Background: The lack of artificial intelligence applications in nursing education and the nursing profession in Turkey and the need for strategies for integrating artificial intelligence into the nursing profession continues. At this point, there is a need to transform the negative attitudes and anxiety that may occur in nurses.Objectives: It was aimed to reorganize the professional transformation in this parallel by analyzing the effect of digital leadership perception, which is explained as how nurses approach digital technologies and innovations and their awareness of how and with which methods they can use these technologies on artificial intelligence anxiety and attitude in the nursing profession.Design: The study was designed as descriptive, correlational, and cross‐sectional.Participants: The research was conducted by reaching 439 nurses working in hospitals operating in three different regions of Turkey by simple random sampling method.Methods: In the first part of the data collection tool used in this study, digital leadership scale, artificial intelligence use anxiety, and artificial intelligence attitude scales were used, including questions determining the demographic information of nurses, their relationship with technology, artificial intelligence usage status and its importance in the profession.Results: It was determined that 29.8% of the nurses had a good relationship with technology, 66.3% knew about using artificial intelligence in health, and 27.3% wanted it to be more involved in their lives. It was determined that nurses' perceptions of digital leadership were at a medium level of 46.9% and a high level of 41.7%, 82.7% had a positive attitude towards artificial intelligence, and 82.7% had low or medium level anxiety when their artificial intelligence anxiety status was examined. There was a significant and negative relationship between digital leadership and AI anxiety (r = −0.434; p < 0.01), a significant and positive relationship between digital leadership and AI attitude (r = 0.468; p < 0.01), and a significant and negative relationship between AI attitude and AI anxiety (r = −0.629; p < 0.01). Finally, it was determined that nurses' perception of digital leadership indirectly affected AI anxiety through AI attitude (β = −0.230, 95% CI [−0.298, −0.165]).Conclusion: It is suggested that the anxiety and attitude towards artificial intelligence can be transformed positively with the effect of digital leadership, and in this parallel, the digital leadership phenomenon should be evaluated as a practical implementation strategy in integrating artificial intelligence into the nursing profession.Clinical Relevance: Our study showed that artificial intelligence attitude has a mediating role in the indirect effect of the perception of digital leadership in nursing on AI anxiety. It was determined that nurses' digital leadership perception, artificial intelligence anxiety, and artificial intelligence attitude differed significantly with demographic variables.

Artificial intelligence can be an important tool in developing creative thinking while supporting individualized learning and problem-solving skills in educational processes. However, the effect of artificial intelligence on creative thinking may differ depending on factors such as students’ digital literacy level and the academic support they receive. In this context, how artificial intelligence can encourage creative thinking in educational processes and how this process is shaped by digital literacy and academic support stands out as an issue to be investigated. This study artificial intelligence to determine the effect of artificial intelligence use on creative thinking skills in nursing students, the mediating role of digital literacy in this effect, and the situational mediating effect of academic support. This cross-sectional and descriptive correlational study was conducted with 426 nursing students from three universities in different regions of Turkey during the fall semester of 2024–2025. Simple random sampling method was used. Data were collected through demographic information form and four valid and reliable scales. Research findings show that using artificial intelligence substantially and significantly affects Creative Thinking (β = 0.70, p < 0.001). Digital literacy plays mediating role in this relationship, indirectly strengthening the effect of artificial intelligence use on creative thinking (β = 0.422, LLCI = 0.357, ULCI = 0.490). As a moderating factor of this relationship, the academic support creates a more limited effect at low levels of academic support (Effect = 0.224). At the same time, it maximizes this effect at high levels of support (Effect = 0.298). The effect of artificial intelligence use on Creative Thinking is significantly strengthened by the mediating role of digital literacy and the moderating role of academic support. These findings suggest that developing digital skills and strengthening academic support mechanisms are critical to integrating artificial intelligence technologies into educational processes. Artificial intelligence significantly increases the creative thinking tendencies of nursing students both directly and through digital literacy. The academic support is a critical factor that strengthens the development of creative thinking skills by regulating the effect of artificial intelligence usage on digital literacy. Integrating artificial intelligence applications into the curriculum and developing digital literacy skills in nursing education programs can potentially increase the creative thinking and problem-solving competencies of 21st-century health professionals.

Increasing quality and efficiency in health services can directly relate to nurses’ innovative work behaviors. The happiness levels of nurses at the workplace can positively affect their innovative work behaviors and their willingness to make a positive difference in patient care. In this context, the study aims to examine the serial mediation role of these factors by associating the effect of nurse happiness on innovative work behaviors with transformational leadership and perception of artificial intelligence use. Nurses working in two medium-sized public hospitals in the Eastern Black Sea region of Turkey were selected as the study sample. Data were collected from 458 nurses by convenience sampling method. In this cross-sectional study, scales whose validity and reliability were supported by other studies were used. When the findings of the study were evaluated, a significant positive relationship was found between nurses’ happiness and innovative work behavior. In addition, it was found that transformational leadership and perception of AI usage had a mediating role separately in the relationship between nurses’ happiness and innovative work behavior. Finally, when the research model was tested, it was also determined that transformational leadership and perception of AI use have a serial mediating role in the relationship between nurses’ happiness and innovative work behavior. This study revealed that nurse happiness has a significant and positive effect on innovative work behaviors, and transformational leadership and perception of artificial intelligence use have a serial mediating role in this relationship. Ultimately, this research offers some theoretical and practical implications for practitioners by emphasizing the strategic importance of transformational leadership practices and the integration of artificial intelligence technologies, as well as increasing the happiness levels of nurses to promote innovation in healthcare services.

