comunicación no ha ido de la mano con el fomento de la alfabetización mediática. La herramienta metodológica principal fue la encuesta sociológica, creada a partir de una definición de dimensiones e indicadores de la competencia mediática. La muestra se constituyó por 71 periodistas de Ecuador y 75 de Colombia.
Diana Rivera; Catalina Mier; Andrea Velásquez. Competencia mediática de periodistas de Ecuador y Colombia. Dimensión Lenguaje y tecnología. Estudios sobre el Mensaje Periodístico 2018, 24, 1647-1659 .
AMA StyleDiana Rivera, Catalina Mier, Andrea Velásquez. Competencia mediática de periodistas de Ecuador y Colombia. Dimensión Lenguaje y tecnología. Estudios sobre el Mensaje Periodístico. 2018; 24 (2):1647-1659.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera; Catalina Mier; Andrea Velásquez. 2018. "Competencia mediática de periodistas de Ecuador y Colombia. Dimensión Lenguaje y tecnología." Estudios sobre el Mensaje Periodístico 24, no. 2: 1647-1659.
The university with the aim of maintaining a bidirectional communication takes advantage of the technological era, as a tool to strengthen not only its teaching-learning process, but also strategic communication at all levels: teacher-student, student-student, and university-student. The 2.0 university walks at the same time as the digital revolution. There are only some of the institutions that are translated in the exemplary adaptation to the diverse possibilities that offers Internet. There are others who are still working on this path; however, the tendency will lead them to improve their digital communicative processes. At present, the most used social networks in the communication of the universities that allow both an informative and communicational approach are Facebook, Twitter and Instagram.
Diana Rivera-Rogel; Jenny Yaguache Quichimbo; Andrea Victoria Velásquez-Benavides; Fanny Paladines Galarza. Social Networks as a New University Venue. Developments in Advanced Control and Intelligent Automation for Complex Systems 2018, 495 -513.
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, Jenny Yaguache Quichimbo, Andrea Victoria Velásquez-Benavides, Fanny Paladines Galarza. Social Networks as a New University Venue. Developments in Advanced Control and Intelligent Automation for Complex Systems. 2018; ():495-513.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; Jenny Yaguache Quichimbo; Andrea Victoria Velásquez-Benavides; Fanny Paladines Galarza. 2018. "Social Networks as a New University Venue." Developments in Advanced Control and Intelligent Automation for Complex Systems , no. : 495-513.
Diana Rivera-Rogel; Carlos Ortiz; María Isabel Punin; Gabriela Coronel. INNOVATING FROM THE CLASSROOM. INTED2018 Proceedings 2018, 9848 -9857.
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, Carlos Ortiz, María Isabel Punin, Gabriela Coronel. INNOVATING FROM THE CLASSROOM. INTED2018 Proceedings. 2018; ():9848-9857.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; Carlos Ortiz; María Isabel Punin; Gabriela Coronel. 2018. "INNOVATING FROM THE CLASSROOM." INTED2018 Proceedings , no. : 9848-9857.
Andrea Victoria Velásquez-Benavides; Catalina Mier; Diana Rivera; Isidro Marin-Gutierrez; Diana Rivera-Rogel. Media consumption and media literacy in university students. 2017 12th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) 2017, 1 -6.
AMA StyleAndrea Victoria Velásquez-Benavides, Catalina Mier, Diana Rivera, Isidro Marin-Gutierrez, Diana Rivera-Rogel. Media consumption and media literacy in university students. 2017 12th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI). 2017; ():1-6.
Chicago/Turabian StyleAndrea Victoria Velásquez-Benavides; Catalina Mier; Diana Rivera; Isidro Marin-Gutierrez; Diana Rivera-Rogel. 2017. "Media consumption and media literacy in university students." 2017 12th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) , no. : 1-6.
