This article proposes a methodology to evaluate Technological Innovation Capabilities at university institutions, seeking to strengthen innovation management and advance in the integration of said institutions in the dynamics of the innovation system. The Triple Helix Model is adopted to analyze the relationships of university institutions with their surroundings. The proposal is conceptually built on a based on the perspective of resources and capabilities and on to the systemic congruence model of the organization. A fuzzy inference system is developed as the mathematical support of the evaluation process of the Technological Innovation Capabilties. The methodology is experimentally applied to a university institution in Medellín – Colombia, demonstrating its consistency, viability and practical usefulness

While conventional innovation has boosted economic growth in certain regions, it has not contributed to closing the social and economic gap in most developing countries. Humanity is going through a historic moment of great challenges. One of them is social exclusion, a matrix of factors that prevent human beings from achieving well-being: poverty, hunger, inequality, lack of access to basic resources and services, and lack of social ties that help improve these circumstances, among others. This study holds two hypotheses: (1) in this context, inclusive innovation emerges as a response to the inability of conventional innovation to contribute to solve the persistent challenge of social exclusion and (2) universities—key actors in innovation dynamics—should play a fundamental role in the generation of inclusive innovation, especially considering their natural commitment to society. Although the role of the university in innovation has been widely acknowledged and studied, no formal theoretical model has represented inclusive innovation in developing countries adopting a systemic, complex, adaptive, and functional approach and incorporating a diversity of agents, interactions, capabilities, learning processes, knowledge, and directionalities—this would enable us to understand the role of the university in inclusive innovation. This paper argues that innovation dynamics should be understood from a systemic perspective and using computational modeling and simulation methods, so that the inherent complexity of these systems can be taken into account. The analysis of innovation scenarios based on a formal theoretical model and its operationalization through computer simulation should contribute to the understanding of the role of the university in these system dynamics, which can be used to propose effective strategies to strengthen its participation. Therefore, this paper proposes a formal systemic agent-based conceptual model that can be used to study the role of the university in inclusive innovation and establish guidelines to improve its performance. This study implemented standard computer modeling and simulation, specifically adapted for agent-based modeling. The results obtained from the simulation scenarios were comparatively analyzed using statistical tests (ANOVA and Tukey) to determine the presence of statistically significant differences. As the main finding of the research, the proposed conceptual model was validated and proved to be useful for studying the role of the university in reducing social exclusion in the Global South, through the design and execution of computer simulation scenarios.

Desde los noventa, el movimiento de acceso abierto ha impulsado la democratización y el acceso global a la investigación partiendo de prácticas y herramientas que buscan romper las barreras al acceso y uso de las publicaciones científicas. Esto ha generado modificaciones en las formas de comunicación científica de los investigadores, por lo que las instituciones requieren estrategias de medición que les permitan dimensionar estos cambios. Por ello, el objetivo de este artículo es proponer una metodología para medir y caracterizar las prácticas de acceso abierto en las universidades latinoamericanas, tomando como caso de estudio la Universidad de Antioquia. Para ello, se diseñó una estrategia de recopilación automática de datos bibliográficos, de tres fuentes (Web of Science, SciELO y Scopus), y se calcularon indicadores de acceso abierto, para 7.990 artículos con DOI de la Institución. Se identificó que la producción abierta de la Universidad se ha incrementado en los últimos años, especialmente en el caso de la ruta dorada, con incidencia en el pago de APC realizado por los documentos académicos.

Informal organization in innovative teams: A comparative case study

Este libro recopila diferentes contribuciones teóricas y metodológicas construidas para aportar a la comprensión de la complejidad de los sistemas de innovación y cómo sus agentes (universidades, empresas, intermediarios, poblaciones excluidas, entre otros) pueden interactuar para crear mejores soluciones a los problemas sociales y ambientales actuales, basándose en la relación existente entre la ciencia, la tecnología, la innovación y la inclusión social. En este sentido, se presenta un marco teórico sobre ciencia, tecnología e innovación ante los problemas sociales y sobre los sistemas de innovación inclusivos como mecanismo para hacer frente a estas problemáticas; luego, se sustenta el uso de la Modelación y Simulación como aproximación metodológica para abordar el estudio de estos fenómenos complejos. Todo lo anterior es apoyado por diversos casos que respaldan–– la construcción y validación del modelo que permite representar la participación de actores excluidos de los sistemas de innovación en la generación de innovaciones inclusivas que aportan a la solución de sus problemas y necesidades. El modelo se soporta en una perspectiva sistémica que reconoce las características y dinámicas de quienes participan en la generación de innovaciones, siendo uno de ellos poblaciones en condiciones de exclusión social. Este modelo contempla las dimensiones económica, social y ambiental del territorio y los posibles agentes que en él participan, las capacidades de innovación, las capacidades para la inclusión, y la presencia de conocimiento científico y tecnológico, así como también la presencia de conocimiento tradicional. La implementación del modelo fue posible gracias a la existencia de un espacio de enseñanza-aprendizaje a nivel piloto en el municipio de La Unión, Antioquia, específicamente en el sector agropecuario, el cual es clave en la economía de este municipio y que a su vez estuvo inmerso en las problemáticas de conflicto armado. Por último, se plasma el análisis de diversos escenarios que arrojan información relevante sobre las diferentes configuraciones de los sistemas de innovación para que estos sean inclusivos.

La organización informal y sus efectos en las capacidades de innovación