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin yeşil muhasebe konusundaki algı ve farkındalık düzeyini ölçmek ve bu algı ve farkındalık düzeyinin demografik değişkenlerden etkilenip etkilenmediğini belirlemektir. Çalışmaya Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde eğitim gören 215 “İşletme” ve “Sağlık Yönetimi” bölüm öğrencileri katılmıştır. Veriler “Kişisel Bilgi Formu” ve “Yeşil Muhasebe Algı ve Farkındalık Ölçeği” ile toplanmıştır. Yeşil muhasebe algı ve farkındalık ölçeği ortalaması (x̄=2.30±0.50) olarak tespit edilmiştir. Katılımcıların “Yeşil Muhasebe Algısı” boyut ortalaması (x̄=3.11±0.55) “Çevre Bilinci” (x̄=2.38±0.52), “Yeşil Muhasebe Eğitimi” (x̄=3.08±0.75) ve “Yeşil Muhasebe Farkındalığı” (x̄=2.88±0.58) boyutlarına göre ortalamalarının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Ayrıca öğrencilerin yeşil muhasebe algı ve farkındalıkları ile bölüm, muhasebe alanında staj veya iş tecrübesi, yaş, sınıf, akademik ortalama, mezun olduktan sonra yapmayı düşündüğünüz meslek gibi değişkenler arasında istatistiksel olarak anlamlılık tespit edilmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin yeşil muhasebe algı ve farkındalıkları demografik değişkenlere göre işletme bölümü öğrencilerinde, muhasebe alanında staj veya iş deneyimi olanlarda, 25 ve üstü yaşa sahip, 4. sınıf olan, ortalaması 2,51-3,00 ve 3,51-4,00 arasında ve mezun olduktan sonra mali müşavirlik- muhasebecilik mesleğini seçmeyi düşünen öğrencilerde daha yüksek olduğu belirlenmiştir.

Araştırma, paramedik öğrencilerine simülasyon laboratuvarında verilen eğitimin beceri düzeyine etkisini belirlemek amacıyla yapıldı. Araştırmanın evrenini Ekim 2017-Mayıs 2018 eğitimöğretim yılı güz/bahar döneminde Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Yüksekokulu Paramedik bölümünde öğrenim gören 60 öğrenci oluşturdu. Entübasyon ile kalp masajı uygulaması teorik olarak anlatılıp, laboratuvarda öğretim elemanı gözetimiyle üç simülasyon denemesi yapıldıktan sonra veri toplama araçları uygulandı. Uygulamadan önce öğrencilerin beceri düzeyleri “yaptı” “yapmadı” şeklinde değerlendirilerek ön test, üçüncü günün sonunda yapmış olduğu uygulamalar son test olarak kabul edildi. Öğrencilerin uygulama öncesi ve sonrası işlem basamaklarını doğru yapma oranlarının karşılaştırılmasında McNemar analizi kullanıldı. Çalışmaya katılan öğrencilerin 45’i (%75) bayan, 37’sinin (%61,7) anadolu lisesinden mezun olduğu, 55’inin (%91,7) herhangi bir mesleki deneyime sahip olmadığı, yaş ortalamasının 19,08±1,04 yıl olduğu ve akademik not ortalamasının 2,41±0,82 olduğu saptandı. Öğrencilerin simülasyon öncesi ve sonrası “kalp masajı” ve “entübasyon” işlem basamaklarının bazılarında istatistiksel olarak anlamlılık tespit edildi (p<0.001). Araştırmamıza katılan öğrencilerin simülasyon eğitimi sonrasında kalp masajı ve entübasyon uygulamalarını doğru yapma oranlarının arttığı belirlendi. Simülasyon laboratuvarında uygulanan eğitimin öğrencilerin uygulama becerilerinin düzeylerini artırdığı düşünülmektedir.

Bu çalışma bir eğitim ve araştırma hastanesinde görev yapan sağlık çalışanlarının paternalist liderlik davranışları ile iş performansları arasındaki ilişkide örgütsel adalet algılarının aracılık rolünü tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma amacı doğrultusunda veri toplama aracı olarak örgütsel adalet (aracı değişken), iş performansı (bağımlı değişken) ve paternalist liderlik (bağımsız değişken) ölçekleri kullanılmıştır. Araştırma 1387 çalışanın bulunduğu bir kamu hastanesinde, 352 kişiye ulaşılarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 24, AMOS 22 ve process macro eklentisi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasındaki ilişkilerin tespit edilebilmesi amacıyla korelasyon analizi ve aracılık rolünün tespiti için de process macro model 4 uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre sağlık çalışanlarının örgütsel adalet algıları ile iş performansları arasında, örgütsel adalet algıları ile paternalist liderlik arasında ve çalışanların iş performansları ile paternalist liderlik algıları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve yüksek düzeyde pozitif bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca çalışanların paternalist liderlik davranışlarının iş performansları üzerindeki etkisinde örgütsel adalet algısının kısmi aracılık rolüne sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç olarak paternalist liderliğin iş performansı üzerindeki dolaylı etkisinde örgütsel adaletin aracılık rolünün olduğu tespit edilmiş olup ilgili değişkenler alan yazını çerçevesinde ayrıca tartışılmıştır.