In an increasingly saturated information and infoxicated world, Media Literacy emerges as a necessity for effective filtering of the vast amount of information we consume. The present research aims to quantitatively analyze the level of media competencies of Colombian(Medellin) and Ecuadorian (Loja and Zamora) teachers by means of the application of an adaptation of the taxonomy from the media competencies model, which consists of 6 dimensions and a total of 12 indicators. The total analyzed sample was comprised of 654 teachers from 81 public and private institutions. A data-gathering instrument was used with the aim of determining their level of media competencies from each of the dimensions. The results showed a low to medium level of media competency knowledge, which illustrated the need for priority interventions based on local, regional and international works, namely those that mobilize scientific, academic and political collaboration to improve the performance of a population that should lead the general training of citizens in media competencies. Keywords: teachers; pedagogy; educational television; communications media; literacy
Diana Rivera-Rogel; Ligia I. Zuluaga-Arias; Nélida María Montoya Ramírez; Luis M Romero-Rodríguez; Ignacio Aguaded. Media Competencies for the Citizenship Training of Teachers from Andean America: Colombia and Ecuador. Paidéia (Ribeirão Preto) 2017, 27, 80 -89.
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, Ligia I. Zuluaga-Arias, Nélida María Montoya Ramírez, Luis M Romero-Rodríguez, Ignacio Aguaded. Media Competencies for the Citizenship Training of Teachers from Andean America: Colombia and Ecuador. Paidéia (Ribeirão Preto). 2017; 27 (66):80-89.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; Ligia I. Zuluaga-Arias; Nélida María Montoya Ramírez; Luis M Romero-Rodríguez; Ignacio Aguaded. 2017. "Media Competencies for the Citizenship Training of Teachers from Andean America: Colombia and Ecuador." Paidéia (Ribeirão Preto) 27, no. 66: 80-89.
Diana Rivera-Rogel; Utpl Universidad Técnica Particular De Loja; G Carrión Salinas; J Córdova Camacho. Aporte de los usuarios en la construcción de contenidos digitales en los principales medios de comunicación de la Comunidad Andina. Aporte de los usuarios en la construcción de contenidos digitales en los principales medios de comunicación de la Comunidad Andina 2016, 1 .
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, Utpl Universidad Técnica Particular De Loja, G Carrión Salinas, J Córdova Camacho. Aporte de los usuarios en la construcción de contenidos digitales en los principales medios de comunicación de la Comunidad Andina. Aporte de los usuarios en la construcción de contenidos digitales en los principales medios de comunicación de la Comunidad Andina. 2016; ():1.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; Utpl Universidad Técnica Particular De Loja; G Carrión Salinas; J Córdova Camacho. 2016. "Aporte de los usuarios en la construcción de contenidos digitales en los principales medios de comunicación de la Comunidad Andina." Aporte de los usuarios en la construcción de contenidos digitales en los principales medios de comunicación de la Comunidad Andina , no. : 1.
Diana Rivera-Rogel; Utpl Universidad Técnica Particular De Loja; G Carrión Salinas; J Córdova Camacho. Contribution of users in building digital content in the mainstream media of the Andean Community. Contribution of users in building digital content in the mainstream media of the Andean Community 2016, 1 .
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, Utpl Universidad Técnica Particular De Loja, G Carrión Salinas, J Córdova Camacho. Contribution of users in building digital content in the mainstream media of the Andean Community. Contribution of users in building digital content in the mainstream media of the Andean Community. 2016; ():1.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; Utpl Universidad Técnica Particular De Loja; G Carrión Salinas; J Córdova Camacho. 2016. "Contribution of users in building digital content in the mainstream media of the Andean Community." Contribution of users in building digital content in the mainstream media of the Andean Community , no. : 1.
Currently the use of Information Technology and Communications, media skills and audiovisual literacy should relate directly to the academy, the mass media and technologies have the power not only to entertain but also to educate and contribute to the process of teaching and learning; in order to promote critical users. This research uses a survey process to identify the level of media literacy and use of ICT in the education of teenagers who live in the cities of Loja and Zamora. We conclude that there is a medium training in audiovisual and digital education by young people in the schools involved in the study.
Diana Elizabeth Rivera Rogel; Gianella Alejandra Camón Salinas. Ecuadorian media literacy in adolescents: Case study Loja and Zamora. 2016 11th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) 2016, 1 -4.
AMA StyleDiana Elizabeth Rivera Rogel, Gianella Alejandra Camón Salinas. Ecuadorian media literacy in adolescents: Case study Loja and Zamora. 2016 11th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI). 2016; ():1-4.
Chicago/Turabian StyleDiana Elizabeth Rivera Rogel; Gianella Alejandra Camón Salinas. 2016. "Ecuadorian media literacy in adolescents: Case study Loja and Zamora." 2016 11th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) , no. : 1-4.
This research collects data on the profile of the digital journalist in Ecuador, role, characteristics, training, knowledge, content management and use of Web 2.0 tools in their daily work; for this we have selected six national newspapers that have a digital version: El Universo; El Comercio; La Hora, El Telégrafo, Expreso y Extra. The research was conducted through quantitative and qualitative methods; an online survey was designed, in order to know the profile and characteristics of the journalist. In addition, interviews were conducted in-depth journalists, opinion leaders and academics, in order to meet diverse opinions on the management of technology. Among other findings, the research envisioned that the exercise of the digital journalist in Ecuador is supported in academic education: 96% of respondents journalists have a degree in Social Communication and related fields. In the workplace, multitasking and versatility are key in the halls of digital writing, journalists say they write, manage social networks, manage data both printed and digital platforms.
Mayra Paola Gonzales; Claudia Rodríguez-Hidalgo; Diana Rivera; Diana Rivera-Rogel. Digital journalist Ecuador profile: Competencies and skills. 2016 11th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) 2016, 1 -5.
AMA StyleMayra Paola Gonzales, Claudia Rodríguez-Hidalgo, Diana Rivera, Diana Rivera-Rogel. Digital journalist Ecuador profile: Competencies and skills. 2016 11th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI). 2016; ():1-5.
Chicago/Turabian StyleMayra Paola Gonzales; Claudia Rodríguez-Hidalgo; Diana Rivera; Diana Rivera-Rogel. 2016. "Digital journalist Ecuador profile: Competencies and skills." 2016 11th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) , no. : 1-5.
Diana Rivera-Rogel; Claudia Rodríguez-Hidalgo; Mayra Paola Gonzales. Digital Convergence in Ecuadorian Media: Some Strengths and Weaknesses. Advances in Intelligent Systems and Computing 2016, 445, 515 -524.
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, Claudia Rodríguez-Hidalgo, Mayra Paola Gonzales. Digital Convergence in Ecuadorian Media: Some Strengths and Weaknesses. Advances in Intelligent Systems and Computing. 2016; 445 ():515-524.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; Claudia Rodríguez-Hidalgo; Mayra Paola Gonzales. 2016. "Digital Convergence in Ecuadorian Media: Some Strengths and Weaknesses." Advances in Intelligent Systems and Computing 445, no. : 515-524.
Information about the paper titled "PEDAGOGICAL CHALLENGES IN A DIGITAL WORLD" at IATED Digital Library
D. Rivera; N. Piedra; M. Iriarte. PEDAGOGICAL CHALLENGES IN A DIGITAL WORLD. INTED2017 Proceedings 2016, 2868 -2874.
AMA StyleD. Rivera, N. Piedra, M. Iriarte. PEDAGOGICAL CHALLENGES IN A DIGITAL WORLD. INTED2017 Proceedings. 2016; ():2868-2874.
Chicago/Turabian StyleD. Rivera; N. Piedra; M. Iriarte. 2016. "PEDAGOGICAL CHALLENGES IN A DIGITAL WORLD." INTED2017 Proceedings , no. : 2868-2874.
This research includes the study of audiovisual media literacy. We worked with a sample of 23 schools in the city of Loja, with a population of 1,150 students between the tenth year of basic a third year high school education. In order to analyze and diagnose the level of audiovisual media competence in young (14-18 years) of public, private and “fiscomisionales” schools. On the other hand it is important to deepen and disseminate this research, to be included in the academic curriculum matters relating to communication and the new era we are experiencing. The world is constantly changing and it is necessary that young people know how to use the new tools properly and also understand and analyze the information that is transmitted by these sites. In this research we focus on two specific dimensions of media literacy as production and dissemination and ideology and values.
Isidro Marin; Diana Rivera; Andrea Victoria Velásquez-Benavides; Diana Rivera-Rogel; Marin I.; Rivera D.; Velasquez A.. Media literacy in students in the city of Loja (Ecuador). 2015 10th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) 2015, 1 -4.
AMA StyleIsidro Marin, Diana Rivera, Andrea Victoria Velásquez-Benavides, Diana Rivera-Rogel, Marin I., Rivera D., Velasquez A.. Media literacy in students in the city of Loja (Ecuador). 2015 10th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI). 2015; ():1-4.
Chicago/Turabian StyleIsidro Marin; Diana Rivera; Andrea Victoria Velásquez-Benavides; Diana Rivera-Rogel; Marin I.; Rivera D.; Velasquez A.. 2015. "Media literacy in students in the city of Loja (Ecuador)." 2015 10th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) , no. : 1-4.
Revista Latina de Comunicacion Social, RLCS, es una revista cient Revista Latina de Comunicacion Social, RLCS, is a scientific journal edited at the University of La Laguna, ULL (Tenerife, Canary Islands) in the Laboratory of Information Technologies and New Analysis of Communication, LATINA according to its initials in Spanish, founded in 1987 by Dr. Jos
Diana Rivera-Rogel; X Pereira-Fariña; J Yaguache Quichimbo. Rutinas de producción informativa en los ciberdiarios de referencia de Ecuador: El Universo, El Mercurio, El Diario y Crónica de la Tarde. Rutinas de producción informativa en los ciberdiarios de referencia de Ecuador: El Universo, El Mercurio, El Diario y Crónica de la Tarde 2015, 1 .
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, X Pereira-Fariña, J Yaguache Quichimbo. Rutinas de producción informativa en los ciberdiarios de referencia de Ecuador: El Universo, El Mercurio, El Diario y Crónica de la Tarde. Rutinas de producción informativa en los ciberdiarios de referencia de Ecuador: El Universo, El Mercurio, El Diario y Crónica de la Tarde. 2015; ():1.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; X Pereira-Fariña; J Yaguache Quichimbo. 2015. "Rutinas de producción informativa en los ciberdiarios de referencia de Ecuador: El Universo, El Mercurio, El Diario y Crónica de la Tarde." Rutinas de producción informativa en los ciberdiarios de referencia de Ecuador: El Universo, El Mercurio, El Diario y Crónica de la Tarde , no. : 1.
Revista Latina de Comunicacion Social, RLCS, is a scientific journal edited at the University of La Laguna, ULL (Tenerife, Canary Islands) in the Laboratory of Information Technologies and New Analysis of Communication, LATINA according to its initials in Spanish, founded in 1987 by Dr. Jos
Diana Rivera-Rogel; X Pereira-Fariña; J Yaguache Quichimbo. News production routines in Ecuador’s most important online newspapers: El Universo, El Mercurio, El Diario and Crónica de la Tarde. News production routines in Ecuador’s most important online newspapers: El Universo, El Mercurio, El Diario and Crónica de la Tarde 2015, 1 .
AMA StyleDiana Rivera-Rogel, X Pereira-Fariña, J Yaguache Quichimbo. News production routines in Ecuador’s most important online newspapers: El Universo, El Mercurio, El Diario and Crónica de la Tarde. News production routines in Ecuador’s most important online newspapers: El Universo, El Mercurio, El Diario and Crónica de la Tarde. 2015; ():1.
Chicago/Turabian StyleDiana Rivera-Rogel; X Pereira-Fariña; J Yaguache Quichimbo. 2015. "News production routines in Ecuador’s most important online newspapers: El Universo, El Mercurio, El Diario and Crónica de la Tarde." News production routines in Ecuador’s most important online newspapers: El Universo, El Mercurio, El Diario and Crónica de la Tarde , no. : 1.